共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
初中学生阅读感悟需要高效业已成为人们的共识,人们都在具体的教学课堂中进行探索,拉动学生阅读感悟的内在需求,形成阅读感悟乃至创新阅读感悟的动力。本文所做的促进学生阅读感悟的相关思考有一定的思考,可操作性也比较强。对促进阅读感悟高效有一定的借鉴意义。 相似文献
8.
小学生的语文学习,需要学生的阅读感悟甚至创新感悟,要形成学生的创新感悟,就必须解决好学生阅读创新的问题。新课程标准实施以来,作者在阅读教学实践中不断思考,认为只有处理好文本资源与课程资源、教师引领与学生自主、自主探究与合作探求的关系,才能强化学生阅读创新的效果。 相似文献
9.
10.
11.
新课程标准要求,语文教学要充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。同时还指出语文阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思考和启迪,享受审美乐趣。 相似文献
12.
新课程倡导自主学习的方式,其实质在于改变学生被动学习的局面,培养学生的自主意识,培养他们的探究精神,挖掘他们的创造潜能,这些正是培育创新人才的需要。在创新意识中,问题意识是核心。所以,培养学生的问题意识是培养学生创新精神的基石。阅读教学中的主体是学生,阅读的任务是解决阅读主体在阅读过程中存在的问题,而不是解决老师的问题。因此,在阅读教学中培养学生的问题意识,不仅是培养创新人才的需要,更是阅读教学本身的需要。培养学生的问题意识应该集中在两个方面:一是重视构建心理安全区,让学生敢问;二是注重阅读方法的指导,让学生会质疑,会提问。 相似文献
13.
蒋福军 《牡丹江教育学院学报》2012,(6):153-154
培养具有创新精神的学生,是当代历史教学肩负的一项重要使命。创新精神的产生需要创新习惯的形成,只有在强烈的进取精神和勇于开拓的思维意识的支配下,学生才能逐渐养成创新的习惯。在历史教学过程中,学生创新习惯的养成需要历史教师平时结合教学内容有针对性地引导,需要相关历史材料的熏陶,点点滴滴,日积月累,自然而成。 相似文献
14.
15.
一、案例背景在平时的语文教学中,我十分重视学生的课内外阅读,帮助学生提高阅读兴趣,扩大阅读量,加强语言积累,提高学生语言的感悟能力。即便如此,部分学生到写作文时仍感到头疼,难于下笔。针对这种情况,我从学生实际需要出发,发挥创新意识,对教学内容进行大胆变革和实践,改变固有的教学思维模式,有针对性地拓展学生的阅读内容,利用学校的教学资源,带领学生观察校园中的一片竹林;阅读有关写竹子的文章,了解竹子的特性,让学生根据观察和阅读的内容写作文。这既培养了学生的创新意识和创造能力,使读和写紧密结合,又改变了学生写作文时“无米… 相似文献
16.
<正>创新意识在小学语文教学中非常关键,培养学生创新意识是纵向推进学科教学改革后提出的新要求。教师需要全面丰富教学内容,积极优化教学语言,系统全面地讲解教学重点和难点。借助信息化的教学方式引导学生自主阅读文本,深入感悟文本的深刻内涵,实现与作者的情感共鸣,产生更多的智慧灵感,大数据能够为这一目标的实现助力。 相似文献
17.
陈志斌 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
知识经济时代的重要特征就是不断地创新。培养创新精神与实践能力是素质教育核心内容。历史课堂教学要通过多途径培养学生的创新意识,培养造就适应时代要求的具有创新意识和进取精神的人才。 相似文献
18.
《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>阅读对于初中学生而言,应当是充满身心健康发展的意义性阅读。作为教师在学生的阅读过程中充当怎样的角色,担当起怎样的任务,是我们所必须严肃而又认真地思考的问题。窃以为教师可以通过主题引领去促进学生的创新阅读,该怎样去达成这样的目的呢?笔者以为可从以下的三个方面入手。一、促进创新阅读的主题引领当与学生阅读感悟并重语文教学必须关注学生的阅读感悟。针对初中学生的身心特点,无论是比较简单的阅读感悟还是带有 相似文献
19.