家园合作提高幼儿自理能力的有效性分析

<正>在幼儿园中培养学生良好的生活习惯和自理能力是幼儿园教育中的重要工作。孩子在这个时期中若能得到学校教师与家长的认可,独立做好一些事情,孩子便能在今后的成长中形成良好的人格,能够做到自己的事情自己做,培养自信与自主的性格特点。因而在这个时期的幼儿园教育与家庭教育中,教师与家长应注重幼儿自理能力的培养,让他们独立做一些事情,锻炼孩子良好的品格。本文将通过家园合作的形式,探讨如何有效地提高幼儿的自理能力。     

谈谈保育工作中的教育问题

在幼儿园里，保育工作与教育工作，往往由于分属不同的工作人员主管，容易互相脱节。根据健康新概念的诠释，幼儿园保育工作（或者保健工作）的内容也应有所调整，既要保证儿童的身体健康，又要保证其心理健康。这就要求保育与教育真正地结合在一起，或融合为一体。本文只就保育工作中经常遇到的事情，谈一谈保育工作中的教育问题。吃喝拉撒睡，是幼儿生活活动的主体部分。在每个生活环节里，当然主要是孩子生理方面的问题，对幼儿园工作来说，主要是保证幼儿身体健康的问题．是保育工作的问题。但是，在每个环节上，也都有不少幼儿心理健康…     

孩子在幼儿园学什么（五）——谈幼儿园的保教结合

幼儿园教育与中小学教育的根本不同之处就在于保教结合，即幼儿园教育是保育与教育相结合，因此幼儿园教师中有一支特殊的队伍——保育员，也叫生活教师，主要负责幼儿的生活照顾、营养卫生以及教育教学的配合工作。之所以这样配置，是因为幼儿的身心发育还很稚嫩，在生活、学习、交往等方面的独立和自理能力还不完善，处于正在发育的过程，所以教师不但要教孩子学一些基本的知识和技能，更要关怀幼儿吃饭、喝水、睡觉等基本生活需要以及适应集体生活的基本情感需要。这一特点要求教师与保育员要相互配合，让孩子在优质的保教结合中得到快乐的发展。     

在幼儿一日生活中渗透保教结合的原则

幼儿园的保育与教育是紧密结合，难以分割的。只有树立科学的保教观，保教有机结合，才能跟上现代幼儿教育事业发展的步伐，才能使幼儿身心健康和谐地发展。现在的幼儿大都是独生子女，孩子的自理能力较差，依赖性较强。重复性是幼儿园一日生活的特点，在每天的进餐、盥洗、睡眠、入厕等生活活动中，可以使幼儿学习最基本的生活经验。一、在盥洗活动中，教幼儿学习正确的盥洗方法。我们教孩子按正确顺序洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并在老师的提醒下，养成饭前、便后和手脏时随时洗手的习惯。在组织幼儿盥洗时，我发现幼儿一是不易掌握正…     

如何做好幼儿园保育工作

幼儿园工作应遵循保教合一的原则,保育和教育必须相互结合,相互统一,这是由幼儿身心发展的特点决定的。也就是说,幼儿园保育和教育同等重要,忽视其中任何一方都将影响幼儿的健康发展。因此,幼儿园都把"保"字当头等大事来抓,这也充分说明了保育工作的重要性。     

“保育工作”管理中的四个转换

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此,在确定目标、制订计划及组织实施各项教育活动中,教师应树立保育与教育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿园各项制度,做到“教中有保”“保中有教”“保教结合”。但是,在实际工作中,幼儿园往往重视教而忽视保,对“保”存在“近视”“弱视”甚至“视而不见”等现象,严重影响了幼儿的身心健康。为了进一步明确“保育”在幼儿园教育中的重要性,笔者用案例、调查、列表等方式对保育工作进行了阐述,介绍我园通过“思维转换→观念转换→行动转换→角色转换”来促进保育工作质量提升的经验。     

以保教结合为主线狠抓管理工作

我园围绕保教结合这一主线,为保教服务,使之形成有机整体,有序运转,使幼儿园管理到点到位,保证了幼儿园双重任务的完成。 一、以《规程》精神,要求每一位保教人员 保育和教育对幼儿来说是一个整体,是相互联系,相互渗透的。教师和保育员虽然有分工,但保与教的工作不能截然分开,应分工合作,默契配合,做到保中有教,教中有保,共同对幼儿负起保育和教育的责任,促进幼儿身心全面、和谐地发展。 二、制定保教工作常     

科学有效地管理幼儿园的保育工作

《幼儿园工作规程》指出:幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段。幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。因此,教师在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中,要树立教育和保育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿安全、卫生保健制度,做到“教中有保”、“保中有教”、“保教结合”。那么,如何科学、有效地管理幼儿园的保育工作呢?一、幼儿园保育管理的现状分析目前,在幼儿园管理中,…     

班级管理,三位一体共成长

幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。     

浅谈保育工作在幼儿和谐发展中的作用

<幼儿园工作规程>明确提出:幼儿园是对三周岁以上学龄育前幼儿实施保育和教育的机构.要做好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观.长期以来,幼儿园都存在重教轻养,重智轻保的问题.     

教师也肩负着幼儿保育的重任

刚参加工作时,有人问我:幼儿园老师为孩子擦鼻涕、揩屁股吗?当时我回答:我是老师,是教孩子们学习的,擦鼻涕、整理教室、搞卫生统统是保育员的事。事隔多年,如果现在再有人问我这样的问题,那我的回答与当时正好相反,因为今天的我已经真正明白幼儿园教师也同样肩负着幼儿保育的重任。其实那时我也知道幼儿园应该保教结合,幼儿园教师要同时挑起保育和教育两副担子,但在我的内心深处却轻视保育工作,觉得年纪轻轻的管这些婆婆妈妈的事很掉价,有失教师的身份,同时我也实在不知道保育工作到底指哪些方面,应该怎么干好它。因此带班时往往只注重教育而忽视了保育。工作没做到家,自然会有各种各样的反应。班里有的孩子反复感冒,经常请假,我认为这是家长的事,     

我们对“保教结合”的认识

保教结合这个原则提出已有多年,但在实际工作中,由于种种原因,一直没有得到很好的贯彻。具体来说,有以下一些不尽如人意之处: 1.就教育行政部门而言,在布置、检查、考核幼儿园工作时,往往偏重教育工作,忽视保育工作,有的还将“保”与“教”割裂开来。如只听幼儿教师上课,组织观摩教学或公开课,进行教案展评、教具展览,评选教学能手等,却很少涉及保育方面的内容。以致不少地方至今仍拿不出较为系统的保育员培训资料和教材,很少培训保育人员,有关保育的知识技能竞赛也很少开展。2.就社会与家长而言,同样存在着重“教”轻“保”的现象。幼教书刊中有关保育的内容相对较少,一些专家和研究人员的研究也多着眼于教育、教学。据有关资料表明,在对10所幼儿园的2987名幼儿家长的调查中,大多数家长认为,送孩子入园就是为了学知识,长本领,要求老师教给孩子读、写、唱、跳、算、画的知识与技能,却很少关心和过问幼儿园的保育工作及孩子们的生活习惯、生活自理能力等发展情况,忽视幼儿精神卫生的健康。3.就保教人员而言,目前,有部分保育员缺乏专     

浅谈如何做好幼儿园家长工作

家长是孩子的第一任教师,是＂推动世界的手,是摇摇篮的手。＂孩子的成长,时刻离不开家庭的教育,《幼儿园工作规程》中指出：＂幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务＂。由此可见,做好家长工作,就迈出了幼儿教育成功的第一步。而如何与家长沟通、交流如何做好家长工作就显得尤为重要。     

论幼儿园保育和教育的问题

幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构。在幼儿园不仅有教育的问题,保育也同等重要,两者是相互渗透、相互联系的。检验一所幼儿园的质量,不仅要检验其教学质量,而且要检验其保育质量,幼儿园重“教”轻“保”的现象普遍存在,且不容忽视。本文就结合幼儿保教工作的实际分析保育和教育的问题。     

如何做好幼儿保育工作

<正>一、明确工作性质,肯定自我价值幼儿园的教师配置是"两教一保",即一个班级配有两名教师,一名保育员。作为一名保育员首先要明确自己的工作职责,懂得保育工作的意义,才能在工作中体现自己的人生价值,从而赢得幼儿和家长的尊敬和爱戴。现在,社会和家庭对幼儿园的保育工作要求越来越高,工作扩展到幼儿心理健康教育和情感教育等范畴。保育员不但要对幼儿进行有效的生活服务,提高他们的生活自理能力,还必须与他们建立平等、亲密的关系,     

新形势下如何做好幼儿家长工作的新探索

《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创造良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育,教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。因此,只有幼儿园在做好幼儿教育工作的基础上,必须做好幼儿的     

学前教育“保教并重”基本原则的反思与重构

"保教并重"被视为幼儿园教育的基本原则,体现着幼儿园教育的特殊性。然而,现实中幼儿园保育工作主要由素质、待遇与地位都较低的保育员承担,幼儿教师不愿意从事保育工作,表明"保教并重"的基本原则根本未能在幼儿园得到很好的实践与坚持。幼儿园保育工作是家庭养育功能的自然延续,对建立幼儿对幼儿园的归属感与安全感、教师与幼儿之间的亲密关系有着积极的促进作用,是幼儿园实施生活教育的直接途径,有利于保障幼儿学会基本独立生活与日常生活交往的幼儿园教育基本目标的实现。幼儿园"保教并重"的基本原则应修正为"保育优先,教育其次;保育为重,教育为辅"。     

浅谈保育与教育相结合

对幼儿园的保育工作要做广义的理解,即不仅对幼儿的身体进行保护与养育,还应注意促进幼儿身心各方面的发展。幼儿园实行保教相结合的原则是由幼儿的年龄特点决定的。幼儿期的孩子,生理、心理、社会性方面正处于迅速变化的过程,教育促进幼儿的发展,幼儿的发展又制约着教育。幼儿的教育必须在安全、健康的前提下进行。幼儿园的教育活动有多种内容、多种形式,但这些活动必须贯彻保教结合的原则。幼儿的发展并非一个活动或一日能完成,是     

让孩子健康成长

在幼儿园里,班级是教学的总体,幼儿则是发展教学的个体,老师应全面正确地引导教育每一名幼儿,不管是男孩还是女孩,聪敏与否,长相是否漂亮,性格是否活泼开朗,我们都要一视同仁对待他们,爱护他们,因材施教,使孩子身心得到和谐发展。我想,这样的工作才能说是成功的、称职的。     

如何做好幼儿园保育管理工作

幼儿园的保育工作是学前教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园里的重要角色,是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手,保育员辅助教师负责幼儿的保健、养育,并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异,但是其基本职责与要求都是相通的,其目的是促进幼儿的全面发展。要管理好幼儿园保育工作,在不断提高保育人员素质的同时,还应做到管理好幼儿园的生活环境和物品,以及保证幼儿享用到优质的膳食。