循序而渐进 熟读而精思——提高初中社会与思想品德课复习实效性的探索

当前课堂复习教学中存在一个突出的问题是课堂教学效率低下。因此,掌握课堂复习教学有效性的策略或技术,提高课堂教学的有效性,是摆在我们面前的一个难题。本文结合初中历史社会与思想品德几次期末和中考阅卷,从熟读教材,重视基础知识的记忆、理解与掌握;循序渐进,重视课堂复习教学的有效性;重视已做题目的再思考;加强审题指导,规范答题等方面探讨优化复习过程,提高复习效率,增强复习实效的问题。     

提高初中数学总复习课堂教学效率的策略研究

要想有效地提高初中数学总复习课堂教学的有效性,数学教师必须要构建科学合理的数学复习模式。文章就如何提高初中数学总复习课堂教学效率展开讨论,旨在通过提高数学总复习课堂效率,帮助学生构建完整的数学知识体系,进而提高学生的数学学习能力。     

研读新课标 构建高效思品复习课

提高思想品德考试成绩最为关键是要钻研《初中思想品德课程标准》(2011版)和《福建中考考试大纲》(思想品德),提高课堂复习效率。但由于时间有限,加上各门功课都进入全面系统复习阶段,如果教师没有进行精心准备,那么复习课的效率就会较低,学生的考试成绩自然也就不理想。从教师课前准备、课堂教学中如何培养学生的自主学习能力、处理好"讲"与"学""练"的关系、如何调动学生的学习兴趣等方面进行阐述,论述如何构建高效的思想品德复习课。     

刍议如何进行初三思想品德课的有效复习

初三是初中学习的重要时期,初三的学习是对初中三年所学知识的汇总与复习。每一个学科在初三都会进行总复习,初中思想品德也一样。在初三复习课上,教学结构与教学方法都会发生改变,教师要引导学生建立起初中思想品德的知识体系,培养学生利用思想品德知识解决实际问题的能力。但是,许多教师在进行初中思想品德复习之时,没有改变课堂教学方法,导致初三学生的思想品德复习效率与质量不高。文章围绕初三思想品德如何进行有效复习这一主题,进行初三思想品德复习课教学方法的探讨。     

中考数学复习的课堂教学策略举隅

中考对于初中生来说是人生中一个非常重要的门槛。学生中考成绩的好坏会直接影响到他们后续的学习。作为一名初中数学教师,在中考复习阶段我有着自己独特的课堂复习教学心得。本文主要针对中考数学复习的课堂教学策略展开论述,希望能给同行以帮助,从而提高中考数学课堂复习教学的有效性。     

初中思想品德教学有效性初探

随着初中思想品德课程改革的深入,教师的教学思想和教学手段都在进行着不断的改进和优化。但与此同时,初中思想品德教学也暴露出一些问题,都严重阻碍了初中思想品德教学的有效性。因此,如何激发初中生的学习兴趣,提高课堂教学效率,使思想品德课堂焕发生机,就成为了教师需要重点研究的问题。     

如何提高初中毕业班数学复习效率

初中毕业班数学总复习是一门艺术,要想在中考中取得优异的成绩,除了需要花费大量时间和精力,做好严密的复习迎考计划外,更需要遵循数学科特点,在课堂教学过程中选择恰当的复习策略,提高单位时间内的复习效率,这样才能取到良好效果。该文主要从"学生的学习兴趣,教学技巧,精选例题"等角度来阐述提高初中毕业班数学总复习课堂教学效率的几点策略。     

提高初中数学复习课教学效率的实践思考

围绕初中数学课程开展复习活动,不仅要帮助学生掌握已经学过的数学知识,更要锻炼学生的数学技巧,纠正其学习问题,使学生在能力上、态度上重新定义数学教学活动,以积极主动的方式参与数学教学工作。传统的课堂教学制度将数学授课活动限制在 45 分钟内,时间紧,任务重,提升复习效率就成了教师必须解决的问题。本文从初中数学课堂复习活动入手,思考如何提高复习课堂的教学效率。     

初中思想品德课堂有效性的提升方略探析

思想品德对于树立学生正确的世界观和人生观起到了重要的奠基作用。随着新课程改革的进行,初中思想品德教学已进入到了攻坚阶段,而目前最大的问题是中学的思想品德教学存在低效甚至是无效的问题。所以迫切需要我们运用有效教学策略,提高初中思想品德课堂的教学效果。笔者从初中思想品德课教学现状出发结合自身教学实践,就如何构建有效的思想品德课堂,切实提高初中思想品德课堂教学有效性进行探析。     

“图画历史”——浅谈初三历史复习的有效策略

课堂复习是初三历史教学的关键。最近几年的历史中考已由知识考查转向能力考查,这更凸现复习在整个初三教学过程中的重要性。如何在有限的45分钟内,夯实知识,培养能力,愉悦情感,提高课堂教学的有效性,是初三历史课堂复习的关键。提高复习教学的有效性,仁者见仁,智者见智,笔者主要从引导学生通过"画图"方式来转变学习方法,从而达到提高学习效率的目的。     

高效开展初中数学复习教学策略分析

随着我国新课改的不断落实与贯彻,初中数学教学越来越要求在教学过程中提高学生的自主学习能力,培养学生的综合素养。而复习作为检验学生自学能力及教师课堂教学效率的重要方面,能够帮助学生在复习的过程中真正提高对于所学知识的记忆程度,从而提高学生的自学能力,如何在课堂中高效开展复习教学策略需要得到教师的充分关注,真正促进学生积极投入复习课堂,增强对已有知识的学习兴趣。构建自我的数学复习逻辑框架,帮助学生真正应对考试,提高自我的学习技能,就如何高效开展初中数学复习教学策略进行了基本分析。     

以生为本 调动学生 促进学习——对提高思想品德复习课效率的思考

正长期以来,思想品德教学(尤其是复习课教学)过于强调知识的传授、智力的培养,而忽视能力的培养,忽视学生情感态度价值观以及人文精神的培养,课堂教学缺乏生机和活力。生本理念下的自主学习、有效课堂才是我们教育实践者的不懈追求,是促使学生全面发展的重要环节。我结合自身的教学实践,就九年级思想品德复习教学中的一些体会谈谈"以生为本"理念下如何开展自主学习(复习),提高课堂效率。     

一堂几何复习课的教学与反思

<正>初中数学教学中的几何复习课,往往使学生感到比较枯燥.如何促使学生开动脑筋,让学生真正参与课堂教学的全过程,在积极的思维状态中主动探究,提高课堂复习效率,是教师特别关注的问题.为此,本人在初中数     

浅析初三思想品德复习课教学

<正>初三的学生即将面临中考,他们的学习压力非常大,常常听到他们抱怨说,在思想品德课上花费了大量的时间和精力,却没有取得较好的学习效果。如何提高初三思想品德复习课教学的有效性,激发学生的学习兴趣,提高学生的复习效率,是我们教师应该认真研究的重要课题。在初三思想品德复习课教学中,我们不仅仅要强调复习的内容,更要重视复习的方法,提高学生的答题能力,提升思想品德复习课的教学质量。笔者现仅对初三思想品德复习课教学进行探讨。     

提高思想品德课课堂教学有效性的几点做法

课堂教学的有效性一直是教学研究的重点之一。作者结合思想品德课教学的课堂实践,从改变课堂教学方式、提高课堂教学效率的角度,总结出提高初中思想品德课堂教学有效性的三点做法。     

如何提高初中思想品德教学的有效性

课堂教学的有效性作为衡量课堂教学质量的一个重要标准,如何提高初中思想品德课堂教学的有效性,是思想品德教师教学中所追求的目标,本文从三个方面对提高初中思想品德课堂教学有效性进行了阐述。     

如何提高初中数学复习课教学的有效性

数学复习课是课堂讲解的重要类型之一.随着新课程改革的发展,初中数学复习课的要求和标准发生了丰富和深刻的变革.教师应围绕提高初中数学复习课教学的有效性,探讨具体的、可行的策略.     

构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略研究

随着教育水平的不断提高,初中思想品德课堂教学模式也将要面临全新改革。初中思想品德课是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一,如何让学生动起来,让课堂活起来,如何构建高效的初中思想品德课堂是我们亟待解决的问题。新课程改革是新时期初中思想品德教育教学工作的一件大事,广大初中思想品德教师要积极投身于构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略的探究中去,积极创建高效课堂教学。通过近几年初中思想品德教学历程,我们得出结论:要想创建高效课堂,就要打破传统教学模式,应用全新教学模式。     

九年级物理课堂复习的有效策略研究

新课程改革后的九年级是初中学习的最后一年,九年级物理的课堂复习教学也是物理课堂教学的重要组成部分,物理复习的成效直接影响到学生对物理学习的兴趣,对所学知识的系统认知、概括、掌握和运用,对终身学习能力的培养和形成。因此,在物理课堂复习教学中,教师应当有针对性地进行现状和问题的具体分析,并在此基础上探索符合教育和学生心理特点的有效性教学复习策略。     

如何让初中思想品德课堂充满活力

初中生的个性特点和身心发育决定了初中思想品德教学必须具有活力和生机,促进初中生在课堂中充分发挥主动性和积极性,养成良好的道德品质和行为习惯。初中思想品德教师必须积极转变教学观念,营造具有童趣和开放性的课堂氛围,选择适合学生成长的教学内容,让初中生在思想品德课堂既学到知识,又收获快乐。本文主要探讨让初中思想品德课堂充满活力的有效策略,从而提高初中思想品德课堂教学效率。