以人为本视角下的高校学籍管理改革

高校学籍管理必须确立以人为本的理念,树立以生为本意识,加强服务意识,逐步建立学生对学业的自主选择机制,完善学业激励机制,强化学籍警示机制,探索申诉救济机制,鼓励学生参与机制;同时,加强人力资源管理,打造高素质学籍管理队伍,加强组织结构建设,完善学籍管理部门职能划分。     

加强学业预警机制建立,完善学籍人性化管理

学业管理是学籍管理的重要组成部分。针对许多高校出现受学籍处理的学生人数持续增加的现象,建立学业预警机制,能对学生起到提醒和警示作用,帮助学生顺利完成学业。也体现出学校人性化管理,＂以生为本＂的管理理念。     

关于本科学籍预警工作的探索与实践

学籍管理是高校教务管理的重要组成部分,针对目前许多高校出现受学籍处理的学生人数持续增加的现象,建立学业预警机制,对学生起到提醒和警示作用,帮助学生顺利完成学业,成为了当前学籍管理的重中之重,也体现出学校人性化管理、"以生为本"的管理理念、,对培养优秀大学生、构建和谐社会意义重大。本文在对国内高校学生学籍管理现状进行了深入研究的基础上,结合实际探索建立了一套切实有效的学籍预警制度。     

化类专业学生学籍异动引发的教学管理问题的思考

近几年来,随着高校的扩招．各高校招生规模不断扩大。入学新生和在校学生总数也逐年大幅增加．这给学校的教学、管理等诸多方面带来了不小的压力。学生中也出现一些新情况．一个突出的现象是学生大量重修的出现．特别是化类专业学生．这类现象出现的较多．由此带来的学生学籍异动问题占每学年学籍处理的90％以上。在这里学籍异动包括延长学制和退学这两部分．对这部分学籍异动学生的正确引导和管理巳成为每个学院管理的重点。因管理引导不利,会导致学生在下一年的学籍处理中面临退学的严重后果。     

退学处理之前提性构造

2006年12月，因学分过低．安徽农业大学决定．对截至第三学年末累计获得学分数低于60学分的13名学生作出退学处理，对323名学业状况严重低于常规水平．学习不努力的学生进行学业警示。     

基于OBE理念下的高校学籍管理的研究与探索

新时代背景下,基于OBE教育理念思潮凝练出了"以生为本"的高校学籍管理工作理念,为高校教育质量提供了保障。不断以事务服务为立足点,强化过程约束,挖掘内在激励机制,实现以服务为基础,约束和激励联合制动的管理理念,转化服务模式。做好常规服务,履行管理职责,以学业警示预防学生学业风险,以激励为核心,不断强化优良的学风建设。在新的高校学籍管理理念下,确保学籍数据,聚焦学业风险,不断优化以学生为主体的高校学籍管理模式。     

成人中专学籍管理浅见

<正> 成人中专学籍管理是指成人中专学校对学生在校期间的学历、学业及操行的全面管理。它包括:入学和注册,成绩考核及管理,升级、留级、转学、休学、复学、退学,纪律与考勤,奖励和处分,毕业、结业、肄业等六个方面的内容。它是学校管理工作的一个重要组成部分。我认为加强和完善成人中专学籍管理,可从如下途径进行: 一、健全必要的学籍管理制度,使学籍管理规范化。学籍管理规范化是学籍管理工作发展的必然趋势,它将有助于提高学籍管理工作的质量和效率。首先,从宏观上应加强对成人中专教育的指导和管理。国家教育主管部门应从     

浅析高校学籍管理与辅导员队伍建设

学籍管理是高校教育管理和学生管理的重要组成部分,而高校辅导员是学生管理的骨干力量,所以加强辅导员队伍建设对提高高校学籍管理效率,保证学生如期顺利完成学业至关重要。     

高校学生学业预警保障体系构建研究

近年来,由于多方面原因,高校学生学习动力不足、学习成绩不佳等情况日益显著,严重者或导致毕业学位资格的丧失。这种现象对学生的自身发展、高校的教学质量以及社会的和谐有序都产生严重的危害。出于对以上各方面责任的考量,高校有义务建立完善全面有效的学业预警保障体系,以避免上述问题的发生。该体系应包括监督预警、指导帮扶与支撑保障等三方面的内容,通过考勤预警、选课预警、成绩预警、学籍管理预警、纪律处分预警以及考勤监督与纪律管理、选课指导与辅助规划、学习管理与心理辅导等途径,在制度、组织与设施条件等方面的保障下,以教学管理、学生事务管理、心理健康辅导配合联动的方式加以实施,协调全校资源构建完善有效的学生学业预警保障体系。     

高校学生丧失学籍后恢复学籍的司法途径探析 ——基于我国司法实践的经验研究

学籍对学生的权益具有重大影响,学籍管理是高校重要的职责。我国高校学生因高校作出开除学籍、退学或取消学籍的决定而丧失学籍的,可以向法院提起行政诉讼寻求救济,请求法院撤销相关决定。根据我国的司法实践,地方法院在撤销高校的决定后,对于是否恢复学籍、如何恢复学籍有着不同的立场和应对方式,包括法院直接恢复、学籍自行恢复、法院另行处理和不予审查等。法院撤销高校决定的理由对学生学籍是否能够恢复具有关键影响,也体现了法院对高校自我管理权的多层次监督。高校应当严格遵守法定程序,完善恢复学籍的具体工作程序,探索设立学校内部的学籍恢复与救济制度,防控由学籍纠纷引发的诉讼风险。     

从学籍管理的角度谈高校学业预警

本文以一名高校学籍管理者的身份,从学籍管理的角度出发,论述了学业预警与不良学籍异动的密切关系,进而指出了建立学业预警制度的必要性,并且以×大学为例阐述了学籍预警的预警等级、工作流程、特点及成效,最后提出了学业预警对高校学籍管理的意义。     

民办高校学业问题学生现状及对策研究——以北京城市学院为例

通过问卷调查和访谈等形式对北京城市学院学业问题学生进行调查,对学籍变化学生和违纪处理学生进行访谈和统计分析,并对普通学生的学业情况和出现过学籍处理、违纪处理学生的学业情况进行比较研究。分析学业问题学生家庭、心理、行为等特点,为避免学业问题的发生制定学风巡查制度、考勤制度、严格考试制度和家长联系制度,对出现学业问题的学生建立学籍处理答辩制度、处分解除制度和重点学生追踪制度,以促进学业问题学生的教育转化。     

高校学籍档案管理现代化进程中的问题与对策

高校学籍档案管理是学生按照国家招生规定,经过高考择优录取后,由各高校全面复查合格的学生,从取得学籍到毕业资格审查认定的过程,即对学生在校期间学习与生活全过程所进行的质量考核及管理的真实记载。它包括学生录取信息、注册信息、学习成绩考核信息、奖惩信息、学籍异动(留(降)级、休(复)学、转学、转专业、退学、勒令退学、保留     

关于学分制模式下完善选课制的思考

正学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位来衡量学生学业完成状况,并按照学分进行教学安排和学籍管理的教学管理制度。学分制产生于19世纪的德国,最终由哈佛大学定型,并在美国逐步完善被高校广泛采用。选课制也称选科制或选修制,它是允许学生自己选择学习学科、专业和课程的一种教学管理制度。学分制是在选课制的基础上发展起来的,所以选课制是学分制的前提和基础,也是实施学分制的核心内容,可以说没有选课制的学分制就是无源之水,无本之木。因此要     

建设运动休闲化的校园

高校学籍档案管理是学生按照国家招生规定,经过高考择优录取后,由各高校全面复查合格的学生,从取得学籍到毕业资格审查认定的过程,即对学生在校期间学习与生活全过程所进行的质量考核及管理的真实记载。它包括学生录取信息、注册信息、学习成绩考核信息、奖惩信息、学籍异动（留（降）级、休（复）学、转学、转专业、退学、勒令退学、保留学籍等）、综合测评、证书资格审核、证件号码登记及发放名册等原始资料。高校学籍档案是衡量高校教学管理水平和教育教学质量的重要标志之一,是高校各项教育事业持续发展的重要保障。     

浙江中小学校不得开除学生

9月1日起，浙江省将对中小学学籍管理办法进行重大修改。新的《浙江省义务教育学籍管理办法》取消了留校察看、勒令退学、开除学籍的处分，并明确规定不得开除学生和勒令学生退学；新的普通高中学籍管理办法也取消了勒令退学和开除学籍的处分；对学生给予处分的，     

新视野

教育部颁布《普通高等学校学生管理规定》教育部3月29日颁布了《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》。新规定取消了原规定中"在校学习期间擅自结婚而未办退学手续的学生,作退学处理"的条文;扩大了高校办学自主权;首次增加了对"学生权利与义务"的规定;增写了考试作弊或剽窃、抄袭他人研究成果,可予以开除学籍等     

大学生学业困难预警机制初探

针对因学业成绩达不到学校教学规定的基本要求而导致跟班试读、延长学制、退学、不授予学位、不能按期毕业的学生逐年增多的现象,探索出一套较为严密的学业困难预警体系,以快速、有效地对学生的学业进行综合评价,对照专业培养方案和教学要求得出评价结果,生成警示信息,根据警示程度,给予有效预警,采取多种措施,帮助学业困难学生顺利完成学业     

安徽理工大学加强教学管理 提高教学质量

一、加强基层教学组织建设 ,积极开展教研活动第一 ,校重视并鼓励教师积极参加科学研究 ,目前已有 5 0多项列为省级和国家级的教研项目 ,另有相当一部分列为校级教研项目 ;第二 ,围绕素质教育 ,大力推进高校教学内容、教学方法和教学手段的创新。二、改革教学管理制度 ,逐步向全面推行学分制过渡第一 ,学生在校学习的时间可适当延长 ,但不得超过原规定时间 2年 ;第二 ,扩大学生对任选课选择的自主权 ;第三 ,取消补考 ,不及格课程必须重修 ;第四 ,按原学籍管理办法达到退学标准的学生 ,可选择退学 ,也可留至下一学年跟班试读 ;第五 ,学生如在…     

大学的职责是培养人还是淘汰人

《华商报》报道，因一学年内没修够规定学分，336名学生被西安某学院校方初步审定按退学处理。 据学院相关负责人称：“此举的最终目的在于教育、警示学生加强学业。”这样的目的当然无可非议，但一个大学，竟然有336名大学生被校方“初步”淘汰，如此高的比例，说明了什么？固然体现了一些学生对学业的放松，但另一方面，不也说明了该校在教学质量，在学生管理上，都是存在着一些问题的。