高职高专学生英语语言应用能力的现状及对策

高职高专英语教学主要是培养学生的语言应用能力,即运用英语进行交际的能力.本文在分析高职高专英语教学现状的基础上,从基础知识、课堂教学、自学能力、语言环境等几个方面,提出培养学生语言应用能力的途径.     

高职高专英语项目化教学研究

本文在分析高职高专英语教学现状的基础上,对项目化教学法的定义进行了解释。通过学生问卷调查和网络问卷调查两种方式对英语项目化教学进行调研,结合具体文章分析英语项目化教学在实际课堂中的运用。     

高职高专学生英语交际能力的培养

本文提出了培养高职高专英语交际能力的教学策略,如课堂上培养交际能力,交际策略培训,培养学生跨文化交际能力,建立外语自主学习中心,创造实践机会等。通过这些策略培训,能够提高高职高专学生英语的实际应用能力。     

关于如何培养高职高专学生英语应用能力的探讨

高职高专的英语教学由于受到传统教学模式的影响,过分地强调英语知识的传授而忽略了对学生英语应用能力的培养。为了培养更多的“应用型”人才,教师应当转变教学理念,采用新颖灵活的教学方法,培养学生学习英语的兴趣,加强学生听说读写的训练,提高学生的英语应用能力。     

英语应用能力考试与高职高专英语教学

英语应用能力考试是面向高职高专院校学生的英语水平测试,分为A、B级,重点考查学生应用语言的能力。该考试自实行以来,对高职高专英语教学产生了很多积极影响．但同时也存在一些问题。如何处理二者之间的关系,更多地发挥英语应用能力考试正面的反拨作用,是高职高专英语教学界面临的重要课题。     

关于培养高职高专学生英语应用能力的思考

随着中国加入世贸组织和申奥成功,社会急需大量高素质的外语人才。新形势下的高职高专英语教学目标应是培养学生的英语应用能力。要实现这个目标就必须转变观念、改革传统的英语教学模式,精讲多练,加强对学生听、说、读、写、译五项技能的训练。     

关于高职高专学校英语应用能力考试的思考

本文简要地介绍了在高职院校举行的高等学校英语应用能力考试;并根据目前该考试在各院校的执行情况,从三方面重点阐述了它对高职院校英语教学产生的负面影响:鼓励了应试教学;违背了语言学习规律;导致学生考试焦虑及不纯学习动机.针对高职院校应如何摆正高等学校英语应用能力考试的位置这一问题提出建议.     

浅谈如何提高高职高专学生英语应用能力

本文分析了高职高专院校学生的英语基础,结合作者自身的教学实践,对在课堂教学和课外活动中如何提高学生的英语应用能力进行了初步探讨。     

高职高专非英语专业学生英语听说能力调查与分析

根据高职高专英语教学的基本要求以及英语教学的现状,听说教学的重要性必须加以强化。各高职院校已经开始采用了相应的全新模式;然而,通过对来自我院各专业831名学生的调查表明:收益不佳。本文对调查结果进行了总结并加以分析,同时提出了相应的建议。     

高职高专英语自主学习能力的分析与对策

调查研究表明,高职高专学生英语自主学习能力处于较低的水平。本文分析了其原因,并提出了提高学生英语自主学习能力的方法及途径。     

基于实用能力的高职高专英语教学

分析了当前高职高专英语教学中存在的问题,以实用能力教育理论为依据,对高职高专英语教学的教学理念、教学方法、教学内容和学生的自主学习能力进行了探讨,旨在提高学生英语的应用能力。     

高职高专英语听说教学与语用能力培养

学生运用语言的能力并不会随着他们英语语言水平的提高而提高,听说课堂中的语用知识教学是提高学生交际能力的重要环节。显性教学及丰富的课外活动,可以有效地提高学生的英语交流能力。     

培养高职高专生英语应用能力的几点做法

本文从激发兴趣,学用结合,巧妙引导以及快乐学习四个方面阐述了如何培养高职高专生应用英语的能力。     

高职高专学生英语口语能力的培养与提高

高职高专英语教学要求“以实用为主，以够用为度”，突出培养学生的应用能力。因此，在教育教学过程中，应采取以学生为主体，因材施教，多种教学方法并用，以“说”为中心，鼓励学生说英语，最终达到培养和提高学生英语口语交际能力的目的。     

浅谈英语新闻对高职高专英语教学的辅助作用

随着时代和社会的发展,英语的实际应用能力越来越得到人们的重视.如何通过高职高专英语教学切实有效地提高学生的英语应用能力,已成为教师和学生共同关注的问题.本文从培养实际的英语应用能力的角度出发,探讨和分析了英语新闻及其真实的语言环境对高职高专英语教学的辅助作用.     

高职高专学生英语自主性学习能力的培养

高职高专学校作为高等教育的一个组成部分,以培养适合社会发展的技术应用型人才为目标。未来社会发展迅猛,知识技能日新月异,步入社会学生会遇到这样那样在学校课堂上没有遇到的问题,因此学生具备自主学习能力尤为重要。在自主学习现今普遍认同的观点指领下,提出高职高专英语教师培养学生自主性学习能力所应采取的措施,势在必行。     

提高高职高专学生的跨文化交流能力

高等职业教育的主要任务是培养面向生产,实践能力强的高技能人才。英语教育作为职业教育必需的一门基础学科,更应注重培养学的实际应用能力。然而,在现今的高职英语教学中,人们普遍忽视了培养学生的实际应用能力。原因在于：其一,学生的语言基础知识不高,导致高职高专英语教学的主要目的仅仅变成了语言知识的传授;二,教师本身对跨文化教育认识不足,认为跨文化教育太深奥、     

关于英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨作用

高等学校英语应用能力考试立足高职教育的实际而设计,对高职高专英语教学有着积极的反拨作用。本文针对高职高专英语教学的方向和定位的分析,结合教学现状,力图以考试对教学的积极反拨作用为契机,提高英语教学的水平和效率。     

英语应用能力考试对高职高专英语教学的反拨作用

高等学校英语应用能力考试立足高职教育的实际而设计,对高职高专英语教学有着积极的反拨作用。本文针对高职高专英语教学的方向和定位的分析．结合教学现状的剖析,力图以考试对教学的积极反拔作用为契机,改革目前高职高专英语教学,提高英语教学的水平和效率。