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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
当今社会已经开始步入知识爆炸时代,终身学习已经成为每一个社会成员不可缺少的重要能力,掌握自主学习能力可以帮助个人不断学习并及时掌握新知识,从而更好的适应社会。而高中历史新课程理念也要求我们在新形势下必须充分发挥学生的主观能动性,进而提高学生自主学习能力,使学生真正成为高中历史学习的主人。因此,本文将结合课堂教学实践探讨中学生历史自主学习策略,以期可以起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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随着新课程改革的推进,传统历史教学模式已经不适用于现在的历史教学。传统高中历史教学一般都是给学生讲授一些现成的历史知识,并没有注重到教学方法、教学习惯,以及学生对历史学习的观念、态度和学习策略。新课程改革之后,在强调学生掌握基本历史知识的同时,也要提高学生的阅读能力和获取信息的能力,主要通过历史事实、历史图片等。新课程改革后的历史教材已经引入大量史料,高中历史教师应该通过这些史料,让学生更深刻地理解历史问题。 相似文献
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随着新课标的实施和统编教科书的投入使用,也随着教育体制改革的不断推进,高中历史学科的重要性日益凸显,但是高中历史相较于初中历史而言需要记忆的内容庞杂、学习难度较大,这就需要创新高中历史教学方法,提高高中历史教学的质量和水平,帮助高中学生更好地学习历史知识、深度掌握历史规律、加强历史核心素养培养。高中历史的学习不能仅停留在记忆和重复上,历史教师要善于改进教学方法,帮助学生深入学习历史,增强学生的综合素质,提高高中历史教学的效率。 相似文献
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传统的中学历史教学是以传授现成的历史知识为主的,对学生在历史学习过程中的学习观念、学习态度、学习策略、学习方法、学习习惯等则较为忽略。高中历史新课程强调,在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事 相似文献
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李善迟 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
根据高中历史新课程标准基本理念要求,要提高历史课堂教学效率,使学生获得基本的历史知识和能力,促进学生全面发展,兴趣在学习过程中起着不容忽视的作用.本文从教学实践的角度,探索在高中历史课堂教学中运用多种方式方法,激发与挖掘学生学习历史知识的重要性. 相似文献
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殷松华 《中学历史教学参考》2009,(9):36-37
高中学生与初中学生相比,有两个明显变化:一是通过初中阶段的历史学习和训练,学生有一定的知识储备和分析问题、解决问题的能力,奠定了进一步理解历史问题的基础;二是随着年龄的增长和心理的发展,学生理解抽象问题和对历史问题进行探究的能力有所提高,感兴趣的领域也比初中阶段更为广阔,要求独立思考和表现独立人格的欲望也更加强烈。然而,从教育学和心理学的角度看,教师又不能过高估计高中学生对历史理论问题的理解能力。基于这样的认识——适应学生心理特点与认知水平的变化,我们的高中历史课堂教学要有所侧重:结合知识讲授对学生进行技能和思维训练,加强对学习过程的指导,关注和重视学生的学习兴趣和热情,促进学生学习方式转变,培养学生自主学习、终身学习能力,将新课程理念落实到行动上,提高课堂教学有效性,实现“以学生发展为本”的新课程改革目标。 相似文献
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教学评价,是教学创新的关键点所在。教学评价方式是否合理,对于学生的学习积极性以及教师的教学效率,都有重要影响。变革高中历史评价方式,转变传统的考试制度以及传统的作业评价手段,都可以促进学生历史学习新鲜感的提高,提升高中学生历史学习的能力。 相似文献
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近年来外语学习研究日益重视学习策略,对外语学习的研究不仅包含了对学习策略的分析,而且将学习策略提高到影响外语学习成败的重要地位。高中阶段是外语学习的关键时期,是学生未来发展和终身学习的基础。现就高中学生存在的外语学习策略问题以及解决问题的对策进行探讨,以期促进学习策略研究的成果向外语学习实践转化。 相似文献
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崔丽琴 《中国科教创新导刊》2011,(36):72-73
高中英语课程标准提出了培养学生综合语言运用能力的课程目标。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。其中学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。本研究从交际策略培训这方面来探索提高高中学生英语口语交际能力的途径,以供参考。 相似文献
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实施素质教育的重点就是培养学生的能力。在历史教学中,教师应在传授历史知识的同时,注重培养学生的各种能力,提高学生的学习兴趣,提高教学质量,提高学生素质,促进学生各学科的进步.这对他们未来的学习和生活大有益处。下面我就高中历史教学中学生能力的培养谈谈自己的认识。 相似文献
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刘新明 《福建教育学院学报》2013,14(2):122-124
高考改革推动了高中历史教学改革,强调学生的主体性,注重学生的参与性是高中历史教学改革的主流趋势。文章尝试从学生练习入手,改变题海战术,在论证了高中学生历史自主命题可行性的基础上,探究以学生为主体,学生广泛参与的学生自主命题方式,以增强学生学习历史兴趣,提高高中历史学习的有效性。 相似文献
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<正>随着新课改的推进,高中历史新教材的变化以及会考高考对学生能力考查力度的加大,提高高中学生的历史学科阅读能力很必要,探讨其阅读能力的培养策略对历史学科教学效果的提升具有重要的现实意义。一、高中历史教学提高学生阅读能力的必要性和重要性1.提高学生的阅读能力是完成高中历史新教材教学任务的保证 相似文献
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高中历史是一门基础性学科,它为学生打下了一定的基础,并帮助他们对其所学知识进行了深入的理解和应用,因此在教学中要注意培养学生对历史知识的掌握情况,并针对一些重要的历史事件和内容进行及时有效的讲解,以此来提升学生对知识理解和应用的能力。高中历史教材是高中历史教学的重要载体,是学生学习历史知识、形成正确观点不可或缺的要素。在具体教学中,教师应该利用好统编高中历史教材辅助栏目提供给学生学习参考材料,由此引导学生通过阅读相关历史书籍来获得更丰富的历史知识。 相似文献