对小学英语课堂争论的再认识

"争论"意思是"各抒己见,互相辩论"。笔者认为,学生的"各抒己见"在新时代的课堂有了不同的解释,并不只代表坚持自己的观点不变,而是他们想要表达自己对所学知识的理解,并和大家分享自己的学习心得的一种表现。在课堂教学中,只要有不同的答案,每个学生都会积极参与。大家互不相让,争得面红耳赤。最后,还得我来解释,得到满意的答案之后大家才能安静下来。     

根据具体任务分组

今年开学伊始,我们八年级重新进行了分班。我想借此机会通过分组的形式,发挥每个学生的特长,放大他们的优点,让学生人人参与班级事务的管理,形成一种"大家的事大家管,大家的事靠大家"的学生自我管理模式,改变师生管与被管的关系,缓和师生之间由于管理产生的矛盾。我一改往年按照学生高矮、学习成绩、纪律情况等组间同质、组内异质的方法对学生进行分组,而采取了粗线条管理的策略。分组之前,我只告诉学生,我们班要分为     

师范生教育实践能力培养存在的误区——兼谈利用“试讲小组”时勿将“有理”当“合理”

"试讲小组"这种教学方式能达到培养学生基本素质的教学目的,又能让学生产生一种强大的内动力去主动探索从而提高教育实践能力。我校积极运用"试讲小组"来培训和提高学生的教育实践能力,收到了令人满意的教学效果。在与大家一起分享成功喜悦的同时,还想提醒大家在运用"试讲小组"教学方式培养学生教育实践能力的过程中,要注意教学方式中存在的几个误区。     

“学案导学”教学模式中学生提问能力的培养策略

"学案导学"课堂教学模式中,学生提问是该模式教学的关键,但很多学生提不出问题,本文对"学案导学"教学模式中如何培养学生的提问能力提供一些策略,供大家探讨。     

“大家一起学”:智慧学习共同体的文化生态

南京市拉萨路小学15年智慧教育的创新实践,营造出"大家一起学"的文化生态。大家一起学,通过"我们"一起的学习促进每一个"我"的智慧生长。"大家一起学"的学校文化新生态塑造着"博爱、儒雅、智慧"的教师群体气质,成就了学生蓬勃的生命气象。     

浅谈如何做好毕业班学生的思想教育工作

大家都知道,毕业班的老师忙,学生更忙,大家忙着复习,忙着考试,所有的人都在忙"学习"的同时,班主任千万不能忽视毕业班学生的思想教育工作。如果不能及时加强学生的思想教育工作,进行有效的心理疏导,就不能为中学输送更多合格人才,同时还会出乱子,扰乱"大局"。那么,如何才能做好毕业班学生的思想教育工作呢?通过自己的亲身实践,我觉得应该从以下几方面做起:     

让数学课堂充满“生态”的旋律

"生态课堂"是强调在自然环境下,围绕以学生的发展为终极目标,体现关注学生主体、尊重学生个体的特点,在和谐、轻松的环境下,学生的个性能够张扬,课堂能成为大家学习交流的平台,是大家收获的"作坊",学生是"作坊"的主人。如何构建这样的"生态课堂"呢?下面将给出我的一些想法。一、生态课堂应立足"生本"作为学生,从幼儿园到小学、初中、高中直到大学,在课堂上得到的体验已经不只是知识本身,而是一段十分重要     

“你”在我“心”上

学习《送给盲婆婆的蝈蝈》(苏教版二年级上册)一课的生字时,我照例让学生谈谈自己记忆字形的方法。生:"您",上面是"你",下面是"心"。(学生说得对,不过感觉少了点什么。)师:这个"您"字,为什么下面有个"心"?(他答不上来,我便把目光转向大家。大家看着我,用心想着。)     

例题教学的设计与反思之初探

正例题是教师引导学生学习概念,掌握技能的主要载体,是教学和学生掌握知识的重要环节.大家都知道,要使学生走出"题海战术",走出"听得懂但做不来"的怪圈,常说应"精选精讲例题",要使学生     

真理需要坚持

一天,哲学家苏格拉底拿出一个苹果,站在讲台前说:"请大家闻闻空气中的味道。"一位学生举手回答:"我闻到了,是苹果的香味!"苏格拉底走下讲台,举起苹果慢慢地从每个学生面前走过,并叮咛:"大家再仔细闻一闻,空气中有没有苹果的味道?"     

美术欣赏课上的“自由空间”

美术欣赏课是专门引导学生开展审美活动的课,在提高学生审美能力、陶冶学生情操、健全学生人格方面起着重要的作用。大家都同意"学生才是学习的主体"的观点,但在实际操作中,教师以"主人"代"主导",学生由"主体"变"客体"的现象还相当多见。把课堂还给学生,让课堂焕     

惹麻烦的三个汉字(上)

牛博士教大家认汉字,写汉字,说汉语,还教大家用汉字造句、写作文。 经过半个月的努力,学生们认识了不少汉字,连笨狼也认识了"人"、"大"、     

不敢笑

老师:"大家都在笑,为什么只有你不笑?"学生:"我不敢笑。"老师:"为什么?"学生:"你经常说‘笑一笑,十年少’,我今年刚满     

一位优秀班主任的“秘密武器”

曾经听过一位优秀班主任的经验介绍,听后感触颇多。这位女教师看上去普普通通,却有着许多人望尘莫及的"班主任成绩"。在她手上,每一届学生都是那样出类拔萃,甚至一些被认为"无可救药"的学生,转到她班上后都能脱胎换骨,成就奇迹。她到底有什么"秘密武器"呢?女教师微笑着告诉大家,每当她迎来新一届学生时,在开学第一天,她都会说一句话:"同学们,班级是我们共同的家,希望大家都能爱护我们这个共同的家。"     

“学生自治”思想在乡村教育的有效实践

陶行知先生是我国著名的教育家、思想家。他在《学生自治问题之研究》一文中指出学生自治是"学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续"。从学校方面来说,就是"为学生预备各种机会,使学生能够大家组织起来,养成他们自己管理自己的能力"。一直在城市工作的我,有幸在农村支教一年多,接触到不少农村的学生。他们很多都是留守儿童,在接触中,我深深地感到探讨乡村学生的自治问题很有实践意义。     

谁是人体铁的保护神

东风小学里,有一个五年级的学生,名叫迪迪,爱在课堂上提奇怪的问题。科学课上,老师教大家科普知识:"大家都使用过铁制用具,看见上面常常生着铁锈,可是大家知道为什么会生铁锈吗?"迪迪第一个发言:"生铁锈,是     

用信念点亮人生

"大家好!我是来自中国科学院研究生院的杨佳。如果说我和大家有什么不同,那就是大家看得见我,而我看不见大家……"这是盲人教授杨佳演讲时的开场白。1978年,15岁的杨佳考入郑州大学,是班上最年轻的学生;22岁考入中科院研究生院并成为该院最年轻的讲师……一路走来,阳光灿烂,五彩斑斓。     

回归错位的心灵

上课铃响后,我刚进教室,几名学生就围着我说:"铅笔不见了""尺不见了""橡皮不见了""钢笔不见了"……学生"义愤填膺"剑指张鹏,因常有学生反映他"偷"东西。所以这次大家东西丢失了,都咬定是他"偷"的。霎     

“山不过来,我就过去”——逆反心理学生辅导案例

曾经读到过这样一个故事:一个年轻人要练移山的本领,30年后他带着几个朋友来到山脚下,问大家:"山过来了吗?"大家都觉得上了当。那人却说:"我练了30年,才悟出这个道理:山不过来,我就过去。"由此我想到了对学生的教育。我们往往注重了学生应该这么做,     

空气中的味道

一次上课时,哲学家苏格拉底拿出一个苹果,站在讲台前说:"请大家闻闻空气中的味道!"一个学生举手回答:"我闻到了,是苹果的香味!"苏格拉底走下讲台,举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过,并叮嘱道:"大家再仔细闻一闻空气中有没有苹果的香味?"这时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台上,又重复了刚才的问题。这一次,除了一个学生没有