教学设计的价值提升：从教学竞赛走向普通课堂

教学设计是课堂教学的准备与谋划,在教学竞赛中教学设计的应用特点主要表现在教学设计方案的普遍性、教学设计方案的精准性、教师主体因素的重视性三个方面。基于回归普通课堂,文章调查分析了教师教学竞赛对普通课堂教学的影响,并提出了课堂教学设计应注重设计的系统性、注重设计的合作性、注重设计的连续性、注重设计的灵活性、注重设计的艺术性等相关建议,以期提升教师进行有效教学的执行力。     

过程教学构想

教学是一个过程,正是在这个过程中传授了知识,累积了素质.虽然通过考试从末端考察教学效果必不可少,但更应注重其过程,这就是过程教学思想的主旨.过程教学就是指教、学以及教学工作本身是一个系统一个过程,注重从各教学环节入手展开教学、注重学生的学习过程、注重教学本身的过程.它包括三个子过程:教师的教学过程、学生的学习过程、教学活动的过程.     

简论过程教学

教学是一个过程,正是在这个过程中传授了知识,培养了素质。虽然通过考试从末端考察教学效果必不可少,但更应注重其过程,这就是过程教学思想的主旨。过程教学就是指教、学以及教学工作本身是一个系统一个过程,注重从各教学环节入手展开教学,注重学生的学习过程,注重教学本身的过程。它包括三个子过程:教师的教学过程、学生的学习过程、教学活动的过程。     

生物高效教学行为的实施策略

通过质性研究法和问卷调查法提出生物高效教学行为的主要特征是：教学任务注重促进学生生物科学素养的培养;教学内容注重挖掘与生活的联系;教学方法注重精心设计问题;教学媒体注重直观化;教学评价注重及时、客观、全面。提出＂心知＂结合是高效教学行为的基础;勤敏结合是高效教学行为的保障;以＂问题＂和＂习题＂驱动课堂氛围,让学生＂动＂起来,实现课堂教学的高效率。     

例谈科学课教学中的细节

人们常说：“过程决定结果,细节决定成败。”在科学课教学中,课堂细节是折射教学理念的“三棱镜”。注重课堂细节,就是注重新课改的理念是否落实到位,就是注重我们的教学行为能否根据新课改的要求重新塑造。注重课堂细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品味与追求。只有注重课堂细节,特别是捕捉有价值的细节,才能使课堂教学生气勃勃,才能提高课堂教学的有效性,才能有效地促进每一位学生的发展。因此,有效的教学思路和教学设计确定之后,在教学实践中,能否把握好教学中的细节,往往成为一节课成败的关键因素。本期我们选编了一组有关“教学细节”的文章,期望引起老师们进一步思考。     

年年岁岁人不同,岁岁年年宗不变——浅谈语文教学中不容忽视的几个基本问题

尽管语文教学实践年年都在进行,但它的主体宗旨一直没有改变,要想搞好语文教学,笔者认为,广大教师注重这三个方面:明确教学要求、注重教学过程和遵循教学原则。     

李秉德教学设计思想初探

李秉德先生不仅是教学论专家,同时也是较早讨论教学设计的专家。其教学论要研究教学设计的思想,教学论注重设计的思想,教学设计需要主题聚焦的思想,教学设计注重与具体学科结合的思想,教学设计注重灵活的思想,教学设计注重方法和策略的思想对我们今天研究教学设计依旧具有重要指导意义。     

提高政治理论课教学效果的几点思考

近年来,高校开出了多门政治理论课,但与此同时,政治理论课的教学也出现了教学效果不高的问题.针对这一问题,本人进行了初步探索,提出从注重教学内容的科学性、注重教学的艺术性、注重教学的技能性、注重教学的系统性四个方面来解决有关问题.     

结合生活实际 提高教学效率——以数学反证法教学为例

通过生活化的案例,结合反证法教学,提出了在数学教学中应注重学生的学习兴趣、注重学生的合作交流、注重学生的自主学习,进而提高数学教学效率,减轻学生的学业负担。     

有效:浅谈解题教学中有效教学的生成

解题教学是数学教学的重要组成部分,也是数学教学目的的主要手段,要实现在解题教学中的有效教学,就要注重问题情境的设置,注重对解题策略的训练,特别要注重培养学生解题后反思的习惯。     

网络教学中教师教学行为的探讨

网络不受时间和空间限制的特点决定了网络教学与传统课堂教学的不同,因此教师的教学行为也要随之改变,在教学中应注重参与交互和及时反馈,注重自己的教学行为对学生协作学习的影响,注重学生成绩的评价,注重教师间的协作活动。     

有效的数学教学是过程与结果的和谐统一——由“分数乘整数”案例教学想到的

教学过程与教学结果在矛盾中彼此对立,但它们并非孤立地存在,而是相互依存、相互作用的有机整体。教学中既要注重过程,又要注重结果,两者不可偏废。提倡并注重过程的教学,并不等于可以忽视教学的结果。重视过程与重视结果是一种动态的关系。新课程强调过程与方法,就是要求我们重视教学过程,引导学生主动参与、经历、     

3.5“雪域高原——西藏自治区”教学设计

[设计思想]以审美化视点结构教学原理及模式为指导。在教学目标上,注重知、能、德、美诸育的协调统一;在活动方式上,注重以学生为体验、参与、探究、评价的主体;在教学形式上,注重科学与审美的统一;在课程文化上,注重生生、师生的共同参与、互动、交融与创造。[教学目标]1.知识     

浅谈有效教学反馈中的几点不足

有效的教学反馈能有效地调整和优化教学活动,提高教学效率和质量,但在实际教学中,有效教学反馈的途径、方法和策略等方面还存在许多不足,如只注重课堂教学反馈,而忽视了课外教学反馈;只注重及时反馈,而忽视了适时反馈;只注重对结果的反馈,而忽视了对过程的反馈;只注重调节教,而忽视了调节学。这都需要教师的不断完善。     

走向对话教学——对话教学基本问题探究

对话教学是相对于传统的授受教学、导学教学等而产生的一种新的教学形态。对话教学的游戏隐喻表明了对话教学的生成性、互动性、开放性等特征。对话教学,在教学目的上,指向师生的自我实现;在教学过程上,走向教学合作;在教学方法上,注重交往生成;在师生关系上,注重融洽而深度师生关系的构建。     

小学数学教学“虚弱”症状的分析及对策

成功的小学数学教学离不开明确的教学目标、有效的教学手段、活泼的教学形式、发展的教学内容、和谐的教学氛围和健康的教学情感。它能够为学生的学习提供灵活的知识包,营造良好的情绪场。然而,在现实教学中,由于教师过分注重文本而使教学不活泼、过分注重形式而使教学不扎实、过分注重环节而使教学不自然、过分注重结果而使教学不开放等教学不当行为造成的教学“虚弱”现象时有发生,导致学生兴趣指数不高、观察视野不广、探究能力不强、思维程度不深、应用水平不活等“虚症”。一、教学材料的“虚有”案例:一位教师教学国标本苏教版四年级…     

数字图像处理教学改革探索与实践

本文深入地分析了数字图像处理课程的特点,在教学内容、教学方法和手段、实践教学、考核方式等环节进行探讨,提出注重课程内容建设与课程间的衔接、注重现代化教学手段的运用、注重实践教学的教学理念,实现良好的教学效果。     

朗读让语文更美丽

朗读是语文教学中的一个重要环节。重视朗读教学,对提高学生学习语文的兴趣很有帮助。要做好朗读,就要注重范读,注重技巧,注重材料,注重形式。     

浅谈护理专业人体解剖学的教学

本文针对护理专业解剖学教学的情况,提出了结合护理专业特点、调整教学内容,注重实际体会在教学中的应用,注重体表标志的教学,注重画图的作用,注重标本及模型的应用,注重解剖学与其他学科的联系并强调基础作用6点意见。     

新课标下高中数学有效教学理念研究

数学有效教学注重学生的参与,注重学生的体验,强调运用已学知识和技能探索“新”规律、发现“新”现象.本文从教师的教学理念的角度出发,在分析现行高中数学教学中存在的问题的基础上,研究对于高中数学有效教学,教师应该具备哪些教学理念,旨在让教师树立正确的“教学观”,为学生的终生学习注入新的活力,为数学教学增添光彩.