构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略研究

随着教育水平的不断提高,初中思想品德课堂教学模式也将要面临全新改革。初中思想品德课是帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要渠道之一,如何让学生动起来,让课堂活起来,如何构建高效的初中思想品德课堂是我们亟待解决的问题。新课程改革是新时期初中思想品德教育教学工作的一件大事,广大初中思想品德教师要积极投身于构建高效初中思想品德课堂教学模式改革策略的探究中去,积极创建高效课堂教学。通过近几年初中思想品德教学历程,我们得出结论:要想创建高效课堂,就要打破传统教学模式,应用全新教学模式。     

谈高中化学高效课堂的构建之“PECSCR六步互助式”教学模式

在高中化学教学中教师可结合实际,应用"PECSCR六步互助式"教学模式,构建以"学生为主体,教师为主导"的"双主"教学模式,实现由"教"转为"导",真正把学习的主动权交给学生,让不同层次的学生得到发展,从而构建高中化学高效课堂。     

中学政治课“三环六步”建构式高效课堂教学模式

高校课堂改革的实践,要有全新的理念,要构建新的课堂学习模式,要建立健全科学合理的评价的体系,需要我们积极行动,大胆尝试.     

基于混合式教学模式的“六有”职业院校高效课堂构建研究

职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）提出“推动职业学校‘课堂革命’,适应生源多样化特点,将课程教学改革推向纵深”。文章针对当前职业院校课堂教学中存在的教学组织和实施中没有凸显学生中心地位、信息化教学方法和手段应用水平偏低等突出问题,提出了基于混合式教学模式构建“教学目标有度、教学内容有用,教学资源和环境有力,教学方法有趣,教学组织有序,教学评价和改进方法有效”的“六有”课堂教学策略,系统优化课堂要素,将职业院校课堂教学改革引向纵深,提升课堂教学效率,改善课堂教学效果,打造高效现代课堂。     

“递进式”教学法在小学数学课堂教学中的应用

"递进式"教学法,集学生自学、互学、合作于一体,采用阶梯"递进"的课堂教学方法。从其现实意义来看:它具有时代特色、创新性、开放性和实效性等特点。采用的是巧设悬疑、释疑解惑、智能开拓阶梯"递进式"课堂教学结构。     

优化课堂教学模式,构建数学高效课堂

数学教师要提升自身专业素质,建立高效课堂的生长点;复习时易错知识要强化,注意复习的针对性。复习时主干知识要突出,注意复习的主体性。创设有效问题情境,找准合作式学习的切入点,复习梗概知识要有深度,注意复习的艺术性。     

初中思想品德“四程序”课堂教学模式的构建研究

当前，新课程改革已全面推进，在新课程教学理念引领下的课堂教学过程日益成为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这从根本上动摇了传统的以教师为中心、以知识传授为主的“封闭式固定化”的课堂教学模式，使构建以新课程理念为灵魂的思想品德课堂教学结构和富有可操作性的崭新课堂教学模式势在必行。为此，笔者借鉴、融合相关的现代课堂教学模式理论，在研究教师、学生、问题、情境课堂四要素的基础上，探索构建符合素质教育要求的初中思想品德“四程序”课堂教学模式，以期给新课程课堂教学注入新的活力。     

农村中学“一心六环”课堂教学模式初探

农村中学“一心六环”课堂教学模式即:以学生为中心,通过“感知材料——导学质疑——合作释疑——师生互动——学习评估——课堂拓展”六个步骤,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,增强学生的合作意识。     

优化“双主”模式,构建“生态”型高中英语课堂教学

在当前全国各地高考改革方案相继出台的新形势下,与时俱进、转变教学观念、更新教学模式尤为重要。而不同教学模式的运用对教学目标的实现起着至关重要的作用。在新形势下,"双主"教学模式的灵活运用,高效的"生态"课堂教学可以有效地调动学生学习的内动力,迅速地提高高中英语课堂的教学效率,帮助学生形成自主有效的学习行为,促进学生创新思维的发展。     

初中《思想品德》“主体性”课堂教学模式初探

在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是积极的参加者,是学习活动的主体。长期以来,教师强调学生接受,注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生死记硬背,失去学习兴趣。思想品德课教师必须充分激发学生学习兴趣,调动其积极性和主动性,让学生真正成为学习的＂主体＂。思想品德课要建构以＂主动参与、合作学习、体验成功、指导学法、培养习惯、教学公平、鼓励创新＂为特征的＂主体性＂课堂教学模式,以适应新课程改革的需要。     

浅析初中思想品德课堂教学的“五忌”

而今,新课程理念日益深入人心,思想品德课堂教学逐渐焕发出生机和活力。但部分思想品德教师对新课标的理解存在偏差,导致课堂教学行为与新课改理念相去甚远。为了化解部分教师对新课改理念的误解,笔者现就课堂教学中容易产生的一些问题进行探讨。     

关于思想品德递进循环式教学体系的构建探究

如何提升思想品德教学成效,改善思想品德课堂教学质量已经成为新时期人们关注的焦点。递进循环式教学可以让学生在循环复习过程中不断提升知识掌握水平和能力水平,提高课堂教学效率。它在开展的过程中需要把握一定的原则、合理设置"递进—循环"的内容,优化教学体系,从根本上提升思想品德课的教学质量。     

“减负”背景下的思想品德高效课堂教学研究

如何才能实现思想品德课的“减负”目标呢？笔者以为,减轻学生思想品德学习负担的关键在于课堂,要打造简约课堂,提高教学效益。所谓简约就是指主线清晰,重点突出,素材清瘦,语言精练,训练精当。打造简约而高效的思想品德课堂可从以下几方面人手。     

小学数学课堂教学中的“六化”

本文作者通过讲述教师在数学课堂中落实“六化”教学的具体实例,说明了“六化”教学法有利于学生形成技能技巧,可持续发展,培养口头表达能力,等等,从而使学生得到良好的发展,获得成功的体验。     

“先生后师”构建小学语文高效课堂教学模式探究

在教育过程中,小学阶段是学生的重要阶段,对学生基础知识的发展奠定有着重要的意义。在小学的教学活动中,语文教学有着重要的意义,其是帮助学生提高表达能力和理解能力的重要学科,但是在当前的语文教学中,学生受到年龄和基础知识的影响,所以无法全面掌握所学的语文知识,同时受到传统教学理念的影响,教师对学生教学方式过于模式化,影响了学生的学习质量。因此在小学的语文教学中,教师可以使用"先生后师"的教学方式,遵循以生为本的教学原则,为学生制定符合其实际情况的学习计划。     

基于新课改的“六环节”课堂教学模式探究

新课改背景下,数学课堂教学以培育学生核心素养为主,在教学实践中不断探索有效的教学模式。素质教育以生为本的理念成为教师在教学中遵循的指导思想,在实际教学中,教师转变传统的讲授式教学,通过提出六环节数学教学模式优化课堂教学,这对有效构建数学高效课堂,促进学生各方面能力的全面发展有积极意义。     

初中思想品德翻转课堂教学模式的构建探讨

翻转课堂是新型教学模式,在初中思想品德教育中,教师采取翻转课堂教学模式,能够利用数字化教学平台,打破传统教学模式的束缚,既能激发学生的学习兴趣,又能增强教学效果。文章主要以《学会与父母沟通》一课为例,对翻转课堂教学模式的构建进行阐述,并进行教学反思,具有实践意义。     

“六级递进”教师职业生涯规划研究

阐述广西石化高级技工学校按照“六级递进”培养路径,建立以“六级递进”为目标的成长机制,建立多元化职业指导,有针对性地对师资队伍进行培养培训,形成“教师个人成长与学校事业发展”有机结合的人才成长氛围.     

“六级递进”教师职业生涯规划研究

阐述广西石化高级技工学校按照“六级递进”培养路径,建立以“六级递进”为目标的成长机制,建立多元化职业指导,有针对性地对师资队伍进行培养培训,形成“教师个人成长与学校事业发展”有机结合的人才成长氛围。