关于测量学实践教学考核方式的探讨

研究模糊数学方法在测量学实践教学考核中的应用,从而建立一种科学合理的评定测量教学实习成绩的标准。     

关于我院非测量专业《测量学》课程教学改革探讨

《测量学》是中国地质大学(北京)土地科学技术学院土地资源管理和土地整治工程专业的重要课程支撑。文章根据作者的测量学教学经验和总结,从教学内容、方法、实习、考核方式等方面探讨非测量专业的测量学教学可行性的改革问题,以帮助土地资源管理和土地整治工程专业的学生获得与其专业相适应的测量基础知识,提高我院这两个土地相关专业毕业生在就业、科研中的竞争力。     

高职顶岗实习过程管理有效机制研究

顶岗实习是高职校外实践教学中的重要环节。针对学生以及学校在顶岗实习过程中存在的心态难以适应、管理不到位等问题,高职院校应制定可控性强的流程和方法,即在实习前期做好实习指导,帮助学生建立正确的实习观;在实习过程中建立有效的管理、监督和反馈机制,时时监控学生实习状态;同时加强对顶岗实习过程的总结和反思,重视考核评价。     

加强高职院校校外顶岗实习过程管理研究

顶岗实习是高职学生校外实践教学中的重要环节.针对学生在顶岗实习过程中存在的心态不适应、学校管理制度不健全和实习指导教师指导不到位等问题,高职院校应制定可控性强的管理方法,即在实习前做好实习动员,帮助学生建立正确的实习观;在实习过程中建立有效的管理、监督和反馈机制,时时监控学生实习状态;狠抓实习管理工作;同时加强对顶岗实习过程的总结和反思,重视实习的考核评价等.     

构建数字地形测量学课程全过程教学体系

数字地形测量学是测绘工程专业的核心课程之一,包括理论、实验和实习三个教学环节。课题组从三个教学环节的教材、教学内容、教学方法及考核方式对数字地形测量学课程的教学体系进行全过程构建,从而形成一个有机整体。实践证明,该课程教学体系可有效提高教学效果。     

安全工程专业认识实习的质量控制

专业认识实习是本科实践教学中的重要环节,本文首先简单介绍了中国石油大学(华东)安全工程专业认识实习的开展情况,然后总结多年来的实践经验,指出实习过程存在的认识实习深度不够、实习单位配合度不高、安全监督不够规范等问题,最后从实习方案及制度完善、实习基地建设与拓展、监督考核机制优化等方面提出了多项质量控制措施,为培养合格的安全工程人才提供了保障。     

浅谈职业技术学校生产实习的成绩考核

生产实习教学的成绩考核是职业技术学校生产实习教学过程中的一项重要内容。本文主要从生产实习成绩考核的作用、生产实习成绩考核的内容和生产实习成绩考核的方法做了简要叙述。     

测量学实习评价方法研究与实践

针对测量学实习教学环节难以进行成绩评定及成绩评定不合理的问题,提出以小组实习成果、个人实习报告、实习考试三个评定项目作为成绩评定的采分点,建立了评定项目的权值及评定细则。考虑到实习考试项目中学生多,难以大面积开展的情况,采用分层抽样方法建立样本,并选择四等水准测量、水平角观测、等高线勾绘作为考试项目内容。实证结果表明,该评定方法能够合理、有效地评定学生测量学实习课程目标达成情况。     

应用型高校测量学教学改革探究——以钦州学院为例

目前,钦州学院测量学课程在教学中存在以下问题:教学内容组织设置难以突出应用技术型,实践仪器设备与实际生产脱轨,理论课时多,实践课时少,主要侧重卷面成绩考核方式,"双师型"教师缺乏,没有专门的实践教学团队等。应通过改革教学内容、教学方法、考核方式,改革实习内容,注重业内软件操作,建设合理的实践教学团队,改善实习环境场地,实现学有所用等措施解决存在问题。     

新升本地方院校艰苦专业实习教学的改革——以六盘水师范学院矿物加工工程专业为例

本文以矿物加工工程专业为例,分析了艰苦专业校外实习教学中普遍存在的问题,包括实习单位单一、学生实习积极性不高、教师指导力度不足、考核方式不健全等。并在此基础上,从开拓实习基地、引导学生、增加实习现场监督和考察、优化校外实习考核等方面提出了改革措施。     

临床药学生实习的教育与管理探索

建立适合临床药学专业本科生临床实习教育模式。方法:以法律法规培训、临床知识和基本技能培训、临床用药实践技能培训、交流与沟通技能培训为基本内容,采用专题报告、小组配合、专项强化、定点考核等方法,规范实习进程,细化实习考核标准,加强临床药学实习管理,完善临床药学教育。结果:制定实习管理制度,完善过程考核、病例考核标准,建立校院合作的临床实习模式。结论:有助于培养应用型和技能型临床药学专业人才。     

地理信息科学专业测绘综合实习改革的探讨——以南通大学为例

测绘综合实习是测量学课程实习教学中的一个重要环节,在此分析了测绘综合实习环节实施过程中所存在问题,并在此基础上提出了相应的改进措施,有效地提高了我校地理信息科学专业学生的测量动手能力、创新能力和专业素养。     

工程项目教学法考核方式与保障措施探索

传统考核方法不适合工程项目教学法的主要原因有:传统考核方法对实践过程缺乏有效的监管,专业实习的考核趋于形式化,学校和企业之间的沟通渠道不畅,缺乏激励参与实施专业实习的有效机制。工程项目教学法考核方式有助于提升学生参与的积极性,有利于工程项目教学法的顺利开展,有助于课堂教学与实习的有效衔接。选择实习工作能力、工作态度、工作业绩、实习总结作为直接考核指标,在项目执行过程全记录、构建全方面考核数据库的基础上,基于模糊数学构建层次分析模型,对工程项目教学法的考核方式进行模拟,可得到不同指标的权重。工程项目教学法顺利开展的保障措施有:理论和实践相结合的教师队伍的培养;组建课程考核小组;提供相关技能或知识类的竞赛和比赛;精神和物质双重激励。     

测量学实习的组织与思考

通过对测量学实习目的和现状的分析，总结了结合实际情况组织和安排好测量学实习的经验，并针对实习中存在的问题提出了一些改革方案和建议。     

无人机在摄影测量学课程教学改革中的应用

为了适应社会对现代测绘从业人员需求,文章对无人机技术在摄影测量学课程改革中的应用进行分析,试图将无人机技术融入摄影测量学的理论教学和实验实习中,通过教学、实习和科研三者进行有机结合进而提高摄影测量学的教学质量,为现代测绘的发展提供高素质的创新型人才。     

转型发展视域下独立学院财务管理专业生产实习改革探索

生产实习是高校重要的教学环节,基于向"应用技术型"院校转型的需要,本文以桂林理工大学博文管理学院为例,通过对财务管理专业生产实习的全程观察和对指导老师的访谈调研,发现当前独立学院财务管理专业生产实习相关工作存在生产实习流于形式、实习岗位与专业不符、实习考核指标模糊、实习单位资源储备不足、实习计划落实不好等诸多问题,并提出从实习管理制度完善、实习单位储备、实习过程监督和实习考核办法改革等方面加强生产实习管理的策略,以适应"应用技术型"人才培养需求。     

民族师范院校教育实习成绩考核评价模式研究——以甘肃民族师范学院为例

通过对甘肃民族师范学院教育实习成绩的考核评价过程进行研究,从考核主体的多元化、考核指标的全程化、考核内容的全面化、考核要求的严格化和考核成绩评定的数量化五个方面对实习成绩考核评价模式进行了探索,以期优化、量化、公正化实习成绩的考核,提高实习成绩考核的可信度,进而提高教育实习质量。     

高等农业院校测量学课程实践教学改革的思考

测量学是一门技术性和实践性很强的专业基础课,是园林设计、土地资源管理、土木工程等专业的必修基础课,课堂实验占全部课程学时的40%。基于测量学实践教学中存在的主要问题,即对实验和实践教学认识不够,学生实验、实习的积极性和主动性不高,教学仪器设备相对落后、数量不足、实验室面积相对较小,实验实习课时不足和实习场地单一等问题,提出基本的解决方案,以期进一步提高测量学课程的教学质量。     

土建类专业测量学课程教学改革的初探

针对土建类专业测量学课程的特点以及目前该课程的教学现状和存在的问题,从教学方法、教学内容、实践教学环节、考核方式等几个方面提出测量学课程教学改革的方法.     

土木工程专业测量学教学改革与实践

针对土木工程专业测量学教学改革面临的困难与挑战,从测量学教学目的、教学内容、教学方法、教学实习、教师素质培养等方面进行探讨和实践,以推进教学改革和完善人才培养模式,并有针对性地提出具体的改革措施和实践方法。