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管理学课程案例教学中存在的误区与突破技巧 总被引:6,自引:0,他引:6
张国平 《常熟理工学院学报》2006,20(5):90-93
案例教学是管理学课程教学中普遍采用的一种教学方法,但目前案例教学过程中普遍存在五大误区,影响案例教学的效果。本文针对案例教学中存在的误区,提出了突破误区的基本技巧。 相似文献
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兰英 《和田师范专科学校学报》2006,26(4):138-139
我区施行双语教育已取得了一定的成效,但有些学校在实施双语教学过程中存在一些误区。本文就双语教学中存在的误区和实施双语教学中的困难提出了一些肤浅的认识。 相似文献
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跨学科教学已成为当前学科教学的热点。但在实际教学过程中,部分生物学教师对跨学科教学仍然存在认识误区。梳理生物学教师在跨学科教学过程中常见的认识误区,并对跨学科教学的“理性”回归提出合理化建议。 相似文献
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刘冠华 《山东教育学院学报》2002,17(4):95-96
本论述了在实际教学过程中,启发式教学存在的三种误区,分析了每种误区形成的原因,提出了启发式教学的精神实质及摆脱每种误区的具体做法。 相似文献
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多媒体技术已成为语文教学中不可或缺的组成部分。可是在实际操作过程中,不少老师对多媒体运用于语文教学存在一些认识上的误区。本文主要结合自己的体会,阐述多媒体技术运用于语文教学中存在的误区及解决对策。 相似文献
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多媒体教学在现代教学中发挥着越来越重要的作用,但在教学过程中存在着不少误区,本文列举了常见的误区。针对这些误区,就多媒体课件制作的指导思想和原则作了简要说明。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学语文教学对学生以后的学习起着至关重要的作用,识字教学更是重中之重,然而,在目前许多小学语文识字教学过程中依然存在着许多误区。因此,对小学语文识字教学存在的误区进行了浅析,并且提出了转变小学语文识字教学误区的对策,为小学生提供一个良好的学习平台。 相似文献
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在高中语文新教材使用过程中,教学模式存在的误区包括以某个单纯的阅读心理理论模式贯穿于所有课程教学,以宽泛的阅读心理理论替代中学生阅读心理特征,在传统教学模式里融入点滴阅读心理学理论替代创新教育等方面。教学过程中存在的误区表现为阅读心理学应用的欠缺、偏差、饱和等问题。教学方法存在的误区则包括教学形式繁杂浮夸、阅读教学的心理学价值有形无实。 相似文献
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王桂宏 《中国校外教育(理论)》2010,(6):82-82
由于现代化教学模式的产生,教师在运用的过程中存在着很多使用上的误区,不能发挥出多媒体在教学中应有的作用。因此,笔者对多媒体在教学中存在的三点误区及如何走出这些误区,并从六个方面对如何运用多媒体进行探讨。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,初中语文教学质量得到了明显的提高,取得了满意的成效,但仍存在一些教学误区,阻碍初中语文课程改革的实施。作为初中语文教学的主体,初中语文教师应站在全局的角度,深入分析教学过程中存在的误区,并采取有效的应对措施进行解决,进一步推动初中语文的课程改革,为初中语文教学提供指导意见。一、初中语文教学中存在的误区1.设计探究题误区。自主探究模式在新课改背景下的初中语文教学课堂中发挥着重要作用,通过合理的设 相似文献
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在数学教学中,游戏能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,改变传统课堂教学模式,提高教学效果。然而在实际教学过程中,游戏运用还存在许多误区,只有走出这些误区,才能提高游戏运用的有效性,才能将教学效果最大化地呈现出来。文章分析数学教学中游戏运用存在的误区,对游戏运用策略进行探讨。 相似文献
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倡导语文"有效教学",是对过去语文教学中"少慢差费"现象的拨乱反正。然而,在对语文有效教学的评价过程中,还存在这样那样的误区。误区一:认真备课就是有效。在有效教学评价表中有"备课情况"一栏, 相似文献
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随着信息技术的发展,现代信息技术技术与语文教学的关系越来越密切,已成为语文教学中不可或缺的重要组成部分。可是,在实际操作过程中,不少老师对现代信息技术运用于语文教学存在一些认识上的误区。作者结合自身体会,阐明了现代信息技术技术运用于语文教学中存在的误区及解决对策。 相似文献
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政治学科运用信息技术教学早已不是什么新鲜事,并且已经从单纯盼计算机辅助教学,发展到信息技术与政治教学整合的阶段,取得了长足的进展.但在实践探索过程中,仍存在一些偏差和误区.本文仅就信息技术与政治教学整合实践中存在的误区及走出误区的办法作一点粗浅的探讨.…… 相似文献
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语言是交际的工具,英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。因此,近年来英语口语教学得到了不少专家、学者的关注,并取得了显著成绩。但在教学过程中还存在着许多误区, 本文拟对口语教学中所存在的误区做一探讨,希望能引起同行们的关注、在教学过程中能够注意并加强避免。 相似文献
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为了使五年制高职数学课堂充满生气,数学教师在课堂教学的过程中会设置相关的教学情境。但是由于学生本身的知识结构和理解等方面的问题,在设置情境的过程中会产生一些误区。因此,有必要针对五年制高职数学教学情境设置过程中存在的一些误区进行剖析,并就如何避免误区提出相应解决对策。 相似文献