日本学校的人格、个性与平等教育

日本学校强调人格教育,而人格教育最有效的方式是实践。在全社会呼吁素质教育的今天,日本学校的某些做法还是值得我们的老师、家长乃至教育界借鉴的。“清洁工”——每一个学生走进日本的学校必须换鞋,学校的干净程度令校长们叹服,可以说找不出一个卫生死角。我们开始还寻思,学     

人格现代化与学校心理教育理念

人格教育是学校心理教育的主线和核心内容，培养现代化人格是学校心理教育的最高目标。本从探讨人格现代化的基本内涵入手，介绍了国外重视和力强青少年现代化人格教育的基本状况，提出了我国学校实施心理教育的基本理念。     

人格现代化与学校心理教育理念

人格教育是学校心理教育的主线和核心内容，人格现代化是学校心理教育的最高目标。本从探讨人格现代化的基本内涵入手，介绍了国外重视和加强青少年现代化人格教育的基本状况，提出了加强和改进我国学校心理教育的基本理念。     

青少年的人格培养刍议

在新的世纪，呼唤教育转型，青少年的人格教育越来越被社会重视。青少年的人格教育最重要的环节就是培养青少年的道德自律精神，这需要社会、家庭、学校等各方面的共同努力。     

中学语文教学中人格教育的方法探讨

人格教育是现代教育的重要课题,而大多学校对人格教育并没有引起足够的重视,没有将其渗透到具体的教学中。本文分析了语文教学中渗透人格教育的优势,并提出了人格教育的具体实施策略。     

中学语文教学中人格教育的方法探讨

人格教育是现代教育的重要课题,而大多学校对人格教育并没有引起足够的重视,没有将其渗透到具体的教学中。本文分析了语文教学中渗透人格教育的优势,并提出了人格教育的具体实施策略。     

论语文人格教育的培养

人格教育是当代教育的重要课题,目前学校人格教育存在不足,语文教育在学生人格教育方面有着得天独厚的优势,发挥语文教学的人格教育功能对全面贯彻现代教育理念、对构建学生精神家园、对促进学生的健康成长有着重大而深远的意义。     

论大学生道德人格教育向生活世界的回归

大学生的生活世界即大学生在校的日常生活和假期在家的日常生活。当前,学校的道德人格教育还依靠简单而又形式化的说教,与学生实际生活脱节,即道德人格教育割裂了教育目标与受教育对象本身所处的环境因素,对学生个体的生活世界缺乏应有的关注与引导。因此,道德人格教育应从课堂学习向日常生活世界回归。具体来说,包括学校道德人格教育向生活世界的回归与家庭道德人格教育向生活世界的回归。     

人格教育刍议

人格教育是学校心理健康教育的重要内容,进行人格教育具有可能性和必要性。在进行人格教育时应注意“传统”与“现代”、“中”和“西”互补等方面问题。     

教学中的人格教育核心探究

受教育管理模式转变和教学目标优化影响,学生人格教育工作成为小学教育重心内容,学校强调在进行学生教学知识点教授的同时,还要关注学生人格教育情况,力求培养出品学兼优的全面型人才。基于此,本文将对小学教学中的人格教育工作进行简要探讨,论述小学教学人格教育的意义,分析当前人格教育现状,并提出相应的意见为学生人格教育活动推进提供参考。     

人格现代化与学校心理教育理念

人格教育是学校心理教育的主线和核心内容,培养现代化人格是学校心理教育的最高目标。本文从探讨人格现代化的基本内涵入手,介绍了国外重视和加强青少年现代化人格教育的基本状况,提出了我国学校实施心理教育的基本理念。     

当代大学生人格缺陷的教育反思

我国当代大学生在人格方面主流向好,但部分大学生出现了日益明显的人格缺陷。导致当代大学生人格缺陷的根本原因是社会各方教育中人格教育的缺失。具体表现在:社会对人格教育的轻视;学校对人格教育的忽视;家庭对人格教育的弱视;自我对人格教育的漠视。深入认识当代大学生人格缺陷及其成因,有利于探寻健康人格教育的切入点,有效促进大学生人格健康发展。     

青少年人格教育对策的优化

如何优化人格教育的对策是搞好人格教育迫切需要解决的问题。对青少年人格教育对策的优化核心是激发青少年自我建设的意识；重点是进行人格素质的整合发展；基础是实施以提高文化素质为基本内容的综合素质教育。同时，要强化情境陶冶与行为训练；优化育人环境，协调家庭、学校、社会教育；大力开展心理健康教育和咨询；建立健全人格健康发展的激励与约束机制     

探索人格教育理念下的人才培养模式

我校提出全人格教育培养模式,主要是基于以下几个方面的认识：首先,人格教育是指导人健康成长的重要方面,不仅影响个人的素质,同时决定着社会的整体素质。但在目前的学校教育中,人格教育还没有引起教育者的充分重视。其次,我国教育培养出的人才单一。整体素质不高。第三,从我校的发展历史来看,全人格教育的思想已较早地渗透于学校的教育教学中。     

谈中职语文的人格教育功能

人格教育是以培养学生健康的适应现代社会需要的人格为目的的教育。在中等职业学校大力开展人格教育，培养具有健康人格的高素质劳动者，既是青少年健康成长的需要，也是时代发展的必然要求。探索研究中职语文教学如何在培养学生的语文素养的同时，塑造学生健康的人格，已成为每一位中职语文教师关注的重要课题。一、发挥中职语文人格教育功能的意义语文作为中等职业学校文化基础主干课程之一，在中职课程中具有十分重要的意义。全面发挥好中职语文的功能，不仅可达到培养和发展学生语文素养的学科目标，为学生确立学习专业基础课、技能课的…     

高中语文教学中的人格教育探微

人格教育是素质教育的核心,因此在学校教育中应该大力推进人格教育。高中是学生人生观、世界观、价值观形成的关键阶段,语文教育是高中学习的主要学科,在高中语文教学中渗透人格教育,对学生今后的成长和学习都有很好的积极作用。本文从教学实际出发,分析了高中语文教学中人格教育的主要内容,以及实施人格教育的重要意义,并结合教学实际,简要探讨了实施人格教育的措施。     

精神分析理论对人格教育有益启示

精神分析理论孕育着丰富的人格教育思想,精神分析的人格教育目标是培养健全的自我,精神分析人格教育原则包括自我、家庭、学校和霜统一的原则,快乐原则与现帝原则相统一的原则,给预成功的机会与给予高品质的爱相统一的原则,早期教育原则,人格教育受教育原则,培养成熟自我防御机制,是精神分析人格教育的途径。     

浅论高中政治教育中的人格教育

在新时代发展的今天,培养和塑造青少年健全的人格,不仅是学校教育的一个重要目标,也是素质教育对高中政治教育中人格教育的根本要求。因此,我们要充分认识到高中政治教育中人格教育的重要性,针对当前人格教育出现的问题,采取有效地积极措施来提高高中政治教育中人格教育的水平。     

日本专门学校办学经验及其启示

日本专门学校在专业设置上注重传授实用知识与能力,以"能进所希望的公司就职"为目标,重视与职业相结合,在课程设置上注重通才教育,在办学理念上强调学生人格教育与团队合作精神的培养,在师资培养上强调学校与产业界的联合.此外,日本努力构建终身学习体系,并将职业教育与终身学习结合起来.这些经验对我国发展职业教育具有重要的启示意义.     

中国天道观与现代人格教育

人格教育被边缘化在现代学校教育中已成为一种普遍现象。西方的现代教育理论在被逐渐引入中国人格教育理论与实践的过程中产生了一定的片面性,其工具理性的一面被片面夸大了,这并不能完全与中国的文化土壤相适应。取中国传统文化中天道观于今天可借鉴的一面与西方人格理论进行对比,可以发现现代人格教育在现代学校教育中的可能性与必要性,希望这种对比与融合能够对现代的人格教育理论与实践提供一定的借鉴意义。