论校长在院校研究发展初期的角色与作用——来自台湾地区高校的启示

在台湾地区高校开展院校研究的过程中,政策鼓励、现实需求驱使、高等教育治理环境要求是其高校校长参与院校研究的动力所在。部分校长在院校研究中扮演双重角色,既是决策者,又是院校研究人员,有效减少了决策者与院校研究人员之间因角色冲突、价值差异所造成的矛盾;他们深入参与院校研究,在此过程中发挥了专业分析、咨询顾问、桥梁纽带、沟通协调等作用。高校校长深度参与院校研究,是台湾地区院校研究产生初期的特殊现象,在实践中却行之有效,是院校研究领域新的成功经验。     

提升高职院校办公室工作水平的建议探讨

高职院校在我国的高等教育中扮演着不可或缺的重要角色。推进高职院校的发展,对促进我国的教育起到极为重要的作用。而高职院校办公室,在高职院校中起到枢纽般的关键作用。高职院校办公室的职能涉及到学校的决策、监督等多个方面,起到承上启下、协调四方的作用。目前,高职院校管理体制改革逐渐深入,每一所高职院校的办学权利逐步扩大,高职院校办公室的职权增加、地位提高、作用加大。同时,高职院校办公室的任务也更加繁重,如何处理新形势下繁重的任务量,做到高效快捷办公,提高高职院校办公室的工作水平,是摆在每一位高职院校办公室成员的新问题。     

高职院校教学管理文化:内涵、特征与功能

高职院校教学管理文化是高职院校教学管理行为在文化与观念层面的客观反映,具有实践性、实用性、职业性和多元性等特征,在高职院校教学管理实践中发挥着正确的方向引导、深刻的发展整合、深度的价值渗透和有效的凝聚激励等功能。深入揭示高职院校教学管理文化内涵、特征与功能,对于丰富高职院校文化、提高高职院校人才培养水平和加强高职院校内涵建设,具有十分重要的作用。     

我国院校研究组织发展的困境与突破路径

依循院校研究组织发展的历时性,结合院校研究组织的建制方式及其在院校管理实践中的职能、特征、目标追求,文章将院校研究组织划分为行政型、学术型、综合型和独立型四种类型。以院校内部组织管理为切入点,我国院校研究组织主要面临院校决策者科学决策意识淡薄、院校研究组织职能定位模糊、院校组织管理结构封闭单一等问题。促进我国院校研究组织发展的重点是提高院校决策者的科学决策意识,优化院校研究组织结构,构建合理的院校研究评估机制,提高院校研究专业化水平,以及推进院校内部组织协作关系的制度化建设。     

军校类型与就业

我国的军校分为全军院校和军兵种院校两大类。全军院校是指由四总部(总参谋部、总政治部、总后勤部、总装备部)直接管理的院校。对考生来说,选择这种院校,在毕业时选择面比     

关于军队综合院校及其定位的几点思考

新的院校体制编制把军队院校调整为综合院校、专业院校、中高级指挥院校和士官学校四个层次。组建综合院校在我军院校发展史上是第一次 ,意义深远 ,作用巨大。要发挥综合院校应有的作用 ,必须提高认识 ,充分认清综合院校在我军建设中的基础地位和保证作用 ,必须找准综合院校的正确定位 ,为其发展奠定理论基础。本文主要就组建综合院校的重要意义和综合院校建设中的各种定位问题进行了论述     

职业教育集团推动高职院校内涵建设的思考

从高职院校内涵建设的涵义与要求出发,分析了当前高职院校在开展内涵建设中存在的问题,提出职业教育集团可从找准高职院校内涵建设的方向、抓住高职院校内涵建设的核心、把握高职院校内涵建设的关键、强化高职院校内涵建设的重点、筑牢高职院校内涵建设的基础、明确高职院校内涵建设的目标等六大方面,推动高职院校内涵建设的发展。     

关于当前我国高职教学质量的调查——基于师生评价的视角

对北京、天津、南京、厦门和广州五市共10所高职院校的426名专业教师和2937名高年级学生的抽样调查显示:当前我国高职院校教学质量总体水平不高;公办院校教学质量显著地高于民办院校,重点院校教学质量显著地高于普通院校。从师生方面究其原因,这种教学质量的差异与不同类型院校之间的生源和教师专业水平差异有关,公办院校、重点院校在生源水平和教师专业水平上都显著地高于民办院校、普通院校。     

基于本科转型视阈的高职教育创新发展研究北大核心CSSCI

进入新世纪后,我国新建本科院校和高职院校在高等教育大众化进程中获得了长足的发展。作为高等教育结构调整、构建现代教育体系、推进高校分类管理的重要抓手,国家出台政策措施引导本科院校转型发展和高职院校创新发展。无论是本科院校转型发展,抑或是高职院校创新发展,都不是孤立的议题。从理论和实践上将这两个议题相结合,分析新建本科院校向应用型转变的背景与诉求,探讨本科转型对高职院校的现实影响,在此基础上,科学规划高职院校创新发展的基本路径选择。     

核心能力与高职院校的发展

我国众多的高职院校都在寻求自身的发展。在竞争的教育环境中,有的高职院校不断取得发展,有的高职院校却在叹息后劲不足,难以前进。成功的高职院校靠的是自身的核心能力。高职院校的核心能力包括创新能力、学习能力以及资源整合、优化和有效执行能力。建设院校核心能力应紧抓管理文化建设、制度文化建设和部门建设。     

浅谈电大实践环节的教学管理

本文针对目前电大实践教学面临的矛盾和问题,从改革创新教学管理以适应实践教学的要求的角度,初步探讨了实践环节教学计划、组织落实、管理监控等方面的若干举措。     

“互联网+”背景下内科见习带教新模式的探索

医学教育的目的是培养合格的临床医生,临床见习是医学专业人才成长过程中的必经之路。随着"互联网+"时代的到来,微信、微课已经使得人们学习和思维发生重大变化,医学生自主学习的渠道越来越多,且形式多样化,传统的见习带教模式要迎接挑战,作为临床带教老师,应该抓住机遇,更新教学理念,改革和创新教学模式,以推动高校医学人文教育的改革,提高教学质量,满足学生差异化、个性化的学习要求,以迎接时代的挑战。     

21世纪会计教育改革构想

21世纪是知识经济的世纪，知识经济的到来对我国现有的会计教育体系和提出了挑战。为了应对这一挑战，必须从教育培养目标、课程体系建设、教学方法和手段及教学实践环节等方面采取相应的对策和措施，才能使我国的会计教育适应知识经济的需要。     

新世纪高素质旅游管理人才培养与高等旅游教育改革

新世纪的社会是全球信息化和市场化的高科技社会．面向21世纪培养高素质的旅游管理人才是高等教育改革面临的重大问题．旅游管理专业同样面临着如何培养面向21世纪高素质人才的严峻挑战．因此应从德育品格、课程结构、个性发展、教学内容、师资队伍和教学方法与手段等6个方面推进21世纪旅游教育的改革．     

高师音乐教师应如何面对新挑战

目前,高师音乐专业教师面临体制改革、高校扩招、专业教学、教学科研、职称晋升及信息化等方面带来的巨大压力和挑战.面对压力和挑战,音乐教师要做到:选择好主攻方向;提高综合素质;建立良好师生关系等.     

通过远程教育促进教师专业化发展

远程教育是一条推进教师专业化的全新途径。现代教师要迎接远程教育带来的挑战,必须转变观念,抓住机遇,树立终身学习意识,不断提高自身专业水平,如此,才能做一名新世纪合格的教师。     

地方院校开展双语教学相关问题的思考

中国加入WTO后,如何与国际接轨,适应教育国际化的需要,成为高校教育的当务之急,开展和推进双语教学对高等教育国际化的重要性和迫切性日益凸现.面对双语教学的挑战,地方院校亟待解决教学理念、双语课程设置、双语教师队伍建设和双语教材系统构建等问题.     

学校体育面临的新挑战及对策思考

21世纪的到来,素质教育的全面推进,学校体育面临新挑战．为迎接新挑战,本提出了;更新学校体育指导思想：分层次确立体育教学目标：重新认识和构建学生在学校体育与体育教学中的主体地位;重新审视体育教学中“三基”;现代化手段应广泛用于体育教学之中。培养新型的体育师资队伍是迎接挑战的主力军等对策思考．     

论发展开放大学对电大教师的新挑战

发展开放大学,是电大系统的战略转型、发展机遇和严峻挑战。开放大学与传统电大,在培养目标、学历与学位教育层次、教学资源的开发与利用及对现代信息技术的要求有着明显的区别。作为电大教师,必须更新理念,提高自身的学历、学位水平及技能水平,确立服务意识,才能迎接发展开放大学的新挑战。     

我国大学俄语教学改革的新思路--评《全国大学俄语四级统考测试改革方案》

本文从素质教育的角度探讨了新世纪大学俄语系列教材建设以及全国大学俄语四级测试改革的思路，就我国大学俄语教学如何迎接2l世纪的挑战，培养出适应新世纪社会发展需求的高质量的俄语人才提出了初步的看法。