青少年性教育的误区与出路

目前我国青少年性教育中存在诸多误区,唯有尽快走出这些误区,我国青少年性教育才能步入健康发展之路。     

论青少年儿童性教育的误区

我国青少年儿童性教育存在着性教育对象有局限性、性教育内容狭窄等问题。作者通过大量的调查研究 ,提出造成以上问题的主要原因是教育工作者在性教育观念、性教育对象、性教育内容等方面存在着认识误区     

论加强学校性教育的必要性

人从生到死无不与性有着千丝万缕的联系，性好奇从幼儿时期就已开始，男孩女孩从相互观察生殖器的形态，到问父母“我是从哪儿来的”的问题，都说明想知道有关性的知识从小就开始了，并且它伴随着人的一生。那么如何满足人们对性知识的渴求？开展性教育是一种最有利的传播方式。性教育是性科学知识的教育，即向人们提供性的科学解释和有关这方面的知识，而且还应包括对友谊、爱情、婚姻和两性关系的正确理解以及接受这方面道德行为标准的教育。性知识同其它科学知识一样，是人类在不断认识自身发展的规律中探索出来的，是文明和智慧的结晶。…     

学校性教育不容忽视--颜元的性教育探索及其对当前学校性教育的启迪

颜元在三百多年前就在其所办学校中对学生进行性教育，在中国教育史上具有开创性意义。他的性教育思想和实践，对当今学校的性教育仍有一定的启迪意义。学校性教育不仅是应该进行的，而且是必须进行的；学校性教育应当“适时”开展；区分“为嗣”之“合”与“非嗣”之“色”，具有实践意义；在学校性教育中，既不宜提倡纵欲和性解放．也不宜提倡禁欲和性压抑。     

学校教育中的误区与青少年犯罪

学校是实施系统教育，为社会培养人才的专门机构，但是学校在教育内容、教育方法和态度以及管理工作上存在着某些缺陷和不足，都可能对青少年产生消极影响，成为诱发青少年犯罪的因素。     

走出性教育的误区

我国的性教育起步于20世纪70年代,经历倡导、起步、摸索、试点、逐步推广几个阶段,取得了一定成效。然而时至今日,人们对性教育依然存在认识上的误区,所以性教育状况仍然不容乐观。本文结合笔者在这方面的研究和探索,就认识上的误区展开论述,与老师们共同商榷。1社会、家庭在性     

试谈人本主义教育理论对我国学校实施性教育的启示

人本主义教育理论是二十世纪六十年代兴起的以人性为本位的新的教育思潮，这一理论对我国实施性教育有重要的启示：实施性教育是教育改革的趋势，我们应该通过建立良好师生关系，学生健康的性价值体系和创设良好的校园性文化氛围等方面提高性教育的效果。     

国外学校性教育研究和实践综述

时至今日,人们对于儿童性教育的重要性已经毋庸置疑,更多的关注点在于如何对儿童进行性教育.本文结合诸多国家在学校途径对儿童性教育的研究和实践,从概念、目标、内容、模式与方法层面作了相应的综述,以期对我国学校性教育有所启迪.     

农村小学性健康教育体系的构建

小学生正处于性发育逐渐成熟、性意识开始萌动的重要时期。构建性健康教育体系是提高农村小学性健康教育实效性的重要举措。针对农村小学开展性健康教育存在的阻力和困难,应从观念、内容、方法以及保障等方面构建合理而实用的性健康教育体系。     

中小学生性健康教育师资培养的实践探索

针对绵阳地区中小学生性健康教育专业师资严重不足的状况,积极开展面向不同年龄结构、学科、市、县、乡的各级师资培训工作.结合培训工作实际,从培训学员应该树立的正确性健康教育观念,应掌握的性健康教育的基本原则和基本技能进行了认真探讨.并对培训的后续工作作了积极思考.可为今后进一步提高此类培训工作的实效性提供参考.     

Sexual Bullying in Secondary Schools

Neil Duncan suggests that because of the theoretical perspectives of many of the main researchers involved in investigating bullying, important aspects of this phenomenon have been neglected. Based on findings from research into sexual bullying, it is suggested that the sexual identities formed during adolescence play an important part in producing the kinds of behaviour which are involved in bullying in general. The research findings reported here were the result of structured interviews (themselves developed from earlier work) undertaken with single‐sex groups of boys and girls. The data that these interviews generated have important implications for both researchers and those working with young people in secondary schools.     

Sexual Health Equity in Schools: Inclusive Sexuality and Relationship Education for Gender and Sexual Minority Students

ABSTRACT

This paper offers a review of school-based sexuality and relationship education as it relates to gender and sexual minority (GSM) students. Framed by a queer theory lens, the paper examines four main topics: (a) sexual health and relationship risks for GSM youth, (b) comprehensive school-based sexuality education as a protective factor for sexual health and relationship risks, (c) the current availability of relevant sexuality education for GSM students in the United States, and (d) inclusive schools as a social determinant of health. The author advocates for health equity, and offers suggestions for inclusive, comprehensive sexuality and relationship education to provide relevant, accurate, positive information for all students.     

农村小学开展性健康教育的阻力及对策

性健康教育是将性生理、性心理、性道德、性法律、性伦理和人格塑造等融为一体的综合性教育。农村小学开展性健康教育最主要的阻力是:认识上的误区、教材仪器设备等媒体资源匮乏、师资水平参差不齐和教育主体相互推诿职责。克服阻力的对策包括:树立正确的性健康教育观,编写具有适应性的校本教材,加强师资队伍建设,学校、家庭和社会三方密切配合。     

Sexual Bullying in Secondary Schools

Neil Duncan suggests that because of the theoretical perspectives of many of the main researchers involved in investigating bullying, important aspects of this phenomenon have been neglected. Based on findings from research into sexual bullying, it is suggested that the sexual identities formed during adolescence play an important part in producing the kinds of behaviour which are involved in bullying in general. The research findings reported here were the result of structured interviews (themselves developed from earlier work) undertaken with single‐sex groups of boys and girls. The data that these interviews generated have important implications for both researchers and those working with young people in secondary schools.     

中学物理题解中常见的思维性错误例析

物理解题的错误虽终结表现必然反映在物理知识上,但究其原因,除了知识结构不完善之外,还有认识上的问题,即犯所谓思维性错误,这时解题者的"盲点"往往不在物理知识而在思想方法上.思维性错误的常见表现有以下几个方面:     

高校中外合作办学的几大认识误区

近些年来,我国中外合作办学发展十分迅速,办学规模逐步扩大,办学层次逐渐提高,办学模式也趋于多样化。但是由于在中外合作办学管理、教学、招生等各方面存在着各种误解,使国内部分中外合作办学并不能形成自己的特色,形成了制约中外合作办学进一步发展的"瓶颈"。     

浅议青春期性教育

青春期性教育不仅是性知识的教育 ,还是人格教育和生活教育 ,因为在知识掌握的基础上 ,必定会有性道德知识和性法律知识的渗透。青春期性教育不仅仅是学校的任务 ,它还应该是家庭和社会的任务。     

Moving Beyond the Politics of Exclusion of Sexual Minorities in Schools

Macgillivray, I. K. (2004).

Sexual orientation & school policy: A practical guide for teachers, administrators, and community activists.

New York: Rowman & Littlefield Publishers.

ISBN 0-7425-2508-2 Paperback. 224 pages. $26.95.