“以罚代管”是教育的无奈

"以罚代管"的教育方式被很多人严厉斥责,有人认为这是一种"教育懒政",有人认为这折射出教师的无能,是教师黔驴技穷。窃以为,"以罚代管"的方式虽是多方面原因造成的,但归根结底,它显现的是当前教育的无奈。管理的进步只能靠管理方式的灵活化,而不是靠"粗暴管理",以罚款代替感化教育是图方便。教育部出台的《中小学班主任工作规定》虽然规定:"班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。"但是班主任行使批评教育权也不意味着可以对学生任意     

班主任要做好十件事

"做班主任是守望梦想,做好班主任却是一种苦心的经营。"相信很多班主任对这句话都深有同感。"积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。"这句话形象地描绘出班主任的工作状态。一个热爱生活、热爱自己职业、热爱自己班级、热爱自己学生的班主任,当他用发展的眼光看待班级和学生时,就会觉得很愉快,很有成就感;但当我们用无所谓的态度对待自己的工作,用无奈的眼神看着"皮实"的学生,用消极的状态应付班级事务时,我们就会觉得很痛苦、很纠结。     

班主任在班级管理中的角色定位

正班主任作为学校管理的"神经末梢",是与学生接触最频繁、关系最密切的人。班主任的性格、心态、管理思维会对学生群体产生最直接而又具有无可替代作用的影响。但长期以来,在实践层面,班主任这一岗位似乎被单一地理解为班级的管理者,忽视了其管理对象作为"成长中的人"的特性,使得班主任工作     

“阳光爱心教育法”在班主任工作中的运用

积极心态和爱心是班主任的基本素养,在班主任工作中,构建和谐的师生民主关系,运用积极心态和爱心来教育学生和管理学生,既能培养学生奋发向上的学习精神和创新精神,又可以使学生的人格、气质和修养得到内化,培养出学生的阳光心态,这种心态能鼓励学生在学习上不断进取和发奋努力,进而使学生养成良好的学习风气,真正实现"寓教于乐"的育人目的。     

宽容彰显班主任工作艺术的美

作为班主任老师既要具有现代教育的理念,又要具有教育的智慧和艺术.笔者通过班主任工作的实践与思考,认为教育目光应当放在使学生发展成为:"整体的人",而不是一味追求理想中"完美的人".班主任老师在教育学生的过程中需要运用"维纳斯效应",理智地宽容学生,让学生走进自我教育的境界.     

怎样做学生行为习惯的引导者

著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中说:"班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。"而班主任就好比学生过桥的引路人。低年级阶段的学生年龄为6至8岁之间,这一阶段的学生注意力很不稳定,爱做小动作,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。可见,习惯对于学生的生活、学习都至关重要。1.做好学生的思想教育。小学低年级学生认知能力较差,做事只凭兴趣,很多时候不知道什么事     

教育路上,快乐如此简单

面对今天复杂多样的学生,我常常思考孩子们真正需要一种什么样的教育?十五年的班主任工作,让我深深地感受到他们所期待的,就是在怀着乐观心态的老师带领下的快乐校园生活。所以,作为班主任应时刻充满阳光,让温暖的气息激励学生"葱茏"地成长,让班级狭小的空间"恢弘"为充满生机的春天的原野,让教育的世界春色无限。笔者一直努力在班主任工作中,创造这种快乐和谐的教育,竭力让每一个学生真正在其学生时代感受到人生最大的幸福和快乐,让高品质是教育在他们的一生中回味悠长。班主任工作很少遇到惊天动地的大事,但班主任不能因此而率性而为。教师要精心雕琢每一个教育细节,把简单的教育行动做得精致,从而焕发出迷人的光彩,点亮孩子的心灵。一、教室文化,让学生心旷神怡前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,努力使学校的     

中职班主任如何做好学生心理健康教育的几点思考

本文主要简单介绍中职班主任开展学生心理健康教育工作的重要性,探讨中职班主任加强学生心理健康教育的有效措施,以保障学生的身心健康。据此,有利于提高中职班主任对学生进行心理健康教育的有效性,使学生通过高效的心理健康教育保持乐观向上的积极心态,从而更好地适应社会环境,勇敢地面对一切困难。     

倾听，打开学生心灵的钥匙

受传统教育思想的影响,教师在教育学生时,习惯于把自己当做道德的权威、知识的化身,而学生则是未知者、被教育的对象。经常看到老师教育学生时滔滔不绝,大道理、小道理一套又一套,讲了一遍又一遍,很耐心、很透彻。由于缺少了学生的参与,学生表面上接受了你的教诲,但并没有从内心深处得到感化,引起共鸣,因而难以达到理想的效果。产生这些现象的根本原因是教师没有以学生为本,没有尊重学生,没有去了解学生内心的需求,没有去理解和倾听学生的心声。本人从事班主任工作十几年,深感做学生思想工作倾听比说教更能收到好的效果,更能走进学生心灵深…     

基于人才成长的高中生心理健康教育对策研究

伴随着经济的快速发展,社会对人才的要求越来越高。高中班主任是高中生生活与学习的引领者,由于高中生正处于情感定型的关键时期,高中班主任应加大对高中生心理健康的教育力度,保障高中生的心理健康。一、高中生心理健康教育的现状 让学生清醒的认识自我,适应环境,增强抗压能力,保障学生健康的心理品质,拥有健全的人格。在遇到困难时能够积极面对,这是高中生心理健康教育目标的关键所在。但心理健康教育的现状却不容乐观。（1）重视程度不够。高中生的心理教育是教师教学工作的重要环节,全面开展知识教育工作的同时,还应该重点培养学生的心理素质。学校、班主任以及任课教师都应该重视学生的心理教育工作。对学生心理教育的忽视,容易使学生产生厌学、自卑、自闭等心理,不利于学生的健康成长。尽管学校号召班主任进行心理健康教育工作,但是很多老师并没有认真贯彻实施,对教育结果也漠不关心,这就需要学校加大宣传力度,提高教师对心理教育的重视程度。（2）班主任素养不够。心理健康教育需要班主任本身有着丰富的情感体验以及教学经验,很多班主任由于心理健康知识的缺乏,在授课上显得力不从心。班主任在心理健康教学工作上的经验以及自身对心理学的理解,也会直接影响到学生心理教育。（3）缺乏针对性。心理健康教育的对象是全体学生,这就要求教师在进行心理健康教育工作时坚持以学生为中心的原则,始终围绕着学生进行教学工作。很多班主任在进行心理健康教学工作时没有针对性,学生的心理辅导需要从生活和学习两方面人手,很多班主任只注重解决学生在学习上遇到的心理障碍而忽视了学生生活方面的心理需求。     

如何做好班主任工作

班主任工作对学生的影响是巨大的,如何把班主任工作做好是目前思考得比较多的一个问题。结合日常做法,寻找到需要改进的地方,努力把今后的班主任工作做得更好。文章从以心服人、以理服人、以德服人、以能力服人、即时评价、理想信念的培养和个人兴趣的培养这七个方面谈了做法。     

基于学生价值认同的主题班会实施模式——以“诚信”班会为例

尽管很多班会开成了由节目堆积而成的"秀"或"联欢会",但不可否认,大多班会还是具有积极、正面的价值导向的。问题是,我们的班主任习惯把价值观直接传递给学生,学生也习惯于顺着老师的教育意图说一些"应该说"的话。但事实上,学生并不认同。这在一定程度上就造成了学生的"知行脱节"。北宋理学家程颢、程颐曾指出:"知而不能行,只是知得浅。"道德是一种体认而非闻见之知,需要道德主体的理性思考和生活体验,才能     

做学生需要的班主任

作为一位刚刚踏上工作岗位的班主任教师．我有着一份因为执著而不敢懈怠的认真,一份因为满怀希望而大胆追求的无畏。在这和学生相处的一学期里,我始终怀抱着虔诚的教育理想,饱含着满腔的教育激情．以担负起这沉甸甸的“教书育人”的神圣使命。我很幸运．能在领导及各位同事老师的关心、支持、帮助下逐渐成长,大有收获。在这短短的一学期里,我从自己的教学生活及班主任工作中撷取一些点点滴滴的体会和思考,畅想一个年轻教师所守望的教育理想,期待一个春暖花开的教育春天!     

做学生需要的班主任

作为一位刚刚踏上工作岗位的班主任教师,我有着一份因为执著而不敢懈怠的认真,一份因为满怀希望而大胆追求的无畏.在这和学生相处的一学期里,我始终怀抱着虔诚的教育理想,饱含着满腔的教育激情,以担负起这沉甸甸的"教书育人"的神圣使命.我很幸运,能在领导及各位同事老师的关心、支持、帮助下逐渐成长,大有收获.在这短短的一学期里,我从自己的教学生活及班主任工作中撷取一些点点滴滴的体会和思考,畅想一个年轻教师所守望的教育理想,期待一个春暖花开的教育春天!     

走进学生的心灵世界

<正>学生的心灵是荷叶上的露珠,需要细心呵护。要做好学生的思想工作,真正了解学生,必须做好课下交流,走进学生的心灵。班主任怎样才能通过课下交流走进学生心灵呢?一、观察思考是走进学生心灵的准备乌申斯基说:"如果教师想从各方面教育人,那么他应从各个方面了解人。"班主任必须观察学生,思考学生的特点,这样才能了解学生的真实心态,为以后的沟通交流做好准备工作。观察要细致、要长期,观察后要思考。在观察学生时,我们往往会被第一印象     

小学班主任对“后进生”的转化工作探究

在小学教育阶段,有一部分学生有一定的特殊性,他们与正常的学生存在很大的差异,一般称作"后进生"。这部分学生在日常的学习中,无论是心态上,还是具体的学习行为上,都有很多的特殊问题,需要小学班主任进行积极的转化,否则很容易对学生的未来发展造成不良影响。就此展开讨论,并提出合理化建议。     

以生为本,爱在细微——高中班主任管理的思考

<正>处于青春期的高中生,表现多为叛逆、易冲动,他们希望得到尊重、获得独立。作为高中班主任,应该保持平和的心态,用积极的态度、科学的知识和正确的方法引导处于这一特殊时期的学生。在班级管理中,班主任要做到以生为本,让每一位学生都得到充分发展的空间,让学生感受到班主任的关爱之情。本文从"以生为本""爱在细微"两个方面对高中班主任管理工作进行了思考。     

“为人师表”胜于“打成一片”

"关系大于教育"这句名言被很多年轻的班主任践行于自己的课堂内外,但过于追求师生关系,也会造成学生、家长对班主任工作的诸多不满意,事实上,丰厚学养、为人师表胜于"打成一片"。     

“悄悄话信箱”:给孩子倾诉的勇气

正十多年的教育工作,让我感受到了班主任工作的辛苦、琐碎,甚至不被人理解,然而这份工作又是愉快、崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动。在十余年的班主任工作生涯中,有很多学生和我一起发生了许多故事,这些故事让我深深地喜爱自己所从事的工作。一天,在班级的"悄悄话信箱"里,我收到了这     

教育该关注怎样的小事？

在教育中，一直有这样的一种观点：教育无小事。于是很多时候，很多班主任忙碌得自己都不知道自己姓什么，有的甚至长年累月地和药品、医院做伴。记得自己劝过很多班主任，身体健康很重要，不要拿自己的身体开玩笑，工作是可以变通的，而身体不能变通啊。但是希望往往和现实不一样，班主任们还是用一种自己的特色蜡黄脸色来面对工作，还是用一种筋疲力尽的状态来对待生活，而这样的生活状态有什么质量可言呢？