缘起一字

一个字,有什么了不起呀!的确,一个字让人感觉微不足道．可在我的语文小课题研究中,简单的一个字却让我刮目相看,引发了我的深思,启发了我,并最终给孩子们带来了变化、进步。     

“让”，诠释着一份爱

一年级的小朋友读书时从字里行间读出一个“让”字．这足足让我兴奋了一整天。 今天。我和孩子们一起学习第5课《看电视》。刚读完题,孩子们脸上就洋溢着快乐的表情．有的学生甚至就手舞足蹈地谈论起动画片中那些精彩的画面。     

水宝宝哭了

这两天,我发现小朋友在洗手的时候,总是不能及时地关上水龙头。有的是擦肥皂的时候让水龙头开着;有的是因为后面有人等,自己洗完就不关了,虽说“节约用水”四个字已不知讲了多少次,但并没有引起孩子们应有的重视。于是我编了一个故事《水宝宝哭了》,讲给孩子们听。“水宝宝的妈妈告诉水宝宝:‘孩子们,不管到哪里,我们都要做一个有用的孩子,要帮助人们把衣服洗干净,把小手变得清洁,让小草、小树喝上水……’。‘妈妈您放心吧!我们一定会做一个有用的孩子’。说完话,水宝宝们就离开了妈妈。有的水宝宝来到了矿泉水厂,工人叔叔把它们加工成了矿…     

让孩子释放想象 让我们时刻与孩子共鸣——《七巧板》教学反思

七巧板．这个具有神韵的传奇智力玩具．自古以来就被人们所叹服．我也不例外。当我看到这节七巧板活动课的瞬间,脑海中已经产生了无尽的遐想和一幅幅孩子们上这节课时的情景．灵感的微妙已经占据了我的心头。我要和孩子们共同诠释这节课．我要让孩子们开开心心地来上这节课．我要让孩子们的想象完全释放,     

《母鸡萝丝去散步》习作说课设计

一、说出你的感觉来第一课时,我给孩子们讲述了这个故事,并让他们充分欣赏画面,交流了对母鸡和狐狸的评价。第二课时上课伊始,我先请孩子们分别用一个字、一个词、四字词或成语来说说读了这个故事后的感觉。     

成语接龙

正以前教一年级,我让孩子们背诵过《弟子规》,背诵过《中华字经》……但总感觉"不太合适"。《弟子规》有嫌陈腐《中华字经》有嫌难记……这次教一年级,我要"创造"自己的东西,适合一年级孩子们背诵的东西。识字学词是一年级的教学重点之一。让一年级的孩子们背诵点东西,不妨是字词方面的。背诵什么,又通过什么方式,可以让孩子们既学习了字词又背诵得轻松愉快     

不一样的天空

走进孩子们的世界 ,我发现一个秘密。孩子们的天空和成人的不一样 ,他们的天空要更明净———作为新老师 ,初次见面 ,我祝孩子们天天快乐 ,快快长大 ,然后让每个孩子说一个词 ,词里至少包含一个“猴”字。孩子们争先恐后地说 ,“猴年吉祥”“猴年马月”“美猴王孙悟空”……这时李湘举起了小手 :“猴形猴相!”孩子们先愣了一下 ,随后便善意地哄笑起来。程芝芝一本正经地对李湘说 :“你知道大家笑什么吗?因为我们都知道 ,猴形猴相是很难看的。我妈妈说这是骂人的话。”李湘不懂 :“为什么?”程芝芝很严肃地解释道 :“妈妈说过 ,只有坏人才长…     

《母鸡萝丝去散步》习作说课设计

一、说出你的感觉来 第一课时,我给孩子们讲述了这个故事,并让他们充分欣赏画面,交流了对母鸡和狐狸的评价。第二课时上课伊始,我先请孩子们分别用一个字、一个词、四字词或成语来说说读了这个故事后的感觉。爽!妙!绝!趣!奇妙!有趣!生动!出乎预料!妙不可言!在这个过程中,对于学生的回答,我都一一给予了肯定,并有选择地将“妙”、“趣”两个字进行板书,当孩子们说到“奇妙”、“有趣”、“生动”时,我又在原先的板书上进行了补充。     

感受生命的鸣唱

伴随着"新课改"的开展,我精心准备了《麻雀》这篇课文的教学设计。这是一篇不长的课文,百来字左右,我觉得应该让孩子们从这简短的文字中明白、体悟一些东西,虽然它就存在于孩子们     

写好几篇文章,创造人生辉煌

我所带的每一班学生 ,都听我开过这样的系列班会 :《写好几篇文章 ,创造人生辉煌》。这班会一开 ,往往会对学生形成很大的情感冲击波和震撼力。班级的班风、学风都能按照我的意愿发展。那么 ,应该写好哪几篇文章呢？我告诉孩子们 ,我们第一篇应写好的文章是《写好“人”字 ,不要让它倾斜或倒下》。我告诉孩子们 ,“人”字虽只有一撇一捺 ,笔画简单 ,但这一撇一捺必须配合恰当 ,必须是直立的。人是有脊梁的。“山无脊梁要塌方 ,虎无脊梁莫称王 ;人无脊梁莫做人 ,做个饭袋装米粮……”这脊梁一方面指做人要做一个堂堂正正的人 ,要做光明正大的…     

进退有度,追求以人为本的教育

<正>走在校园里,面对孩子们天真烂漫的笑脸,听着一声声清脆的"校长好",我常常会掂量"校长好"三个字的分量。在我看来,这三个字不只是一句简单的问候,它常常催生我内心的责任感、使命感,督促我努力去做一名"好校长",努力让孩子们更加快乐、自信地成长。作为一名校长,我常想,什么样的教育才是好的教育?我们要培养什么样的人?在     

李碧云:在给予中收获

教学自述我们常说,要成为孩子们的“良师益友”。“良师”“益友”,五年前初出茅庐的我一度认为这是两种矛盾的角色,就好像鱼与熊掌不能兼得一样。在和孩子们相处的日子里,我不停地寻找着这两者之间的平衡点。渐渐地,我发现,原来孩子们是这样的单纯,要让他们满足,让他们把你当作朋友,有时只需一个甜甜的微笑,一次温馨的鼓励。     

我们开办了书法培训班

陈云同志提出,要向教育部门提个建议,小学要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要。根据陈云同志的建议和教育部通知的精神,本刊组织了加强写字教学这组报道,并从本期起开辟《写字常识讲座》。让我们大家来重视写字教学,使孩子们从小把字写好.     

加强毛笔字训练

陈云同志提出,要向教育部门提个建议,小学要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要。根据陈云同志的建议和教育部通知的精神,本刊组织了加强写字教学这组报道,并从本期起开辟《写字常识讲座》。让我们大家来重视写字教学,使孩子们从小把字写好.     

兴起学书法热潮

陈云同志提出,要向教育部门提个建议,小学要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要。根据陈云同志的建议和教育部通知的精神,本刊组织了加强写字教学这组报道,并从本期起开辟《写字常识讲座》。让我们大家来重视写字教学,使孩子们从小把字写好.     

一片新绿的书林苗圃——徐州铁路第三小学课外书法小组简介

陈云同志提出,要向教育部门提个建议,小学要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要。根据陈云同志的建议和教育部通知的精神,本刊组织了加强写字教学这组报道,并从本期起开辟《写字常识讲座》。让我们大家来重视写字教学,使孩子们从小把字写好.     

我手读我书

以前,执教低年级,我的想法是：只要让孩子们读好书（这个书仅指语文书）、写好字,我就尽到了一个语文老师的责任。参加了我们学校阅读模式的探究课题研究,我上网看了不少关于低年级学段老师引导孩子们进行课外阅读的文章。我发现自己错得离谱。     

毛笔宇教学不可忽视

陈云同志提出,要向教育部门提个建议,小学要重视毛笔字的训练,要把大字课作为小学的基础课,严格要求。在今后很长时间里,汉字仍会是我们的主要书写文字,因此,让孩子们从小把字写好很重要。根据陈云同志的建议和教育部通知的精神,本刊组织了加强写字教学这组报道,并从本期起开辟《写字常识讲座》。让我们大家来重视写字教学,使孩子们从小把字写好.     

让“恋爱”与“爱情”不再神秘——课堂因关注细节而美丽

一天语文课上,我让学生用“爱”字组词,我的话音刚落下,孩子们的小手便纷纷举了起来,有的说“爱护”,有的说“热爱”,有的说“爱祖国”,有的说……孩子们一连用“爱”字组了十几个词语,他们兴致依然很高,还有几只小手仍高高举着,我继续让他们组词,当一个孩子说出“恋爱”这个词时,有的孩子不好意思地低下了头,有的在偷偷发笑,我故意装作没有发现这一异样的表现,继续让举手的孩子回答。     

儿子说故乡不是人待的地方

已经十二年没有回故乡过年了,想到故乡的好,童年的欢乐,多少次在梦里笑醒。又有多少次和孩子们说起故乡,讲那里的山,那里的土地,风土人情,还有父辈们一代代的艰辛。故乡是我脑海里一个极美的世界,无时无刻地牵引着我。就像是一项必须要完成的使命,今年我要带着孩子们回老家过年,让故乡深深地印在他们的心里。身心已经来到了故乡,出现在我眼里的故乡,竟是一种无法言表的凄凉,所有的景物,只能用破败二字来形容。最让我心酸的是,我碰到的几个长辈,