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马艳云 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
每个学生都有自尊心,他们都希望得到教师的尊重。如果学生的努力得到了认可,他们的自尊就获得满足,就会萌生幸福的体验。这种体验能进一步增加学生的自信心,激发其学习动机,争取更好的成绩。因此教师评语直接影响学生的学习动机、人际关系、学习成绩、心理健康等。 相似文献
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准确把握教师评语的尺度 总被引:1,自引:0,他引:1
每个学生都有自尊心,他们都希望得到教师的尊重。如果学生的努力得到了认可,他们的自尊就获得满足,就会萌生幸福的体验。这种体验能进一步增加学生的自信心,激发其学习动机,争取更好的成绩。因此教师评语直接影响学生的学习动机、人际关系、学习成绩、心理健康等。合适的教师评 相似文献
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于漪 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(7):4-5
教师的语言如钥匙,能打开学生心灵之门,把知识的种子、做人的“规矩”播撒入内,让他们品尝求知的快乐。教学语言如果清晰响亮,动听入耳,情趣横生,学生就精神振奋,学习愉悦,印象深刻;如果模糊不清,语调呆板,干瘪无味,学生就会昏昏欲睡,教学有效性将大打折扣。 相似文献
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胡重光 《课程.教材.教法》1989,(6)
一、因材施教 产生兴趣的必要条件之一是学习材料的适当难度和适度新颖。这一点看来似乎容易,要做到却很难,因为一个教师要同时给几十名学生上课,这些学生的数学基础、智力、能力和非智力因素。就像他们的体力一样,总是各不相同的。如果对所有的学生都提供同样的学习内容,那就无异于给所有的学生都挑同样重的担子,结果有的就会压得走不动,有的却嫌太轻,这样当然会使他们丧失兴趣。反之,如果能按学生的不同程度来安排学习内容,使每个 相似文献
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小学生是想象的大师,每个学生都具有丰富的想象力。如果教师能在课堂上给他们提供、创造机会。让每一位学生都能在这自由的空间中大胆探索、想象,也许什么发明创造就会在不经意间诞生了,也许我们的学生就有可能成为语言大师…… 相似文献
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每个学校的每个班级都有一些后进生,如果班主任对后进生不加以教育,任其发展,不仅班级纪律难管,同时班级的前途也无望。所以班主任对后进生的转化教育工作长期以来都是教育工作中重要的一环,也是全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的组成部分。如果对后进生教育方法得当,就能促使他们在各方面得到进步,反之,就会使他们的学习和纪律更加落后。在实践工作中,我有以下的体会。 相似文献
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让学生体验成功的喜悦。成功能让学生产生自信 ,因为自信 ,求知的欲望才会强。如果学生在学校老是感受失败的痛苦 ,他们就会心灰意冷 ,势必产生一种逆反心理 ,厌倦学习。因此 ,教师应给每个学生获取成功的机会。一方面要改变教学评价标准 ,采用分层无差评价 ,在评价的过程中减轻学生的心理压力 ,同时注意每个学生的最近发展区 ,让他们跳起来能够摘到“桃子” ,避免因超出学生的能力限度而使他们经常受挫的现象 ;另一方面发展学生的特长和爱好 ,让学生在一个或几个方面取得进步 ,同时创造条件满足他们的表现欲 ,让他们挖掘自身潜力 ,享受成功… 相似文献
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你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生。这句话告诉我们要注重每一个学生的个性特点,因为每个学生在成长过程中,都有自己的优势和缺点。如果在我们老师的眼里看到的,总是缺点,那就会把他们看成是坏孩子,他们的成长优势和骄傲就会在老师鄙视的目光聚焦下被扼杀。因为随着年龄的增长,他们也会发 相似文献
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文言文阅读题令高中生最感头疼,大部分高中生都说文言文难。文言文确实难,如果要问学生文言文阅读难在何处,他们会说:"读不懂!"如果再具体询问,大部分的学生会说,每个字都认识,但放在句子中就搞不懂了。为什么每个字或词学生认识,而放在句子中学生就拿不准了呢?针对这个问题,叶圣陶先生曾说过这样一句话:"一个青年开头读文言,语汇与文法大多是生的,就一个个字看,也许都认得, 相似文献
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多元智力理论是美国哈佛大学心理学教授加德纳提出来的。这一理论指出:每个人都具有七项智能,即内省智能、语言智能、人际交往智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、逻辑数学智能。由于每个人在智力上存在有差异,所以他们的言谈举止也会出现差异。对此,如果能正确认识并运用多元智力理论来指导教育教学工作,我们对学生就会有正确的了解和评价,我们的教学水平就会有较大幅度的提高。一、运用多元智力理论,正确对待学生的差异目前,每个教学班大多有70名学生,这些学生的表现有不少差异。过去人们常常依据学生的考试成绩将学生划… 相似文献
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张子芳 《语数外学习(高中版)》2012,(5):43-43
笔者对"信服"的解释是"信任、佩服"。如果学生信任你,他们就会对你敞开心扉,无话不说,你就知道他们想要什么;如果学生认为你做的对,认同你的观点和行为,他们就会佩服你,继而听从你的教诲,那么我们的工作就会事半功倍。现在笔者正努力做一个让学生信服的班主任,以下是笔者工作的一些心得。 相似文献
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攀比心理。由于社会分工和各人能力的不同,每个人的家庭经济情况都有着差别。如果老师或家长对学生不及时正确引导,学生就会互相攀比,比吃、比穿、比玩,认为别人有的,自己也一定要有。如果家长不能满足学生的要求,学生就会由于互相攀比而产生违法行为。我所在的学校就发生过这样的事:由于父母不能满足他的要求,他趁人不注意将别人家中的手机与电话机偷走,卖了 50元钱,用这 50元钱买了一个削笔机。 针对这种情况,教师一旦发现苗头,要正确引导,引导他们比成绩、比道德;给他们讲老前辈艰苦奋斗的事,并和他们分析互相攀比的… 相似文献