实现语言学习与意义探究的统一 ——基于高中英语阅读教学实例的分析

英语教学中,语言学习与意义探究矛盾吗?如何实现语言学习与意义探究的统一?本文通过对一次高中英语阅读教学课前后教学改进实践的深度观察与反思,凝练出基于主题意义探究的英语阅读教学改进策略,旨在为高中英语教师改进阅读教学、提升新课程实践力、促进自身专业成长提供参考实例.     

多媒体辅助教学法在高中英语教学中的应用

随着教育改革的深入,现代教育技术已广泛应用与教育教学活动之中。为课堂教学模式改革、教法改革拓宽了思路,带来了一股清新之气。本文就对其中的多媒体辅助教学法在高中英语教学中的应用问题进行如下论述。一、新课程理念下的高中英语教学《高中英语新课程标准》是在新课程理念下制定的,它对高中英语教学提出了如下新的要求。1、强调高中英语的基础性和时代性新课程理念下的高中英语教学注重英语的基础性与知识的时代性。基础性是指高中阶段的英语知识涵盖了升学和就业必备的最基本的英语知识和能力,是更高层次英语学习的基础。时代性是指英语新课程的内容能够反映时代要求,教学内容更倾向于实用、灵活和开放。     

高中英语阅读教学的策略

新课程背景下的高中英语阅读教学,面临新的挑战,急需调整思路明确方向。于是,课改策略的制定与实施刻不容缓,如果以新课程标准对高中英语阅读教学的广角思维来进行研究,就能够凸显高中英语阅读教学的本质属性。     

新课程背景下的高中英语教学探讨

随着新课程改革的不断深入与发展,许多高校也掀起了一股新课程改革的热潮。在这样的背景下,高中英语如何推进新课程改革成为当前英语教师关注的一大重点。广大英语教师除了努力、认真总结以外,还要充分利用好教材资料,把培养学生的综合语言能力作为第一要务。高中英语教学涉及的内容较为广泛,词汇量大,教师授课速度较快,这就要求学生要有广泛的知识面与较强的适应能力。对此,本文对高中英语教学实际进行分析,并就新课程背景下的高中英语教学提出个人观点。     

新课程理念下高中英语施教方法窥探

随着新课程改革的全面推进,对高中英语教学提出了更高的要求,在目前的教育环境下,传统的高中英语教学模式显然已经满足不了新时代的要求。就目前而言,我国新课程理念下的高中英语教学还存在许多问题,本文对新课程理念下高中英语的施教方法进行探讨。     

英语教师“双元双向”培训模式探微

英语教师校本培训是学生、学校及英语课程发展的重要途径。以四川高中新课程改革为背景,透析出大学与高中英语在教学中的不衔接问题源于两种教育的差异性,并对高中英语新课程标准与大学英语教学改革文件要求进行解读,以找出两种教育融合的发展趋势,从而提出高师院校与高中英语教师＂双元双向＂校本培训的创新策略,以期实现大学与高中英语的有效衔接。     

浅析提高高中英语教学效率的策略

对高中英语教育教学的现状进行分析,寻求在新课程新标准下,高中英语课堂教育教学的策略,满足这个时代对老师和学生一起发展的主要意义,是顺利实施高中英语新课程的改革。     

高中英语自主学习的探究

正在英语教学中,高中英语新课程主张教师应处处与学生积极互动,共同提高,共同发展。应特别重视培养学生的自主性与独立性,充分地引领学生大胆质疑、大胆探究,能让学生主动地、富有个性地进行自主学习。培养高中学生的英语自主学习能力是新课程理念的体现,更是学生终身、可持续发展的客观需要。作为一线教师,在近几年新课程改革的实践中对高中英语自主学习作了一定的探究。一、激发学生自主学习意识高中英语新课程强调在英语教学中要着力激发学生的学习     

新课程改革背景下高中英语教学现状分析

近些年来,我国课程改革不断的深入,对高中英语教育的影响颇大,高中英语教师应该对新课程改革的要求进行细致的分析,并且采取有效的教学策略对高中英语教学工作进行完善和创新,以满足新课程改革的要求,确保学生英语学习效果。但是,从目前的情况来看,在新课程改革背景下,高中英语教学现状依然不乐观,存在着诸多的问题有待解决。因此,本文主要针对于新课程改革背景下高中英语教学现状进行具体的分析和探讨。     

新课程改革下提高高中英语教学质量的策略

英语新课程标准的实施,对高中英语教学提出了新的更高的要求。在新课程改革的背景下,高中英语教师应改变传统的教学模式,积极创新教学理念,通过采取多种措施来提高教育教学质量,在给学生传授英语知识的同时,还要提升学生的综合素质,从而为学生的全面发展奠定基础。本文首先阐述了新课程改革对高中英语教学的新要求,继而分析了新课程改革下高中英语课堂教学的现状,最后提出了提高高中英语教学质量的策略,以期促进高中英语教学的良好发展。     

加强互动,提高高中英语教学效益

随着我国新课程改革的不断深入,单一、固化的教学模式已经无法满足目前高中英语教学的现实需要。所以,当前的任务是对高中英语课堂教学模式进行调整及优化。本文首先对当前高中英语教学存在的问题进行了分析与探讨,然后对如何提高高中英语教学的互动性进行了研究与探索,以期强化高中英语课堂教学效果。     

新课程背景下提升高中英语教学实效性的策略

教育体制的改革以及素质教育的进一步发展,我国的教育行业得到很大的发展和进步。在新课程的背景之下,我国高中英语教学相较于传统的英语教学,在教学方法、教学目标以及教学媒介等方面都发生了很大的改变,毋庸置疑,新课程的改革能有效提升高中英语教学的实效性,但值得注意的是,我国高中英语教学还存在着一些不足之处,不利于高中英语教学实效性的提高。本文就新课程背景下提升我国高中英语教学实效的策略进行分析与探讨。     

我看新课标下的高中英语教学

<正>英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在具体的教学实践中,高中英语教师需要怎样角色定位呢?如何较快透彻地领会新课程理念,了解新课程标准下灵活运用有效的教学方法和教学手段,怎样尽快转变教学思路,正确引导学生的英     

高中英语课堂教学改革的反思与对策

新课程改革在为高中英语课堂注入新的生命与活力的同时,也对教师提出了更多的新要求,要求教师摆脱传统教学方式的束缚,以学生为主进行探究式教学。因此,高中英语课堂教学有必要进行改革。本文结合新课程改革对高中英语的教学要求,提出了几点课堂教学改革的有效对策。     

新课程理念下高中英语课堂教学模式初探

新课程与教学改革背景下,高中英语课堂教学如何实现教师角色和教学行为的转变,树立正确的教学观和学生观,以学生为主体,培养学生的英语素养、提高学生运用语言的能力,是我们高中英语教师思考的重点。本文结合当前新课程理念下高中英语的教学实际,综合运用文献研究、理论研究等方法 ,欲对高中英语课堂建立以学生为主体的教学模式作初步简要的探讨。     

浅谈新课程下如何搞好高中英语教学

随着素质教育的提出,新课程改革的实施,高中英语教学取得了巨大的成就,但新课程改革不仅仅是机遇,更成了高中英语教学的挑战,如何在新课程改革下搞好高中英语教学成为高中英语教师的一大难题.     

高中英语探究式教学实验研究

本文从理论和实践上探索＂探究式教学＂,体现高中英语新课程标准理念。新课程理念提倡优化学习方式,提高自主学习能力,倡导体验、实践、参与、交流与合作的探究式学习方式。该研究主要是对高中英语课堂教学作出进一步优化改革,进行体验性、探究性教学实践,构建高中英语教学课程资源与学生相结合的最佳课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。     

浅议新课程下高中英语教师"胜任力"的提升

新课程的改革,是对传统课程哲学观及课程价值观的进一步认识,高中英语新课程改革目标和任务的提出需要课堂一线的高中英语教师来实施。而要高质量地完成新课程改革的各项任务,迫切需要高中英语教师不断提升“胜任力”。     

新课改下高中英语互动课堂教学实践探索

新课程改革对广大的高中英语教师提出了更高、更新的要求。本文通过研读新课程标准,对新课程改革的目标和实施进行了适当解读;并就新课程改革背景下,高中英语教师应该如何在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上全面提高学生的综合素质,如何对课程的变化在高中英语课堂教学中作出快速、有效的反应,倡导一种积极有效的“课堂互动教与学”的课堂教学模式。     

高中英语新课程实施过程中的问题与对策

本文结合高中英语新课程设计的基本理念及其特点与教学实际,提出高中英语课改实施中遇到的问题,如关于教材的处理问题;教学方法问题;语言知识与能力的关系问题;教辅材料问题;高考方案问题等。在此基础上,对解决高中英语新课程实施过程中问题的对策进行了一些思考。