高校教师队伍学缘结构的三重特征及其优化

学缘是指通过师传徒承而形成的学术源流关系,具有类别性、地域性和层次性三重特性。学缘既是一种现实的学术资源也是一种学术资源共享关系。高校教师队伍学缘结构是指高校教师队伍中不同教师的学缘构成状况,学缘结构影响高校学术资源的占有状况和创新活动。优化的高校教师队伍学缘结构应具有多样的学缘类别、广阔的学缘地域、高位的学缘层次三重特征。我国高校教师队伍学缘结构不尽合理,调整的三个着力点是:降低近亲繁殖,丰富学缘类别性;延揽四海人才,扩大学缘地域性;引进名师高徒,提高学缘层次性。     

高校教师学缘的社会资本特征及其优化

高校教师学缘能为教师个人和高校组织提供行动便利,有助于提高活动效率、促进目标达成、实现价值增值,是高校社会资本的重要组成部分,其网模、网顶、网差、结构洞以及网络关系的强弱等状况都会影响社会资本的总量和质量。高校要优化资源配置,就要重视优化学缘结构,即提高学缘的多样性和异地性,扩大网络规模;提高学缘的层次性,提升网顶高度,拉大网差,增加连接名校名师的结构洞机会;增强学缘主体间互动性,保持网络强关系;重视访学学缘,充分发挥学缘弱关系的积极作用。     

试论民族地区高校师资队伍学缘结构的优化

民族地区高校师资队伍学缘结构不合理现象具有一定的普遍性,本文以右江民族医学院为个案,分析了民族地区高校教师队伍学缘结构的现状,并探讨了产生不合理的学缘结构的原因,进而提出了优化民族地区高校师资队伍学缘结构的具体措施和意见。     

加强博士后工作与改善教师学缘结构

本文在分析学缘结构与学科建设关系的基础上，探讨了博士后工作对改善学缘结构的作用，并对进一步改善博士后工作，优化学缘结构提出了一些设想。     

学缘结构:大学建设与发展的重要因素

高等学校教职工队伍尤其是教师队伍的学缘结构在大学建设与发展中所起的作用往往受到忽视。基于此，首先论述学缘结构在提升办学思想、繁荣学术与大学文化、创新管理制度等方面所起的重要作用；接着分析我国高等学校教职工队伍学缘结构的现状及变化趋势；最后提出如何改善学缘结构以促进大学的建设与发展。     

学缘结构对我国高校教师学术职业发展的影响分析

高校教师的学术职业发展在一定程度上与教师队伍的学缘结构有关。我国大多数高校教师队伍的学缘结构存在"近亲繁殖"现象,这导致教师资源过度集中化,进而影响教师的学术产出质量与青年教师的学术成长。我国高校教师队伍学缘结构呈现学校层次越高"近亲繁殖"程度越高、高学历教师比例偏低、国际化程度较低等特征,学缘结构对高校教师学术产出、薪资以及学术职务晋升具有影响。优化学缘结构可从政府资源投入、社会参与管理、人才引进以及教师观念转变四个方面入手。     

高校师资结构的学缘关系

高校师资结构的学缘关系孙心菲（南京大学师资队伍结构中的学缘关系在教育学上一般是指在学业上具有传承因循作用的关系。凡受业于同一老师、毕业于同一学校而形成的学术群体关系，均可称为学缘关系。我国大多数高等学校的师资队伍结构中，学缘关系相当重要，甚至占有主导...     

浅谈优化高校博士研究生学缘结构

博士研究生"学缘结构"指博士研究生来源构成状态,即某一专业博士生在完成硕士研究生教育后的毕业院校、所学专业、类型、层次、分布等方面的构成情况。合理的学缘结构主要体现在所学专业广泛性、多元化,学生应该来自"五湖四海",而不应该出自同一"源头"。近年来,随着社会经济发展、科技进步,我国高等教育事     

我国高校教师队伍学缘结构成因及其发展新动向

我国高校教师队伍学缘结构普遍存在近亲繁殖现象,这既有我国社会历史文化原因,又有我国高等教育发展的现实原因.随着我国高等教育改革的不断深入,高校教师队伍的学缘结构呈现出新的动向:不同层次、不同类型的高校教师队伍学缘结构呈现不同的特点;高校教师来源中的学术亲缘关系明显呈区域性特征;不同高校相同学科专业的教师可以在师承关系上没有亲缘性,但有可能在知识结构和思维方式上显现出很近的亲缘关系.     

“近亲繁殖”影响产出吗?——高校教师学术产出影响因素的实证研究

近亲繁殖对学术产出有害,这一流行观点建立在毕业留校的单一学缘基础上,忽视了多层学缘的共同作用及其对不同学术经验影响模式的差异,难以很好地解释高校雇佣实践。文章采用线性混合模型,在控制个人和机构因素后,用多层学缘和专业背景来解释教师研究产出的差异及其微观机制。对875位教师学术产出的研究发现,学缘的影响是混合的,呈结构性特点。博士学缘影响消极或不显著,本科学缘无影响,而硕士学缘有积极影响。专业背景影响产出,社科类专业引用率高于人文类专业。学缘关系对教师学术生涯的前期有影响,随着经验积累,对较高学术层级的教师影响消失,而专业背景则体现了一定的累积优势。     

师资队伍学缘结构的定量评价方法

学缘结构是评价师资队伍水平与创新能力的重要指标,也是师资队伍规划与建设的重要依据,由于难以定量评价而一直未得到足够的重视。教师是信息的载体,学缘结构最终体现的是信息多样化程度,因此,可用信息测度公式对其进行定量化评价。文章论证了师资队伍学缘结构的具体定量评价方法、给出了计算公式,并举例进行了应用说明。     

我国高校教师队伍结构的问题及对策

优化教师队伍结构有助于充分发挥高校组织的整体功能。我国高校教师队伍结构在要素匹配上主要存在着年轻教师比重过大,高学历教师比例偏低,高职称教师比率偏小,学缘缺乏多样性,远域学缘和高层次学缘所占份额过少等问题;在要素联结上存在着过于松散甚至断裂的弊端。因此,调整教师的资格、聘用、晋升、进修、岗位、退休和评估等制度,搭建交流平台,重塑合作文化,优化队伍结构,是我国高等教育改革的一项重要任务。     

“学缘关系”初探

随着社会不断向前发展,教育走向大众化,由此产生的同学之间、师生之间的学缘关系逐渐与血缘、地缘关系等一道成为社会的基本关系之一。有关“学缘关系”问题目前学术界还没有系统的研究。本文作者从“五缘”文化和孔子“仁”学的“泛血缘化”特征出发,对“学缘”的提出和“学缘关系”的联结形成及其属性进行了有益探讨。     

中西高等学校教师队伍学缘结构比较研究

高质量的师资队伍是实现高等学校职能的前提和基础。高校师资队伍建设包括教师个体素质和群体结构两方面。本文对中西高等学校的教师群体学缘结构的现状、优劣和形成机制作了描述和分析 ,并从借鉴欧美高校学缘结构建设的经验出发 ,从宏观管理体制、高校管理和具体操作三个层次谈一谈改进措施。     

中西高等学校教师队伍学缘结构比较研究

高质量的师资队伍是实现高等学校职能的决定性前提和基础。高校师资队伍建设包括教师个体素质和群体结构两方面。本文对中西高等学校的教师群体结构中的学缘结构的现状、优劣和形成机制作了描述和分析,并从借鉴欧美高校学缘结构建设的经验出发,从宏观管理体制、高校管理和具体操作三个层次提出改进措施     

高素质高职高专师资队伍建设的硬件构成及存在问题分析

高素质师资队伍建设的合理结构以及有利于教师队伍建设的相关政策因素等外显的构成，是保障高职高专教育教学顺利进行的硬件构成。充足的教师数量保证，合理的年龄结构及职称分布，符合要求的学历层次，良性的师资来源及养成渠道，合理的学缘结构，强有力的政策及舆论导向等是高素质的高职高专师资队伍建设的基本保证。     

高校教师队伍结构优化研究

教师队伍结构主要包括年龄结构、职务结构、学历结构和学缘结构等。教师队伍的结构构成是否合理,直接影响学校的教学和科研的整体办学质量。通过分析教师队伍结构中不合理之处,进而提出构建合理的教师队伍结构的四点建议:做好教师的培养工作;树立以教师为本的管理理念;完善教师的聘任机制;建立合理的学缘结构。     

优化学缘结构 提升学术生产力

学缘结构是高校教师队伍基本结构的重要组成部分,学缘结构的优化,不仅对于教师队伍整体素质和实力的提高具有重要影响,而且也密切关系着高校学术生产力的提升。学缘结构在教师(科研人员)专业性、学术组织结构和学术团队等方面影响着大学学术生产力。在学缘结构视角下,学术生产力的提升需要建设优秀的学术队伍,充分发挥学术队伍群体力量,扩充教师来源,加强交流与合作,进行跨学科和交叉研究,促进学术交流与合作。     

学缘和海归教师学术职业发展--一项基于上海高校的混合研究

学缘对教师学术职业发展有重要影响,而海归教师因同时拥有国内和海外二元学术关系网络而在学缘上表现出特殊性。本研究采用混合研究方法,在量化部分以上海21所高校的359位海归教师为样本,在质性部分对来自上海6所高校的10名海归教师开展一对一半结构访谈,共同探究学缘对海归教师学术职业发展的影响。研究发现:高校海归教师对自身学术职业发展现状的评价不高;学缘影响海归教师学术职业平台选择以及职业"入场券"的获得。"校缘"对海归教师学术职业发展影响不显著,但与海外导师联系的频率对海归教师学术职业发展有显著正向影响。研究最后从高校、学院和个体层面对促进高校海归教师学术职业发展提出政策建议。     

学缘结构对高校科研团队成员工作绩效的影响

近年来,学术界对科研团队的内涵和运作规律的探讨迅速"升温",并受到我国研究者的高度重视。高校科研团队作为创新型国家的细胞和高水平研究型大学的核心单元,其成员的工作绩效提升问题越来越引起了学界关注。基于组织认同视角,构建了一个学缘结构对科研团队成员工作绩效影响的理论模型,并探索学缘结构对高校科研团队成员工作绩效的影响路径。实证研究结果发现,学缘结构能够通过评价性组织认同对高校科研团队成员的工作绩效产生显著正向影响。研究结果对如何提升高校科研团队成员的组织认同感和工作绩效提供了有益启示。