技校学生的心理特征与启发式教学

目前,技工学校招生的对象绝大多15—18周岁.从生理角度看,学生正处在青年初期,随着第二性征的出现及日益明显,他们的心理也发生了微妙地变化.这种心理的的变化是正常的,更是不可忽视的.做为技校的教师,只有掌握了学生的这些心理变化,才能因势利导,取得良好的教学效果.     

高中生的心理特点与数学教学

我国高中生的年龄,一般在15～19岁,处于青年初期,这个时明是人生最宝贵的黄金时期。这个阶段,由于学生的身体迅速成长,性腺机能日趋成熟,学生的心理也随之发生了微妙变化,这种心理变化是正常的,也是不容忽视的,只有掌握学生的这种变化,才能有的放矢,因势利导,取得较好的     

浅谈中学生青春期典型问题教育

进入初中,绝大部分学生都会步入青春期,这是人生第二个生长发育的高峰期.伴随着身体形态的高速发育,学生的心理也在飞速变化,家长及学生自身往往无法快速适应这种变化,导致一系列问题爆发,如何对孩子进行思想教育并加以引导对家长和老师而言尤为重要.     

浅谈中学生生理、心理的变化与体育教学

体育教学大都是在室外进行各种身体动作练习的活动,这种活动与人体发育有很大联系,主要表现在学生的生理、心理变化上。一种活动如果不适合学生的生理、心理变化,那么这种活动也就失去了它的意义。中学时代学生的生理、心理的变化特别大,为使学生学到体育卫生知识、技术和技能,达到增强体质的目的,在体育教学中就要注意学生的生理、心理变化规律。 1.中学时代是青春发育阶段。中学是学生由少年进入青年的时代,即到了青春期发育阶段,在这一时期,他们的生理、心理上都会发生巨大的变化,即走向成熟阶段。在生理上,身体外形的改变,让人一看,已经长大成人。青春初期骨骼增长很快,肌肉的     

浅析大学生违纪心理及其教育管理

当前,在高校学生中违纪事件数量的急剧上升和性质的日趋严重已引起了广大德育工作者的普遍关注和重视.学生的违纪究其根本原因实际上是学生个体发展中的心理和认识问题,当然和学校的德育工作也是密切相关的.一、大学生违纪心理分析.大学生正处在生理和心理发育的重要时期,也是急剧变化的时期.他们在生理变化的同时,在心理上也起着很大的变化,这种变化使其思想、情感、心理和行为产生许许多多的矛盾.这种矛盾主要表现在这几个方面:一是随着自我意识、求知欲、好奇心的日渐增强,产生了强烈的独立意愿与不能完全真正独立生活的矛盾;二是由于大学生生活阅历还很浅,辩别是非的能力还不完全具备,甚至可以说较差,对社会流行的各种各样思潮、社会复杂的现象往往是不加分析,一味地盲目地去追求和效仿;三是他们对社会的人和事了解和认识的能力有限,从而造成了思维方法的简单化、片面性和表面性.这样的个性心理特征是很幼稚的,未定型的,就容易在行为上出现偏激.除此以外,学生在认识方面或者说在思想意识与道德方面也存在一定的矛盾.通过对学生违纪事例的心理分析,大概有以下几种情况:     

初中语文教学改革下的学生学习心理的理论研究

随着社会经济的迅速发展,社会对于人才的要求提高,更加重视综合素质能力.然而在初中阶段学生的学习成绩仍是评价学生的重要标准,这样很容易忽略学生的心理成长过程.初中阶段的学生处于青春期,身体和心理上都有了明显变化.正是在这种复杂的发展变化过程中,初中生的学习心理研究尤为重要,有利于针对性的开展心理辅导和德育教学.（这句话之前应该在加一句话,给我感觉不完整.）本文围绕着初中语文教学改革下学生的学习心理进行理论研究分析,并提出相关建议.     

高中生心理特征与语文启发式教学

我国现行学制中的高中生的就学年龄,大约为十四、五岁到十七、八岁。从生理角度看,学生正处于青年期的前期。随着第二性征的日益明显,学生的心理也发生了微妙的变化。这种心变理化是正常的,同时也是不可忽视的。只有掌握学生的心理变化,才能因势利导。《学记》中说:“知其心,然后能救其失也。”     

职高新生的心理调适摭谈

职业高中,无论是学习内容、学习方法、还是学习环境,较之于初级中学,都发生了深刻变化.这种变化,对职高新生而言,由于缺乏足够的心理准备,一般是很难在较短的时间内适应的,这种不适应势必影响学生的学业和身心的健康发展,也给学校的教育教学管理带来很多困难.因此,职业中学应当想方设法,对新生的心理进行科学的调适,使其能够尽快适应新变化、新要求,顺利完成初中生向职高生的心理过渡,以积极向上的心态迎接新的学习任务的挑战.     

注意从学生的心理变化中培养能力

“能力”是一种个性心理特征,这种心理特征是和人的活动联系在一起的。我们在教学过程中,只有注意观察学生的活动.掌握学生的心理变化,     

掌握心理特征 激发学习热情

心理因素是学生求知能力的内在要素,也是诱发不良学习行为的主观因素．初中学生由于快速生长发育,受到的社会影响日益增多,生理和心理急剧变化,思想情绪很不稳定,种种心理相互交织,呈现一个复杂心理世界,是可塑性最大,也是接受教育最有效的时期．对于初中学生这种错综复杂极不稳定的心理特征,只要正确把握、因势利导,便可使心理驱动成为学生学习的原动力．因此,教师必须重视学生的心理研究,这是培养学生健康的心理素质、实施素质教育的需要,也是提高教育质量的有效途径．下面仅就如何根据学生的心理特征,激发学习热情谈谈些体…     

关注心理变化 打造高效音乐课堂

正在从教的这几年里,发现不同的班级上同样的课的反应会不一样,即使是同一个班级在不同的上课时间里也会有完全不同的表现。有时候表现得很活跃很积极,有时候会显得懒散、消极,课堂效果时好时坏。产生这种现象的原因除了各个班级的班风和性格外,心理变化也是影响课堂效果的重要因素之一,包括学生的心理变化和教师的心理变化。这些心理变化会影响到上课的状态和课堂效率。作为教师,面对各种变化都要有巧妙的应对,使自己和学生的心思迅速     

中学生为什么会早恋?

中学阶段,学生的身体发育处于旺盛时期,生理上的发育必然引起心理上的变化。在理智和道德观念的作用下,一般学生能正确地认识这种生理上、心理上的变化,但有少数学生,理智和传统的道德观念被生理上、心理上的变化所掩没,出现了早恋现象。造成早恋的原因有:好奇心的驱使。好奇心是人的需要的一种表现形式,是一种情绪色彩的认识倾向。他人越是制止这种认识,这种认识的倾向性越是强烈。中学生求知欲和好奇心理很强,他们往往对恋爱,婚姻感到新鲜、好奇,控索的心理容易萌生。     

试论职校学生心理教育特色问题

职校学生是特殊的学生群体,其心理特点及职校的教育、教学实际是职校心理教育形成自己特色的依据.而这种特色包括两层意思,需要进行两方面探索:一是探索职校心理教育与普通中小学心理教育的不同特点;二是探索具体职校心理教育与其它职校心理教育的不同特点.同时,职校心理教育教材也应有不同于普通中学心理教育教材的特色.     

课堂心理气氛与激发学生积极性

营造良好的课堂心理气氛是调动学生学习积极性的重要手段,教师要善于运用这种教学方式,让学生在课堂上兴趣盎然,学有所获,不断汲取知识的力量,达到事半功倍的教学效果.有研究表明,人的心理状态既能提高人的各种心理机能,也能降低各种心理机能,积极、和谐的课堂心理气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态,有利于学生的智力活动.在这种心理气氛下,学生思路开阔,思维敏捷深刻,记忆力增强,积极主动.此时的教学活动更能引起学生兴趣,从而更好地接受新知识,并在新知识的基础上分析、综合、联想、推理,进行创造性学习.     

音乐课堂审美教学方法探析

音乐教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分,是实施美育的一项主要内容和重要手段,它具有其他教育学科不可替代的特殊作用.音乐是一种听觉的艺术,这种音乐的审美感受过程涉及联想、反应、想象、共鸣等一系列心理活动,所以音乐教学必须重视学生的音乐心理. 一、重视学生音乐心理发展 学生从儿童到青少年,其心理发展处在从简单到复杂、量变到质变、低级到高级的不断发展变化之中,音乐教学应当根据学生音乐心理发展的特点来进行.     

说服教育中的抗拒心理分析

当教师准备采取劝说方法去改变学生的错误态度或行为时,往往首先会遇到一个难题,那就是怎样对待学生的抗拒心理.抗拒心理是普遍存在的,只是程度不同而已.不破除这种抗拒心理,任你道理再正确,也难以打动学生,有时甚至会造成师生之间在思想上和情感上的对立.     

掌握高中生心理 进行启发式教学

从生理角度看,高中学生正处在青年初期。随着第二特征的日益明显,学生的心理也发生了微妙的变化。这种心理变化是正常的,也是不可忽视的,只有掌握学生这种心理变化的规律才能因势利导,因材施教,取得较好的教学效果。我在教学中体会到,与初中生相比,多数高中生表现为上课不爱发言,讨论气氛不浓,与老师逐渐产生隔阂感,即使同学之间朝夕相处,也不大愿意公开自己的心事。心理学上把这种青年初期最显著的心理特征称为闭锁性。闭锁性给物理教学带来很大障碍。许多教师在课堂上启而不发,于是只好仍由自己讲,实际上有些问题老师讲得越多,学生学得越差。应当看到,高中生在产生闭锁性心理的同时,还产生了渴望老师能理解他们快要长大成人了,理解他们有一定的分析、思考问题的能力。他们不喜欢那种初中     

走近单亲学生的心里,关爱单亲学生的内心世界

社会不断的发展变化,人们的思想观念也在不断的发生变化,好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂.从教育的角度看,相亲相爱的父母,健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素.反之,没有一个完整的家庭的学生,其心理容易产生偏差,思想行为上也就会常常出现这样或那样的不足,不完整的家庭也影响学生不健康的心理,造成学生心理贫困.     

小学高年级学生的心理特征与体育锻炼

正任何事物都是发展变化的,学生从入学到高中毕业,其心理也经历了一个从幼稚走向成熟的发展变化过程。在这一过程中,学生的心理发展是不均衡的,在不同的年龄阶段,各有的特点。根据学生各个年龄阶段的特点,其体育锻炼的要求和方法也不尽相同。小学高年级学生,已有了一定的知识积累,生活经验也有了一定基础,身体正处在第二次生长发育高峰的初始阶段,学习上正准备从小学向中学过渡。这种特殊的处境,使他们的心理具备了儿童和少年的双重特点,处在质变前的孕育时期。     

职中学生学英语的现状及对策

中职教师普遍感到组织教学困难,尤其是英语教学。一、现状1.心理现状。职中的学生本身存在着自卑和自暴自弃的心理。这种心理可能是自己觉得能力低下形成的,觉得自己没有学英语的天赋,也可能是由于初中老师对他们不够重视甚至鄙视形成的,或者是家庭因素造成的。这种心理带来的结果有两种:一种是部分学生缺乏自信;一种是部分学生自暴自弃,沉迷于网吧、游戏、打架斗殴,扰乱正常的学校和课堂秩序。