浅谈社会发展与人生价值的实现

社会发展和人的发展互为前提和基础,人的发展是社会发展的最高目标,是建设和谐社会的要求。人的发展主要表现为身体素质和心理素质、道德品质、知识和能力等素质的全面提高,人的全面发展为人生价值的实现创造了条件,人生价值的实现是人的全面发展的社会目标,人生价值只有在社会发展的主流中才能呈现出其灿烂的光辉。     

试析创新教育与创业教育的关系

20世纪90年代以来,中国教育界关于创新教育和创业教育的呼声日趋高涨,国内关于创新教育和创业教育的研究越来越多。该文从创新教育和创业教育的含义谈起,重点论述了创新教育与创业教育的区别、联系和融合。     

浅谈大学生创新、创业能力的培养

构建创新、创业培养机制,把握大学生创新、创业能力培养的规律性;创新培养模式,加强大学生创新、创业能力培养的创造性.     

创新思想政治教育,促进大学生人生价值的实现

树立正确的人生价值观是大学生健康成长和实现人生价值的前提.针对大学生在人生价值观方面存在的错误认识,高校应充分发挥思想政治教育的导向功能,积极引导大学生形成正确的人生价值观,促进大学生更好地实现自己的人生价值.     

大学创业教育与学生创新精神、创业能力关系研究

本文分析了大学创业教育对学生创业能力的影响,以及创新精神在这一影响过程中的中介作用,结果发现：大学创业教育对学生创新精神的提升和创业能力的培养都具有重要的作用,创业教育既可以直接提高学生的创业能力,也能够通过创新精神对学生的创业能力产生间接影响。因此,大学的创业教育除了要致力于提升学生的创业能力外,还应当致力于培养学生的创新精神。     

新时期人生价值的评价与实现

人生价值，是人生观的核心问题，同时又是十分复杂的理论问题和十分重要的现实问题。在当代中国，科学理解人生价值，正确评价人生价值，最大限度地实现人生价值，具有十分重要的理论和现实意义。     

当代大学生人生价值实现的哲学探讨

大学生又称之为“天之骄子”,是一个备受社会青睐的群体,社会对大学生的期望值很高。大学生的人生价值实现问题不仅是一个个体问题,更是社会问题。要实现大学生的人生价值,就应该对人生价值进行评价。然后,从个人、社会、个人与社会的结合几个层面来考虑：在个体层面要明确个体的社会责任,树立责任意识;社会层面,大学生要立足社会,把个人价值的实现立足于社会价值的实现之上;当然,大学生最重要的是要及时践行。     

浅谈创业教育与大学生创新素质的培养

21世纪人才资源是社会第一资源。培养大批具有创新精神和实践能力的高素质优秀人才，不仅是国家和社会发展的迫切需要，也是实现高等教育人才培养目标和促进大学生自身成长成才的客观要求。开展创业教育。有助于启发学生的创新意识、提高创新能力和培育创业环境。它是素质教育的延伸和拓展，对培养创新型人才起着重要的作用。创业教育和学术性教育、职业教育应具有同等重要的地位，成为高等教育关心的主要问题之一。     

创业技术储备与创新实践一体化的实现

创业技术储备与创新实践有机结合,形成一体化,可提高创业技术储备和创新实践活动的教学水平.运用师生双主体创新创业理论,可指导创业技术储备与创新实践一体化的实现;运用网络,可支持创业技术储备与创新实践一体化的实现;申请专利,可保护创业技术储备与创新实践一体化的成果.     

简析人生价值的实现

人和的价值包括社会价值和自我价值两个方面，人生的价值首先在于他的社会价值，即个人对社会的责任和作出的贡献，个人对社会做贡献，是社会存在和发展的需要，是人们充实和完美生活的需要，是社会基本道德准则的要求、强调个人的社会价值，并不是否认个人的自我价值，人生价值是社会价值和自我价值的统一。只有摆正二的关系，才能真正实现个人的人生价值。     

大学生创业教育与素质教育、创新教育的关系辨析

从本质特征来看,创业教育与素质教育是一致的;从内容上看,创业教育是素质教育的丰富和发展。创新教育是素质教育的进一步发展和延伸,是当今时代实施素质教育的有效途径。而创业教育与创新教育相辅相成,创业教育过程中必须要贯穿创新教育。     

留学回国创业 提升人生价值——四职校生从业记

随着改革开放的不断深入，越来越多的威海地区中职毕业生，选择出国留学，做为从业的发展方向。他们在国外学习、生活或打工，造就自己，开阔了视野，增长了才干，回国大胆创业，使自己的人生更加丰富多彩。现就威海地区四名职校生，留学回国创业，提升人生价值的不同经历，[第一段]     

浅谈人生价值的选择

关于人生价值,时下流行两种观点.一是以哲学理论为基础,认为人生价值在于对社会的贡献,倡导积极人生;一是以经济学理论为基础,认为人生价值在于占有和享用社会财富的多少,追求人生价值是经济和社会发展的原动力.前者倡导积极人生观,符合历史发展趋势;后者较容易被人接受,但往往由此而忽视道德价值,在现实生活中容易引起歧义误解.那么人生的自我追求和人生的社会预求之间有怎样的一种矛盾关系呢?本文从理论上对个人价值观建设进行积极的探索.     

论如何实现人生价值

人要实现自我人生价值,就要树立正确的人生价值观,重贡献,讲奉献,正确认识和处理个人与社会和他人的关系,正确认识和处理贡献与索取的关系.     

东南大学创新创业培养体系的构建与实现

创新创业能力是现代社会人才竞争力的重要体现,创新创业教育国家、社会、高校关注的重要教育任务。创新创业教育涉及到教育目标、教育内容、教学环境、教育政策等多方面内容,其关键在于建立完善有效的培养体系。本文以东南大学创新创业教育体系为例,阐述了大学生创新创业培养体系的建设思路、构成与特点。     

高职创新创业学院的结构定位与功能实现

依据结构功能主义理论,创新创业学院作为高职院校内部的一个基层组织结构,兼具二级学院和行政管理部门的双重结构身份,兼具创新创业教育和创新创业管理的双重基本功能。创新创业教育功能主要表现为会同相关职能部门和二级学院开展创新创业课程教学、创新创业培训、创新创业教育实践和创新创业教育研究。创新创业管理功能主要表现为整体规划和设计创新创业教育、统筹管理和整合创新创业教育资源、组织创新创业竞赛和孵化管理创新创业项目。为实现双重基本功能,应积极完善创新创业教育和管理的结构架构,全面整合创新创业教育资源,大力推进创新创业教育模式改革创新,建立健全创新创业教育生态链。     

浅谈积极的人生价值取向

在新的世纪里，改革的全面深化和整体推进为人的价值追求提供了众多的方向。但不管社会转型期间人的思想观念的变化多么急遽、复杂，代表中国先进化前进方向的价值观念还是应该为社会价值导向的“范型”。江泽民总书记希望青年学生，“坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一”，明确地指出了积极的人生价值取向之所在。在价值多元化的现实祝，积极的人生价值取向应是对自我价值和社会价值的整合。关于整合，本试作以下三个“数字式子”来表示。     

创新创业教育对大学生创新精神、创业能力发展效用研究

在“大众创业、万众创新”的新时代,创新创业教育对大学生的成长发展有着重要的作用。为了更好地了解创新创业教育对大学生创新精神和创业能力的发展效用,文章对创新创业教育在大学生创业过程中的影响,以及对学生创新能力的培养展开研究,通过查阅各种文献和实地研究,发现大学创新创业教育对学生创业能力的培养有重要作用。     

新农科背景下高校学生创新创业要素、满意度与创业行为的关系研究

在“四新”教育改革的时代背景下,本研究以农科类学生为研究对象,运用结构方程模型探究创新创业要素、学生满意度与学生创业行为之间的关联,其中创新创业要素根据研究的特点分为内在因素与外在因素。结果表明：（1）创新创业要素中外在因素对学生满意度有正向影响;（2）学生满意度对创业行为具有正向显著影响,并且满意度在外在因素对创业行为的影响中起到间接作用;（3）创新创业要素中的内在因素对创业行为有正向影响。本研究验证了创新创业要素、满意度与创业行为在结构方程模型中的量化指标,最后通过分析提出相关建议,尝试为新农科高校提升自身创新创业教育质量与创新创业教育改革之路提供借鉴。     

论人生价值及其实现方式

树立正确的人生价值观,正确认识并努力实现人生价值,是大学生思想道德建设的重要内容.也是社会主义精神文明建设的重要任务。 一、深刻认识人生价值的本质和特征 人生价值就是人生的积极意义和重要性、有用性。是一个人一生的所作所为对社会发展所具有的意义和作用。社会与个人既互为目的,又互为手段,这是社会主义制度的重要属性,也是社会主义制度优越性的集中体现。因此,当一个人作为社会的客体,在一生中对社会尽了一定责任,做了一定贡献时,就说