让学生喜欢你的语文课堂

孔子云：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者．”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这些名青时兴趣在学习中的重要作用阐释得十分深刻．什么样的语文课堂才是学生感兴趣、喜欢的呢？     

让课堂活起来，让学生乐起来

学校经常有组织教师外出听课的机会,因而我能听到让现场师生兴奋的课。在这样的课堂上。我感受着愉快的音乐教学．深思着愉快教学的问题,并鼓起实践探索愉快教学的信心和力量。伟大的教育家孔子指出：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”宋代大理学家朱熹也说：“教人未见意趣。必不乐学。”     

如何让学生对语文“好之”“乐之”

语文这门功课是学好其他各科的基础，但许多学生不重视语文课的学习，对语文课提不起兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。那么，到底如何让学生对语文“好之”“乐之”呢？     

谈思想品德课中的兴趣培养

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学,就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?一、做好预习,产生兴趣“凡事预则立,不预则废。”学生的课前预习和学习兴趣的产生密不可分,教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生,设计预习提纲,给学生一个     

激发学生语文课堂兴趣“五法”

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子提到的“乐之者”就是对“它”感兴趣。如果学生不感兴趣,也就谈不上喜欢,更谈不上了解了。可见“兴趣是最好的老师”。那么,在语文课堂上如何来激发学生的兴趣呢？下面,就笔者在教学实践中摸索的一些经验作个介绍。     

快乐语文 和谐课堂

教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“乐”在学习中的重要。能否营造一个和谐而温馨、活泼而有序的课堂气氛，是检验一个教师驾驭课堂能力的一杆标尺。所以，努力为学生营造一个快乐的语文课堂环境至关重要。     

让英语课堂“活”起来

要学好外语,当然要非下苦功不可,但也并非一味地苦学。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的学习兴趣是成功的前提,学生是学习的主体,很难设想,缺乏学生学习兴趣的一个教学过程能顺利实施。没有兴趣,就没有内驱力,学习也就没有效果,英语能力又怎能提高？上海二期课改新教材的试用,给教师提供了广阔的实践空间。在教学实践中,我注重用以下几种方法来优化教学过程,激发学生学习英语的兴趣,     

追求快乐的语文课堂

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由“好”和“乐”产生的求知欲望与热情,常常会使人废寝忘食,孜孜不倦,并得到很大的满足。现代心理学研究也表明：人在心情愉悦时,是学习和工作的最佳状态,同时学习和工作的效率会大幅度提高。追求快乐的语文课堂,让学生爱上语文,乐学语文是语文教育工作者追求的目标。     

培养思想品德课中的“乐之者”

我国古代著名的教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱和兴趣。因此,要提高思想品德课的教学效果,就必须要求教师在教学中充分调动学生的积极性、主动性,使学生真正地对思想品德课感兴趣。那么,怎样才能激发学生学习的兴趣呢？     

让“自主学习”成为一种习惯

我国古代的大教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把“乐学”作为学习的最高境界。现代教学论认为,学生存在着主体性的巨大潜能,其完全有能力在一定程度上做自己行为的主人：学生的学习可通过自我指导或自我调节来实现,学生是控制自己学习的主体。     

“乐学”语文之我见

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“只有热爱是最好的老师。”兴趣之于语文课堂教学,尤其是高中语文课堂教学,是动力。     

语文课堂激发学生兴趣的艺术

孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂学习的心情跟学习的效果有着紧密的联系,因为良好的学习效果可以使人产生愉悦欢快的心情,而欢乐的心情又巩固原有兴趣,从而形成持续的学习兴趣,增强学好功课的自信心。因此,在教学中对学生兴趣的培养和激发是关键。那么,如何在语文教学中培养学生的学习兴趣呢？下面我结合自己的教学实践谈几点体会。     

浅议高中语文课堂教学的寓教于乐

两千多年前,孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”程颢阐释道：“学至于乐则成矣。”由此可见,“乐”应是学习的最高境界,是最能实现学习目标的最佳境界。     

让学习个体“活”起来——语文教学成功的前提

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国著名教育学家布鲁纳也说过,“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”的确,“兴趣是最好的老师”。作为教师,我们都希望在课堂上让学生对所学的知识感兴趣,希望学生能够带着一种高涨而积极的情绪学习。在新课程改革下,语文学习兴趣的的培养更是人文主义精神的体现。学习是满足个体内部需要的过程,只有愿意学,才能学得好。但是,教师所面对的个体都是鲜活的生命体,他们都有自己的人格和尊严,有自己各自不同的潜质,只有让每个学习个体身心松弛,情绪愉悦,思维活跃,他们的创造力才能最大限度地发挥出来,因此,语文课堂教学应当创造一种和谐的环境,使学习个体真正“活”起来,以收到在乐中学,在学中乐的教学效果,这样,语文教学才能全面提高学生的语文素养。     

如何在语文课堂绽放兴趣之花

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,生动地说明了兴趣在学习过程中的作用。那么在新课改下如何去培养学生对语文的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面去进行。     

让“趣”成为学习语文的钥匙

孔子云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。没有兴趣地学习,不但浪费时间、浪费精力,而且达不到好的效果。而如果满怀兴致地学习自己感兴趣的知识,拓展能力和创新能力就会不断提高,就可以收到较好的学习效果。课标明确指出：学生是语文学习的主人。     

让英语课堂活起来

孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这里的＂乐＂就是兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣是智慧的源泉。学生一旦对英语产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣。根据中学生的特点,可灵活多变地设计出各种简单易行且行之有效的方法,以吸引学生的注意力,调动学生的积极性。     

让幼儿绘画活动“乐”起来

英国教育家斯宾塞认为：孩子在快乐的状态下学习效果最好,因而他提出了快乐教育。快乐教育使幼儿在教育活动中充满快乐地探索和发现从而获得成功的体验。     

兴趣是优化语文课堂教学的关键

兴趣是人们求知的先导，学习的动力，成功的起点。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见激发学生学习兴趣是提高语文课堂教学效果的关键。 一、巧用导语。诱发学习兴趣。 人们常说：“兴趣是成功的先导。”一个巧妙的开端，能诱发学生浓厚的学习兴趣；一个引人人胜的开头，便能激起学生思想的浪花。因此，教师应依据不同的教学内容和不同的教学目的，精心设计一个与之相应的巧妙的有情趣的导语。[第一段]     

让学生“爱写”和“会写”

<正>《论语》云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。对学生来说,乐之是一种最佳理想境界。学生如果把习作看做是一件很愉快的事,那么习作教学就能收到理想的效果。一、采用多种形式,激发学生爱写的兴趣施教之功,先在激趣。只有让学生觉得习作有无限乐趣,才能勤奋地、主动地写。那么,如何让学生在习作过程中乐起来呢?1.捕捉一瞬间,激发写作兴趣。生活中蕴涵丰富的写作素材,学生的习作,就是用笔描述