在初中数学作业检查后的思考

在学校举行的教学常规管理检查中,笔者负责检查初中数学作业,在检查中发现了很多问题,最大的问题是学生数学作业严重失真．几乎每个班都存在作业抄袭现象,很多学生抄袭作业来敷衍老师．对学生而言失真作业对他们的学习成绩、诚信培养、学习习惯影响很大;对教师而言失真作业的存在导致了大量“无效劳动”,教师费力费时不见效,学生学习情况反馈更是误导了教师的计划与备课,后果非常严重．为此,确保每个学生能把课上的知识转化为真知,降低课后作业的失真率成为教师首要解决的问题,下面笔者就数学作业谈谈几点看法．     

提升内地西藏班数学作业实效的策略

部分西藏学生数学基础薄弱,在完成数学作业方面存在诸多问题。为发挥作业对知识落实和能力培养的有效功能,本文从作业设计、作业方法指导、作业评价方面提出了提升作业实效的可行性策略。     

小学数学作业分层设计策略探究

作业是课堂学习的延伸,可以巩固并检验学生的学习效果．然而,在数学教学中,大多数教师将作业设计为千篇一律的模式,未能充分关注到学生在学习过程中的个体差异．对此,将“分层”的理念引入作业设计中,可以有效满足不同学生的差异化学习需求,提高作业的针对性．文章先分析了当前小学数学作业设计存在的问题,随后提出了解决方案,旨在为教育工作者实施分层作业提供参考．     

提高数学作业有效牲的思考

数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一．有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一．笔者认为,作业有效性首先是作业设计的有效性．随着教育理念的不断更新,作业的设计应该以生为本,根据学生的心理特点和课程实际,让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要．本文谈谈笔者在作业设计中的一些策略,以此抛砖引玉。     

初中数学家庭作业的分层实践与思考

数学作业是复习和运用数学知识的有效手段之一,并且能及时反馈教学效果,但是作业质量低下,作业的功能没有体现出来是困扰老师和学生的一大问题．     

作业设计有方法,效率提高激兴趣——提高初中科学作业设计的有效性实践研究

本课题调查了初中八年级学生科学作业的现状,分析了作业无效的原因,初步探索得出:初中科学有效作业设计的原则、初中科学有效作业的标准、优化科学作业的具体方法及有效科学作业的常用形式,从而提高初中科学作业的有效性,提高学生的学习兴趣,切实减轻学生过重的课业负担,培养学生学习能力,为素质教育的有效落实打下坚实基础。     

有效评价，让作业可爱起来

作业是学生课堂学习效果的书面反馈,有效评价学生作业能提高学生的学习效率。为让作业评价更能发挥实效．笔者进行了如下探索：     

小学语文作业的改革与创新

《语文课程标准》倡导学生做学习的主人．而这个目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革．还依赖于作业的改革。针对目前小学生课外作业普遍存在的一些问题．我进行了大胆的改革与创新：精心设计出多元化作业、多层次作业、自选式作业、趣味性作业．大大提高了学生自主完成作业的兴趣．教学效果显著。     

地理课堂小组合作学习与作业评价有效性研究

在高中地理教学活动中．作业设计环节是其中的重要一环，通过作业，学生不仅能够巩固学过的知识．教师也能够通过学生的作业完成情况获取学生对知识的掌握信息，而这些信息则是教师调控教学活动的重要依据。文章介绍了几点在作业设计过程中需要注意的问题，希望有效的地理作业能够促进整个地理教学活动有效性目标的实现。     

谈小学语文作业多辑化设计

长期以来,学生谈作业色变．而不愿写．不爱写．少写、漏写作业的现象也令老师们头疼。作业问题一直困扰着学生和老师。实施素质教育．老师是不是可以不布置作业？学生是不是不用写作业？答案显然是否定的。     

浅谈小学数学的作业设计

作业是课堂教学的重要组成部分．是学生巩固知识、掌握技能、发展能力的有效途径。在新课标理念下．我们不但要关注课堂教学．更应该关注学生作业的设计．关注学生的个体差异．最大限度地开启每一个学生的潜能．设计一些有助于学生发展的,新颖、有趣、多样性的作业．让学生学得轻松．学得有效。     

浅谈小学语文作业设计的有效性

在实际教学中．学生作业中充满了各种繁、难、偏的应试练习题．加重了学生的学习负担。为了让作业更为有效．教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸．是培养学生创造能力和创新精神的摇篮．不能把学生绑缚在死记硬背上,要更新观念。重视疏导。     

听力技巧在汉语教学中的应用

本文主要围绕怎样才能上好听力课？上完一节听力课后如何去巩固所学的知识？为了提高学生的听力技能．本文采用了课后目的作业的方法．可以有效的提高学生的听力水平。由于听力教学自身有以上的特点。书面形式的作业显然不够科学。那么给学生布置一些目的作业如何昵？本文阐述了并实践这一方法。     

对高中数学作业设计的几点思考

兴趣是最好的老师，针对目前数学作业形式内容过于单一的问题，要求老师在布置作业上增加趣味性．数学作业设计中趣味性主要体现在数学题型的多样性、内容的新颖，同时富有挑战性等方面．并且老师在布置作业时不再局限于书面作业，改变其传统作业模式。通过一些口头作业、实践作业来提高学生对数学的学习兴趣，减轻题海战术的负担．     

改革作业环节倡导有效教学

当前要求减轻学生负担,提高学生综合能力,大力提倡有效教学。我认为改革作业环节是有效教学的重要组成部分。因此,在认识传统作业环节中存在问题的基础上根据数学作业的特点与分类来调整作业结构,精心设计作业,改进作业批改方式,最终提高教学质量,倡导有效教学。     

优化作业设计——让孩子把英语带回家

作业是提高学生知识与能力的有效手段，使学生在课堂上学到的英语知识能有效的延伸到家庭。但是由于受到各种条件的制约，很多学生在课堂外没有机会接触英语，英语学习在家校之间的衔接脱节．结果是学生无法有效地吸收和习得语言，作业完成质量不高，学生被动完成作业甚至对作业深恶痛绝的现象比较普遍．因此必须精心设计、合理布置每一次作业，以使学生运用英语的能力得到应有的提高。     

小学:充满快乐情趣的作业

学生需要什么样的作业，以前。我们经常昕到这样的呼声：“学生作业太多。负担太重。”作业与负担直接等同起来．成为社会争议的焦点，承受了众多的批评与指责。也难怪。在所有教育问题与矛盾中．作业最容易成为替罪羊。新课程实施后。全新的育人理念渗透到教育教学的每一个环节．传统作业观也因此受到冲击与影响。学生作业呈现出崭新的气象。从本期三篇文章中。我们可以对新的作业观总结出这样三点：一是作业意味着快乐。做作业是快乐而不是负担；二是作业可以自选，作业不再仅仅是由教师布置。而是由学生自主选择；三是作业也是研究课题。作业如何与新课程的三维目标有效结合．这需要教师投入时间与精力去探索、研究。快乐、自由与深度。这就是新型作业观的主要特征。只有在新的作业观的指引下。我们才能知道学生需要什么样的作业。[编者按]     

提高数学作业有效性的策略思考

数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一．有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一．     

论“高效节能”式作业管理——基于一则亲历作业案例的反思

学生课业负担过重问题成为制约我国教育改革的顽疾之一。在学校布置作业超量的环境中,家庭"上有政策,下有对策"的社会反应具有一定的合理性。学生、家庭对学校课外作业的承受力是有限的,因为学校布置的作业不都是有效作业。推行学生作业的精品化管理,提倡学生与家庭自主布置作业,探索学生作业的契约式管理,是基础教育学校过滤垃圾作业,构筑"高效节能"式作业管理模式,创建人民满意教育的现实选择。     

优化语文作业 注重学生个性发展

作业是课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成能力的重要途径。好的语文作业．不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且还可以激发学习兴趣．开发智力,拓展知识面,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。在语文教学中,能否以素质教育观念为先导。在改革教材教法的同时,优化语文作业,让学生乐于完成,对全面提高学生的语文素质以及他们的终身发展是至关重要的。因此,语文老师要以作业改革为突破口,尊重学生的个性,注重学生个性的发展．让作业不再成为学生的包袱,从而真正达到有效的目的。下面就初中语文作业谈谈自己粗略的见解。