学校管理发展的新趋势及其对策

学校管理是根据一定的教育目标和管理目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用学校的各种要素,从而培育人的活动。新形势下,学校管理具有民主性、自主性、开放性及现代性的特点;要加强学校管理,须树立校本管理的思想及加强学校管理的现代化等;同时要加强学校教育与家庭、社会教育的协调发展。     

中小学程序化管理研究

在中小学中存在着一些处中等水平但富有发展潜力的学校,要提高此类学校发展水平,从制度和管理上入手效果相对较优。程序化管理作为一种规范科学的管理方式,被广泛用于企业管理中,学校管理虽不同于企业管理,但是这种方式可以在改进中用于学校管理,尤其是对于此类学校。本文通过对部分中小学的抽样调查,分析现阶段中小学校管理上存在的一些问题,在此基础上讨论程序化管理对于提高学校管理的科学性和效益性的意义,使学校管理做到程序化、规范化,管理中明确职责权限,规范各类人员行为,以期提高教学质量。     

浅谈学校目标管理与教师的积极性

学校目标管理是学校的奋斗目标,学校领导者要加强对学校目标管理的宣传教育,并结合学校管理实际,运用组织管理学理论,从学校目标类型,实现目标的期望价值及手段三方面、不断地调动教师的工作积极性。     

浅谈提升学校管理效能的原则

学校管理的作用就在于调动所属范围内的一切客观和主观因素,形成管理的一切职能,即是否能充分调动师生、员工的工作学习积极性,形成高昂的士气和良好的校风。提升学校管理效能,应遵循如下原则：目标一致;主动参与;要有内驱力,要有平和的心态。     

中学校长的治校之道

一所学校只要有厚重的文化传承,就是一所真正能称之谓教书育人的场所,因此,在学校管理中,学校文化建设管理就显得尤为重要。校长在行使管理的过程中,在注重制度建设、人文关怀的因地制宜的同时,要特别重视学校文化建设中无形文化建设,这是学校的灵魂。     

学校管理要以人为本

学校管理要以人为本。这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理的管理下开展教育和培养学生的活动，所涉及到的三个方面是：学校管理——教职工——学生，是一个由“人——人——人”构成的管理系统。所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。在学校管理中，我体会最深的是：坚持以人为本，需要在加强对人的管理过程中，正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆”（前为方，后为圆）的关系。     

基于人本原理的学校管理效用实现路径探究

作为现代哲学管理理念,人本原理就是要实现管理活动的以人为本,注重人的因素,突出人的作用,通过充分发挥人的主观能动性来提高管理实效。作为特定组织的学校在学校管理活动中应坚持人本原理,做到以人为本,这是由组织属性所决定的。教师和学生是学校管理的两个对象,在被管理过程中要有差异性,对教师的管理,务必树立为教师服务的意识,建立科学的考核评价机制,发挥教师教育教学的主导作用;对学生则要尊重其主体地位、创新思维,理解学生,确定育人的本真。     

临汾市尧都区初中学校体育管理现状调查

通过对山西省临汾市尧都区初中学校体育管理的现状进行调查与分析,发现该地区初中学校体育管理方面存在的问题有:学校领导对学校体育管理重视不够,部分学校体育管理体制不健全,一些管理规章形同虚设:学校体育经费不足,制约了学校体育管理功能的发挥等。针对存在的问题,建议学校体育管理过程中要转变学校体育管理理念,坚持"以人为本"的宗旨是学校体育管理的核心;制定与落实各项体育规章管理制度,构建学校体育评价体系。     

校长管全校 全方位管校长——从“校长负责制”谈校长权力的行使与监督

在学校的管理实践活动中,要正确理解和实施校长负责制,一方面要维护校长在学校管理活动中的中心地位,确保权力得以充分行使,另一方面还要强化对权力的有效监督,保证权力得以正确行使.     

战略管理:学校校长应对的挑战

为适应社会发展对学校教育提出的要求,把战略管理引入学校管理已经成为一个迫在眉睫的问题.实施战略管理,校长要从一系列方面应对挑战.     

我国中小学教师的人性化管理——对教师坐班制度的思考

学校教师管理是一种以人为对象的管理,“对人的管理”的含义决不等于单纯地对人的“管束”、“要求”和“制约”。人性化的教师管理,要多些宽容少些指责,多些自由少些约束,多些灵活少些死板。实施教师人性化管理,要确立以人为本的管理思想,完善各种制度,建立科学的评价制度。弹性坐班制是符合教师职业、受教师欢迎且能调动其工作积极性的人性化管理措施之一。     

在学校如何体现人本管理思想

进入 2 1世纪 ,学校管理更注重以人为中心的管理方式 ,即人本管理。从本质上说 ,人本管理就是要根据人的心理规律、思想规律 ,通过尊重人、关心人、激励人、改善人际关系等方法 ,充分发挥人的积极性和创造性 ,从而提高劳动效率和管理效率。学校应做好以下三方面的工作 :一是要注意研究和满足人的现实需要 ;二是要注意了解和掌握人的个性心理特征 ;三是要注意研究和重视感情的注入     

我国学校实施学生健康管理新战略的研究

为了探讨我国大、中、小各级院校实施学生健康管理工作这一新战略。分别对学校健康管理工作开展的必要性、健康管理计划的可行性、以及需要解决的问题三个方面进行了研究。鉴于学校开展健康管理工作要有充足的条件、可持续发展、与学生的生长发育特点相结合三方面建议,提出了我国学校健康管理需要解决健康管理体系观念认识不足、家庭成员的配合不当、健康管理体系持续运转的保障体系欠缺等问题。为推动我国学校健康管理的发展提供新依据。     

实现学生自主管理的班级管理策略

班级管理是学校教育教学工作得以顺利完成的前提和保障,也是培养学生主动性、积极性和创造性的有效途径和方法。因此,探索出一条实现学生自主管理的班级管理方法,不仅有利于学校教育教学任务的实施,更有利于对学生的培养和锻炼。在班级管理中要体现出学生是班级的主人、是班级管理的主力、是班级活动的主角这样一种理念。     

谈西方校本管理对我国中小学管理体制改革的启示

校本管理是上世纪80年代兴起于西方国家的一种新型学校管理理念,强调将以往由教育行政主管部门把持的学校财政预算、人事决策以及课程设置等权力下放给学校本身,让学校根据其自身实际情况进行教学资源的合理配置,从而达到提高办学效率的目的。本文从校本管理的含义、校本管理的背景、校本管理的原则以及校本管理模式四个方面对校本管理的管理理念进行探究,并讨论西方校本管理对我国基础教育管理体制改革的借鉴意义。     

电教教材管理点滴

电教教材主要以图像和声音来表达教学内容 ,是用电声、电光、电磁、电控技术进行制作与重放的声像教材。目前 ,我国中小学使用的电教教材主要有幻灯片、投影片、磁带、录像带、电影片、影碟片、计算机磁盘、光盘等。管理好电教教材 ,是学校顺利开展电化教育工作 ,探索教学改革、提高教学质量的有力保证。下面简要介绍本人对电教教材的几点管理方法。①学校应建立存放电教教材的保管室 ,保管室内要保持清洁 ,注意防磁。室内电路要安全可靠 ,要安装消防设施 ,水源、电源应远离柜架。②各种电教教材应按品种分别设立专用柜架存放 ,不要与其他物…     

注重情感管理创建和谐校园

情感管理就是管理者以真挚的情感,增强管理者与被管理者之间的情感联系和思想沟通,满足被管理者的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。情感管理是学校管理中一项重要的亲合工程,是学校管理不可分割的重要部分。学校管理者要充分调动广大师生的积极性,就要在“情感”上下功夫,就要善于进行情感激励,就要注意观察分析和研究师生的心理变化,并以此为纽带进行正向情感互动,从而起到最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性的作用,造就一个相互理解、团结协作、不断上进的和谐、健康的校园环境。     

基于内涵建设的成人高校科研管理服务优化路径研究

科研管理工作是高校提升治理水平、促进内涵发展的重要组成部分。成人高校要结合学校的发展定位,优化科研管理服务路径,提高科研服务水平和效能,促进学校影响力的整体提升和学校内涵发展。高校内涵建设是当今时代发展对教育的要求,优化科研管理服务路径是高校内涵建设的重要组成部分。成人高校在科研管理服务内涵建设中还存在着一些问题:科研管理与服务理念需要更新;科研管理制度不够完善;科研平台少,整体科研能力有待提升;科研成果创新性不足,影响力不高;缺乏科学合理的评价体系等。成人高校科研管理要基于内涵建设,从以下方面优化服务路径:实现精细化管理,创新服务理念;加强制度建设,推进科研工作规范化;发挥科研引领作用,助力学校内涵发展;加强内部研究力量,打造高质量研究团队;整合内外部资源,完善学术交流机制;强化科研平台建设,提升科研影响力;加大科研经费投入,强化外部保障;积极探索实践,健全考核体系等。     

以人为本在高校管理理念的创新

高校是人才聚集的高地,是培养人的地方,学校管理的对象是人,高校教学科研活动决定了学校管理要以人为本,实行人性化管理,在管理过程中,必须把以人为本理念贯彻到学校的各项工作中去,这是一种创新理念,更是一种社会实践[1]。只有以人为本,充分体现人性化,尊重人,信任人,激励人,发展人,调动他们的工作热情和工作积极性,才能保证学校各项工作的顺利开展,并取得预期的效果。     

对以德治校的几点思考——兼谈非理性管理模式

学校管理中有理性管理与非理性管理因素。非理性管理的关键在于道德教育。如何结合荣辱观教育将以德治校纳入学校管理之中,实现以德治校的管理目标,构造和谐校园,是学校管理者应经常思考的重要问题之一。