分层教学法在高三政治科备考中的运用

新课程的基本理念主张"面向全体学生",促进学生各方面素质的全面发展。广东各地普通高中的在校学生人数不断增加。人数越多,学生的知识水平、兴趣爱好等的差异就越明显。为了让不同层次的学生都学有所得,学有提高,分层教学显得更加有必要。尤其是思想政治课的内容较抽象,各种层次的学生在知识的掌握运用上具有较大差异。因此,在思想政治课教学中特别在高三高考备考中实行分层教学具有非常重要的意义。     

形象思维在化学课中的运用

形象思维在化学课中的运用锡盟师范学校石忠教师在教学活动中，对于讲授的教学内容反复许多次，形成了感性认识，感性认识积累多了认识进一步深化，在头脑中就形成了概念。概念所反映的，已经不是事物的现象。教师引导学生运用概念对首见物或未见物等作出判断，再运用判断...     

单元教学法在职校体育教学中的运用

单元教学法是促进体育教学改革、提高职校体育教学质量的有力武器。从实际教学效果看,学生掌握运动技术、技能的程度越高,越有利于体育运动兴趣和特长的培养,进而为学生专业技术学习及终身体育服务。     

试论目录教学法在高三历史复习教学中的运用

在高三历史复习教学中,教师应利用教材目录,分析单元与教材标题的联系、单元之间知识的联系、单元内部课题之间的联系、课题内部子目之间的联系,让学生可以按照习惯的、具有内在逻辑联系的、符合认知规律的线索去贯穿知识,从而达到对知识的理解和对主干知识的有效记忆,改变学生业已形成的依赖背诵学习历史的习惯,自行寻找知识答案的思维逻辑,进一步提升学生的思维能力。     

五段单元教学法在物理教学中的运用

五段单元教学法在物理教学中的运用北京市平谷县职教中心赵宗汉五段单元教学法，就是根据教材的知识系统，教师将每一章分成若干个单元，对每一个单元按观察现象，初步讲授；出示图表，重点讲授；指导读书，解释图表；强化记忆，背画图表；运用知识，技能训练等五个阶段开...     

情境教学法在语文大单元教学中的运用

在新时代教育发展背景下,随着新课程、新教材、新高考逐步推进,情境教学法与大单元教学模式成为近几年语文教学研究的重要课题。文章结合文献调查,对情境教学法和大单元教学模式的内涵、意义及两者结合的必要性进行概述,通过案例分析法和课堂观察法,分析教学现状,探究情境教学法在高中语文大单元教学中的运用策略,以更好地为今后课堂实践提供一定参考。     

浅谈“问题教学法”在高三历史单元复习中的实施

目前高三历史教学中通常采用单元和专题的两轮复习法,是基本符合学生的认知特点和复习规律的。其中第一轮复习,是按教材顺序进行的章节、单元复习,持续时间长,是整个高三复习总体战略的“第一战役”,也是提高教学质量的奠基工程,这一轮复习效果的好坏可以说直接关系到历史高考的成败。如何能让高三学生从容应对历史高考？在这不到一年的复习时间里,     

推理法教学在化学课中的运用

根据已有知识,运用推理的方法可以得出合乎逻辑的新知识.运用这一方法教学,可以提高学生的推理能力、联想能力、分析和解决问题的能力,创造性能力.是培养学生能力行之有效的方法.在化学教学中运用这一方法可获理想的效果.     

浅谈诱思教学法在高三化学总复习中的运用

高三化学总复习是高中化学教学的重要组成部分,在教学过程中,通过转变观念,转换教学模式,变教为诱,变学为思,循循善诱,充分调动学生的主观能动性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,创造和谐课堂,就会取得令人满意的教学效果。     

四环节教学法在高中政治单元复习课中的运用

随着新课改的深入,徐州市最近推出学讲计划,结合我校实际制定的四环节教学法,政治课堂也在探究,思想政治单元复习课如何才能高效?如何恰当地运用四环节教学法,把导学引领、展示交流、精讲释疑、当堂训练用好,发挥最大作用,使单元复习课变得高效,作者进行了积极探索。     

在数学教学中运用单元教学法探讨

数学单元教学法是以中专数学教材中一个单元或整章教材作为一个知识概念总体所进行的教学。其步骤是,首先让学生了解总体主要概念和贯穿其中的线索,掌握其基本的思考方法。然后,让学生逐步深入探索和学习部分内容,再回到总体上来认识。在教学方式上打破传统的讲课形式,采用教与     

单元复习在高三历史复习中的作用

高三历史复习一般是采取“三部曲”或“三大战役”，即单元复习、专题复习、查漏补缺，强化训练。而单元复习所占的时间大约是整个复习时间的６０％左右，它又是后两个阶段复习取得较好效果的必备条件。因此，搞好单元复习也就是打胜了取得决定性胜利的“第一大战役”。那么，怎样搞好单元复习呢？我认为应从以下三个方面着手。 １．单元复习要立足于局部知识结构，恻重知识点的联系 高三历史复习总的目的是使学生通过一学年的复习，形成对历史知识的整体结构认识，并进一步上升为学生认识问题、分析问题的能力。而在此之前应形成对局部知识…     

启发式教学在材料化学课中的运用初步探讨

启发式教学是我们常见的教学方法,为了适应21世纪社会主义现代化建设需要,对材料化学本科教育重新进行了定位,从教学中激发学生的学习兴趣。本文论述了在材料化学专业课中开展启发式教学的必要性和现实意义,并探讨了运用启发式教学激发学生学习动机,培养科学思维方法,从而推动材料化学本科教育的发展。     

英语“四位一体”教学法在高三英语写作训练中的实践运用

写作能力是学生最重要的技能之一。同时,英语写作也是高中生颇感头疼的一道“难关”。本文主要探讨在高三备考阶段,如何运用英语“四位一体”教学法提高学生的英语写作水平。     

PBL教学法在高三复习教学中的应用

以有机化合物的专题整合复习为例,对PBL教学法在高三复习中的具体应用、优势以及存在的问题等方面进行了探讨.     

案例教学法在高三地理复习中的应用

一、案例教学法在高三地理复习应用中的必要性 “案例教学”早在1870年应用于法律教育中,到20世纪70年代,普遍运用于普通教育学中。     

问题教学法在高三历史复课中的应用

传统的教法已越来越不适应当前高考改革发展的新要求。为了提高复习效果,中学历史教学迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革,我总结平时教学中的经验,认为这种调整和改革应从以下三方面进行。