共查询到20条相似文献，搜索用时 671 毫秒
1.
英语听力课中的文化教学 总被引：2，自引：0，他引：2
施云 《楚雄师范学院学报》1998,(2)
语言教学不可回避文化教学.作者从语言与文化的关系,论述了英语听力课中的文化导入及文化教学.其中,作者主要探讨了听力课中的语义和语用文化教学.此外,作者还提出了在听力课的实际教学中,引入文化教学应遵循的主要原则. 相似文献
2.
近20年来我国高等院校实践教学研究现状 总被引：1，自引：0，他引：1
文章基于中文科技期刊数据库文献数据,通过对文献作者、作者单位、刊物以及关键词等的统计,对近20年我国高等院校实践教学研究现状进行梳理和分析,得出实践教学研究领域核心作者群体、核心刊物以及实践教学目前研究热点及发展趋势,文章最后指出实践教学研究目前存在的问题与不足. 相似文献
3.
(本课选自人教版高中语文第一册.) 教学重点与难点: 教学重点:感知作者冒雨登山的"雨趣";教学难点:体味作者将山、水、雨趣融为一体的写法. 相似文献
4.
本文作者在汉字标志设计教学中进行了一些尝试,使学生学会从增强视觉冲击力、提高图文整合意识、融合中西文化三方面来设计汉字标志.在此作者对自己的教学尝试加以介绍,与同行共享. 相似文献
5.
我肯定不是给《教学与研究》投稿最多的作者,但绝对是与《教学与研究》联系最密切的作者之一.我与《教学与研究》有着割不断的不解情缘.
1987年中国人民大学哲学系本科毕业以后,我留在了哲学系资料室工作.当时除了日常的管理工作以外,还做一些有关马克思主义哲学的热点追踪工作,譬如做一些资料卡片、写一些内部的研究综述等. 相似文献
6.
李元臣 《洛阳师范学院学报》2011,30(8):84-87
分析了高校信息技术专业开展双语教学的必要性,探讨了该专业双语教学的目的与目标.结合作者实际教学经验,从课程与教材的选取、师资队伍建设、教学管理、教学评价等方面研究了信息技术专业双语教学的实施方案. 相似文献
7.
正教学目标:1.知识与技能:能借助注释和工具书理解本文的基本内容,并掌握常用的文言词汇;理解文章景物描写的特点;体会作者追求自由的情怀和寄情山水的情趣,把握文章主旨2.过程与方法:通过反复诵读,体会文章的声韵美、风景美和志趣美。3.情感、态度与价值观:欣赏富春江上雄奇秀丽的景色领会作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。教学重点:品味写景佳词妙句,把握课文的写景方法。教学难点:理解作者所创设的意境,把握文章的主旨。教学过程:一、古诗导入,激发兴趣 相似文献
8.
9.
教学目标:1.揣摩有关描写老人外貌、语言、动作、神态以及描写海鸥动作的重点语句,体会作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。2.体会作者是如何调动感官,抒发人鸥之间的浓浓亲情的。3.有感情地朗读课文,明白人与自然和谐相容的道理。教学过程:一、初读感知,了解故事明结构 相似文献
10.
背景资料是指与课文相关的作者相关资料,一般包括作者的写作时期、写作目的等.语文学科具有工具性和人文性统一的特点.在教学过程中适当补充背景资料,可以促进学生学习的动力,激发学生学习的兴趣,达到较好的教学目的. 相似文献
11.
辽宁人民出版社出版的夏中华<语言·语言教学论稿>(以下简称<论稿>)大都是作者2002-2006年间承担各科研课题的成果,从中可见作者多年来在应用语言学领域的辛勤耕耘和学术探索,体现了作者在语言、修辞研究与语言教学等方面的深刻认识与见解. 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
<正>教学目标:1.知识与能力:认识生字,把握读音;正确书写生字;理解修辞手法;朗读课文且背诵课文。2.过程与方法:通过有感情地朗读感受文章意境;通过情景教学理解作者所描绘的"绿"。3.情感态度与价值观:感受作者对"绿"以及对春天的喜爱与赞美;联系创作背景,深入感受诗歌思想内涵。教学重难点:1.识记重点生字。2.联想与想象文章中"所有的绿集中起来"的情景。3.感受作者对"绿"以及对春天的喜爱与赞美,深入感受诗 相似文献
13.
蔡伟 《中国小学语文教学论坛》2002,(12)
教学目的 1.了解作者的创作经历及其创作观念。 2.掌握意识流小说的基本特征。 3.体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。 相似文献
14.
于世龙 《中国小学语文教学论坛》2016,(11):60-61
当前的小说教学始终停留于小说三要素及小说的主题意义这些浅层的解读,呈现出的都是文本揭示的结果,而没有意识到作者的存在,看不到作者的用心.文章从小说教学中的“作者意识”出发,指出在小说教学中应抓住表现作者意识的文段进行分析,带领学生找到作者隐性的存在,从而破解小说在内容与形式上的密码,挖掘经典小说之所以经典的唯一性. 相似文献
15.
16.
教学目标 :1 .学会生字新词 ,正确地理解词语和句子 ,体会作者用词的准确 ,比喻的贴切。2 .有感情地朗读课文 ,背诵课文。3.感受瀑布的雄伟壮丽 ,体会作者热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。4.了解作者观察事物的顺序。教学重点 :1 .正确理解词语和句子 ,体会作者用词的准确 ,比喻的贴切。2 .有感情地朗读课文。教学难点 :体会比喻的确切。教学时间 :2课时。第一课时教学目标 :1 .初读课文 ,了解课文主要内容。2 .学会生字新词 ,初步理解部分词语。教学过程 :一、谈话揭题 ,了解学生对瀑布的感性认识。二、自学课文。1 .读课文 ,画出生字… 相似文献
17.
【教学理念】1.叶圣陶先生在《语文教学二韵》中指出:一字未宜忽,语语悟其神。让学生学会在咬文嚼字中品味语言、揣摩作者、触摸诗句背后所隐藏的内蕴。2.作者胸有境,入境始与亲。让学生在形象感知、展开想象中入 相似文献
18.
一、教学目标1.教学目的与要求:①探索文章主旨,了解文革给国家和人民带来的灾难,体会文章的思想内容。②揣摩文章质朴的语言中所包含的深挚的情感。③正确认识人性并感悟作者勇于解剖自己、敢于讲真话的精神。2.教学重点:品味作者忏悔的真情和体悟忏悔的价值。3.教学难点:理解本文的思想内涵及其认识作用和警醒作用的价值。 相似文献
19.
基础教育课程改革的目标之一是改变课程内容繁难片旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活和现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验.本文作者结合实际课堂教学实践,探索出了一条历史与社会课堂生活化教学的路子.作者以执教的一节公开课为例,对历史与社会课生活化教学从新课引入、教学组织形式、情境的设置等方面进行了策略探讨,收到了不错的效果. 相似文献
20.
在高校<美术史>课程教学中,本文作者尝试利用徐州汉文化开发学校的校本特色课程.作者从课程的目标、实施的原则、课程的内容与活动安排、课程的评价等四个方面展开阐述,对徐州汉画像石的校本课程开发进行了探索性的教学实践. 相似文献