广东高等教育大众化的发展特点与质量保障

发展是硬道理，只有在发展中才能不断提高教育质量，本文在回顾近10年来广东高等教育发展的基础上，提炼出广东高等教育发展所呈现跨越性，补偿性和综合性的特点，广东在推进高等教育大众化的进程中，要客观地认识高等教育大众化条件下的质量，树立多元的质量观，在质量保障上，政府社会，高校都有一定的责任，要为提高广东高等教育的整体质量作出努力。     

成人高教发展模式探索

成人高等教育是我国实施终生教育的重要组成部分，也是我国高等教育大众化的重要力量。在进入新世纪之际，构建我国成人高等教育发展模式，对形成终生教育体系、推进高等教育大众化乃至普及化是十分必要的。 一、认识现状——现行模式的时代不适应性 现行的成人高等教育是以学校为主阵地的教育。一方面，它汲取了高等学校的经验，充分利用了它的资源，为发展我国成人高等教育打下了基础。另一方面，也承袭了学校教育的一些弊端，使得现行的成人高教模式难以适应新时代的需要。主要表现在： １．教育系统的封闭性 普通高校设立的成人教育学院…     

对广东高等教育大众化若干问题的探讨

讨论了广东省教育大众化过程中应关注的几个问题：发展速度与规模增长过快、政府教育经费不足及所占比例不断下降，高校入学与选拔的统一标准等问题，认为广东高等教育的发展规模和速度以保持一个较为稳定的发展规模为宜，同时政府应提高对高等教育的经费的投入，并采用多种入学和选拔手段，以利于广东高等教育大众化的顺利进行。     

中国高等教育大众化发展模式的转变

世界高等教育大众化可以大致分为主动型的高等教育大众化模式和被动型的、追赶型的高等教育大众化模式。中国高等教育正在摆脱追赶型大众化模式的某些特征,由外延式扩张开始走向了质量提升的内涵式发展道路,开始由追赶型、被动型的模式向主动型的模式转变。在全面建成小康社会,基本实现教育现代化的时代背景下,中国高等教育可以成功跨越追赶型高等教育大众化的某些困境,建立起中国特色现代高等教育。     

增强高等教育的针对性:加快广东高等教育发展的战略思考

近10多年来,广东高等教育随着其大众化进程的加快,其发展规模达到了历史上空前的水平。然而,它在快速发展过程中所暴露出来的问题也越来越多,且已严重阻滞了自身的可持续发展。面对新世纪的发展机遇和严峻挑战,如何增强高等教育的针对性,转变政府在高等教育管理中的角色功能,完善高等教育的政策体系及其执行保障系统,以促进广东高等教育在规模尤其内涵上的可持续发展,无疑亟待我省政府有关部门和高等教育工作者认真去思考及解决。为此,本刊邀请广东省哲学社会科学“十五”规划项目“新世纪广东高等教育发展战略及其制度安排研究”主持人、华南师范大学教科院博士生导师卢晓中教授,华南师范大学教科院副院长胡劲松教授以及谢少华副教授就上述问题分别阐述自己的一些思考及建议,旨在引起政府部门和专家学者的深入讨论。     

发达国家成人高教大众化对我国成人高教发展的启示

世界发达国家从20世纪40年代至80年代已先后迈进高教大众化阶段，并朝普及化阶段发展，事实证明，成人高等教育在其中发挥了重要作用。这种大众化发展特色为我国成人高教的发展提供了有益的借鉴与启示。     

大众化阶段广东成人高等教育的现状与特征分析

大众化阶段广东成人高等教育发展迅速,既有规模迅速扩大等三大优势,也存在着地区发展不平衡等两不利因素。大众化阶段广东成人高等教育有非常鲜明的时代特征,集中表现为“五个转变”,即地位从边缘化向扮演重要角色转变,作用从补充性向发展性转变,竞争策略从机遇性向实力性转变,办学模式从单一性向多元化转变,管理方式从计划与市场相结合向以市场为主导方向转变。     

高等教育大众化进程与就业的矛盾

自1999年我国高等教育进行大规模扩招后,高等教育的毛入学率逐年增加,现在已经进入高等教育大众化阶段;在这一过程中最凸显的问题是大众化带来的就业问题。针对这一问题进行研究并提出了对策。     

我国台湾地区高等教育普及化现阶段面临的困境、对策及启示

现阶段,我国台湾地区高等教育普及化面临着少子女化、教育发展路径有偏差、教育经费投入减少等困境。为突破困境,台湾颁布高等教育深耕计划,指出高等教育未来的发展方向为:以学生学习成效为导向,提高学生的综合能力;拓宽高等教育受众面,提升高等教育的公共性;发挥高校智库作用,加强高等教育与社会的互动;引导大学自我定位,凸显高等教育的多元特色。该政策的基本特征为:以效率优先,兼顾公平为价值取向;以落实办学自主权,引导大学特色发展为战略路径;以促进高校关注社会,深化高等教育社会功能为重要任务;以建立公平严格的申请及考核机制为政策保障。我国大陆高等教育在未来的发展中可以借鉴台湾地区高等教育普及化的相关经验。     

台湾地区高等工程教育发展进程、特点及启示

台湾地区社会经济发展的环境变化是激发高等教育改革的重要背景。适应经济发展,台湾地区工程教育主要经历了恢复发展、快速发展,进而追求质量提升的转型发展阶段。在其发展中逐步形成了注重与经济发展契合、注重构建完整的技术职业教育体系、注重通识教育、注重校企合作、注重开展工程教育专业认证等特色,对大陆高等工程教育改革具有一定的启发作用。     

发展现代远程教育实现高等教育大众化

实施高等教育大众化存在着资金投入、毕业生质量和就业等制约因素，为此要大力发展现代远程教育，以改变高等教育布局结构，实现教育资源共享，扩大教育规模，缩小地区间教育差距，培养复合型人才。     

中国高等教育大众化政策的影响及发展趋势

中国高等教育大众化的进程,是在政府的计划、调控、管理之下进行的,因而关于中国高等教育大众化的政策性研究就显得特别重要.本文首先回顾了中国高等教育大众化政策的确立过程,其次分析了政策实施所造成的影响以及产生的问题,最后指出了中国高等教育大众化政策的发展趋向.     

高等教育大众化路径错位问题与政策选择

发达国家推进高等教育大众化进程，是通过扩张低水平大学的数目和规模来实现的，我国则是通过扩张原有高水平大学的办学规模来实现的，形成了我国高等教育大众化的路径选择错位。文章在指出我国高等教育大众化错位发展的基础上，分析了错位发展给我国高等教育发展带来的负面影响，最后提出了解决错位发展的政策选择措施。     

管理走向治理的政策博弈——以广东高等教育政策文本为中心

完善高等学校治理结构,建立现代大学制度,是高等教育现代化的逻辑走向。此进程中的多重博弈与困境需要政策的进一步调适。文章从政策文本分析角度,分析先行政策的内在矛盾与抵牾,审视政府行走于管理与治理之间的矛盾,力图厘清政府与高校的边界,重塑高校治理的外部结构,探究由管理走向治理的条件与路径。     

台港澳私立高等教育政策与法规研究

受不同社会文化、教育传统的影响,台港澳三地私立高等教育政策与法规存在着较大的差异。本文分地区对三地私立高等教育政策与法规的历史演变、现状进行了研究,并在此基础上进行一定的分析比较,归纳总结其各自特点。     

西方部分发达国家高等教育发展的模型分析

随着近几年高校的连续“扩招”,我国高等教育已经迈入了大众化门槛。此后,我国未来高等教育规模趋向如何？或者说普通高等学校是继续扩大招生还是应当放缓扩大招生速度？这已成为学术界和教育界讨论的重要课题。本研究从定量角度,纵向考察了部分西方发达国家高等教育规模的历史演进过程与经济增长趋势,通过分析这些国家经济增长与高等教育规模扩张的关系,判断高等教育发展规模与经济水平的适应程度,对我国高等教育发展的宏观决策具有一定的参考价值。