教学有效性的四个缺失

要在现有的教学组织形式下探索有效的课堂教学，需要教师仔细审视当前的课堂教学，理性地分析课堂教学有效性的缺失。从目前上海二期课改实施的情况看，课堂教学有效性的缺失主要表现在以下四个方面：[第一段]     

“提高教学有效性”系列述评 需从多个层面思考教学有效性

毫无疑问,上海二期课改实施的有效性主要取决于全体教师课堂教学的有效性,因此,课堂教学有效性应该是上海二期课改最重要的话题。对于它的研究和实践需从多层面来思考。方向有效和目标有效。做任何事情,没有方向和目标,有效性就无从谈起。提高课堂教学有效性的前提是弄清大方向,上海市普通中小学课程总目标就是我们一线教师每节课的大方向。当我们确认大方向后,课堂教学的三维目标就是沿着大方向前进的小目标了,此时我们才能放心大胆地研究和追     

卢湾高级中学：精心打造校本训练系统

我校作为上海二期课改研究基地,自2004年起积极参与了上海二期课改实践。在深入推进课改的实践过程中,我校以“三化”,即细化课程标准、优化课堂教学、强化训练系统为抓手,促进教师的专业发展,提高教学的有效性,从而把素质教育落到实处。     

上海市二期课改试验数学（高一第二学期）期中调研测试评析

在最近对上海市二期课改实验学校教师的调研中，我们发现教师对二期课改中的评价问题特别关注。教师们认为：评价在课改精神的落实中有很强的导向作用，如何评价将直接关系到教师在课堂教学中的实战。为此我们特别开出了“评价研究”专栏，邀请上海在二期课改学科评价建设上的直接参与者为此栏目撰稿，以帮助教师们在教学上找到方向。     

区校环环联动 改进课堂教学

课堂教学是推进上海二期课改的主阵地,为使广大教师适应上海二期课改的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革的行为,在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展,2005年11月,上海市南汇区教育局出台了《南汇区小学新课堂教学改革推进方案》（以下简称“推进方案”）。三年以来,南汇区的各小学齐心协力,工作环环相扣,点面结合,突出重点,有序推进课堂教学的改进。     

认识学生 关注学情

认识学生，关注学情是上海二期课改的核心理念，也是构建适应学生学习的教育新模式。所以，我们的课堂教学离不开认识学生，关注学情。     

探索“单元一体化备课”

随着上海二期课改的不断深入,广大教师越来越清楚地认识到：要提高课堂教学的有效性,必须把握课程标准、关注教材功能、尊重教育对象、精选教学方式、丰富教学资源。而要把握好这些要素,充分地备课就显得尤为重要了。     

东昌中学经验：通过教学领导落实教学五环节

当前，我新课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是因为对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。 作为上海二期课改的试点学校，华东师范大学附属东昌中学在提升课堂教学有效性方面作了探索和实践。学校坚持“相信每一个教师都有做好教学工作愿望”的教师观，倡导“诚信合作”的管理文化，通过教学领导，提高教学五环节的有效性。 本期，我们将他们的实践经验通过报告和案例相结合的形式予以呈现。报告中，学校就如何在教学的五环节中渗透教学领导作了阐述；案例中，学校化学教研组展示了他们是如何通过编写和使用《二期课改新教材导读》，落实教学的五个环节，提升教学的有效性的。[编者按]     

如何进行新课程背景下的评课

随着新课改的推进，课堂教学评价已成为促进课改深化的一种重要手段。如何在上海二期课改背景下进行评课，使其效益最大化？本期，我们组织了一组稿件，来探讨这个问题。[编者按]     

“留白”让教学更有效

上海市闵行区实验小学是一所创始于1905年的百年老校,也是上海一期课改与二期课改基地校,全国“新基础教育”研究基地校。多年的教育改革,明晰了学校“启蒙养正,自主合作”的核心办学理念,同时促进了课堂教学的深度变革。其中,课堂教学中的“留白”艺术是学校教师在改革中集体创造并认同的智慧结晶,也是学校围绕“提高课堂教学有效性”开展研究性实践的课堂教学策略之一。     

实事求是 辩证处理——中学语文课堂教学现状、反思与对策

课堂是实施课改的主阵地，它直接关系到教学质量与学生素养的提高，在上海二期课改拉开帷幕几年之后的今天，中学语文课堂教学的现状是怎样的？为什么会出现这样那样的问题？今后该如何去解决？[编者按]     

中小学实施学科德育的有效策略初探

随着上海二期课改的不断深入,如何在课堂教学中落实"三维目标",真正体现教师教书育人的职责,进而实现对教育本质的回归,成了课改不可回避的难题.     

金山区教师进修学院——加强教学有效性 提升课改执行力

举办课改成果展示活动,推广课改经验。根据上海市课改办要求,金山区教师进修学院完成了对全区课改实验的总结。中学研训室分别举行了初高中“加强教学有效性,提升课改执行力”为主题的二期课改展示活动,开展同课异构教学研讨,提升课堂教学有效性。小学研训室重点抓课改成果展示,分别举办了以“聚焦课堂,关注过程,     

将二期课改精神融入化学教学——让课改精神贯穿课堂

上海二期课改化学新教材初三至高二各册的试验教学都在进行中。我们从试点工作的各个方面衡量，感到课堂教学的改革是最重要、也是最需攻坚的工作。     

校长该如何走进课堂

时下,课程改革正向纵深推进,上海的二期课改也已进入全面实施阶段,如何提高学校课程教学的有效性成了实现课改既定目标的关键,而基层学校课程教学的实践成效是最终考量上海二期课改成果的主要指标。因此,作为学校课程教学的引领者、管理者和实践者,中小学校长必须走进学校课程教学的主阵地——课堂,不断提升自身的课程领导力。     

运用纹饰素材丰富学生创意的心灵

美术课程是提高学生的审美能力,陶冶高尚情操,增强学生对自然和生活的热爱的重要渠道。上海二期课改提出：美术教育要综合社会资源之力量,上寻千年古国之瑰宝,下探现实灿烂生活之情景,打通书本与生活的艺术源流之径,研究课堂教学有效性。     

初中课改：平稳走向九月

同样的科目、同样的教材，不同的教师、不同的地点，5月25日上午，为配合“初中全面推广二期课改工作会议”的召开，围绕语、数学、英语三门学科展开的课堂教学大型交流研讨活动分别在上海市徐汇区市四中学、浦东新区建平西校、闸北区风华中学和卢湾区李惠利中学等四个会场同时举行，上海初中全面推广二期课改的号角正式吹响。     

以“独立的精神”使用新教材

课堂教学主要是围绕教材展开的，课本是课堂教学之本。上海二期课改的一大工程，即是编辑新教材。这显然是抓住了教改的牛鼻子。然而由于种种原因，新教材优劣并陈，妍媸互见，是不能尽如人意的。其实，要编出完美无缺的教材不过是理想，     

以区域性培训提升青年化学教师教学基本功

在上海二期课改推进的过程中,我区化学教师努力践行课改理念,积极改进课堂教学。通过区域性的培训和实践,教师的课堂教学行为有了较大的改进。不少教师已将课改的理念转化为自觉的行动9并落实到了课堂教学之中。我区教师对课改的思考日趋理性,对于课堂教学的改革实践也更积极了。经过几年的实践,教师对课改形势的认识更清晰了,对学科教学的思考也更成熟了。     

微格教学的机遇与发展

微格教学的三向交流理念、课堂教学三向交流技能、即时反馈评价体系在上海二期课改中得到充分运用，与此同时，这次课程改革也为微格教学自身的发展提供了难得的机遇。