快速作文课堂训练十步法及其基本特征

我国传统的语文教学主要是作文教学，考语文就是考作文。但随着社会的发展，语文教学逐渐演变为“双基”教学。由笼而统之，到条分缕析，这固然是一种进步，然而双基教学占用了大部分课时，作文教学只好以两周一篇的形式存在着。尽管从理论说双基也包括作文，     

初中作文教学途径初探

作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,考作文也是检测学生语文水平的重要手段。可见作文教学之重要。要提高语文教学质量,作文教学理应一马当先,因为语文的所有知识点均包含于作文之中。我们认为,初中作文教学要努力与课外相衔接,学生才有话可说,有感可发,写出自己的切身体会和肺腑之言。 初中作文教学该如何与课外衔接呢?我们以为至少要从以下四个方面入手。 一、广泛阅读,勤于摘录 俗话说.“见多识广”。读书也是一样,有些老师只要求学生读学校发的教科书,反对课外阅读,我们认为这是在扼杀学生学习语文的积极性,因而是不可取的。诚然,语文课是需要认真学、反复读的,因为都是经典之作,但我们要认识到那仅是一些例子,一     

突破传统表现个性

城厢中学作文教学的新观念是:写作不应是为了作文而作文,而应注意学生的发展,通过发展写作能力达到作好文章的目的。因此,在写作教学中强调学生应突出自我,大胆思索,自由发挥,富有个性。 我国传统教学带有极大的功利目的,一是所谓的“文以载道”,消失自我,把作文连同自己都变成“道”的工具;二是大概从宋朝以后,所谓语文教学就是一个公式:识字——读书——做文章。做文章为什么?为考举人考进士,现在则是为考大学！教师从升学率考虑,学生从“前途”着想,其结果只能把作文教学与写作都变成为“考”的一种附庸,消失了作文的活生生的个性。这样的文章只能是“应景文”,缺乏真实的感情,缺少真正的自我见解,脱离了实际。 此外,由于特定的社会历史原因,某些教师认为他们以前吃够了“左”的思潮的苦头,怕越轨“出格”,于是     

我赞成只考一篇作文

今年中学招生考试,语文只考一篇作文,我非常赞成。过去一度盛行考繁琐的语文知识,招生考试如此,学校的毕业考试、期终考试以至平时测验也就竞相模仿。影响所及,不仅加重了学生的学习负担,而且助长了教师教学中的繁琐哲学和学生学习上的死记硬背的风气。所以现在改考一篇作文,是改得对的。只考一篇作文,能不能反映学生平时的语文学习成绩呢？我认为小学高年级以上只考一篇作文,是完全能够反映学生平时语文学习成绩的。因为作文是写字、用词造句、布局谋篇以及使用标点符号等各方面语文基本技能的综合表现,是灵活运用祖国语言文字     

写作教学不妨引进“问题作文”

中学作文教学的生命线在于不断地创新,不断地变化,因为变才有生命力。备受青睐的话题作文再训练下去,再考下去,恐怕只会阻碍作文教学顺利进行,打破话题作文一统天下的局面,应该是时候了。纵览世界各国的写作教学的研究与实践,这个庞大而生机勃勃的领域,一切都是动态的．处于不断的发展之中。     

材料作文审题之关键——扣准主旨

作为高考作文的题型样式，材料作文是最能考量考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，未熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，以致产生差之毫厘、失之千里，     

中学语文作文教学要点

当下,实际的作文教学课堂围着中考、高考的指挥棒转,考什么就教什么,考什么就练什么,教学很难形成完整的体系或序列,这样就造成了作文教学的随意性和盲目性。结果是会写作文的学生不用教就会写,不会写的学生不管怎么教都写不好。正确的作文教学中,教师要引导学生做生活的有心人,做写作的有心人,同时还要对学生的写作技巧给予指导。     

材料作文如何引述材料

2008年全国高考作文题考的是材料作文。材料作文的写法,一般来说,都要引述材料。因为材料似树之根,水之源,是作文观点的来源,材料的引述需要简洁,这是最基本的要求。但笔者在参加高考阅卷时,却常发     

写好话题作文应注意的两个问题

话题作文作为一种新的作文训练形式和测试形式，已成为教、学、考三方共同乐意接受的作文命题方式。它是由命题作文和材料作文演变整合而来，独领风骚于作文教学和语文考试领域。笔者根据多年的作文教学经验，谈谈写好话题作文应注意的两个问题。     

作文教学改革与创新能力培养

一、我们究竟应该怎样认识作文教学的目的这个问题好像很简单,课改之前甚至直到现在,有不少教师和家长都认为,作文教学的目的,就是教会孩子写作文,因为毕业、升学考试都要考作     

已见蓓蕾绽新枝——2007年中考作文命题展望

我们都很关心2007年的中考作文将会怎么考、考什么，希望有人做出准确的预测。展望和预测2007年中考作文命题，一方面必须分析近几年来的中考作文试题，从变化中寻找规律；     

浅谈高中作文教学中对学生情感态度的塑造

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分。高效的作文课堂对于培养学生的语言组织能力、词汇语法运用能力、思维发散能力都有重要价值。长久以来,由于应试教育思想的影响,很多学校的作文教学都过分强调模式化,目的在于快速提高学生的作文成绩。但作文教学与其它类型的教学还是有很大的不同。因为创作是一个综合的过程,是一个作者的感情、文字、语法等方面融合的过程。尤其是其中有关学生感情融入、情感态度树立等方面,在新时期作文教学中的作用更是十分     

当前作文教学中的误区

作为"指挥棒"的高考,考作文,已经连续6年采取话题作文的形式了。这对中学作文教学产生了深刻的影响,不少老师为了对付高考,在平时的作文教学中就用话题作文去训练学生。就我市而言,许多学校从初中就开始进行话题作文的训练,因为中考命题与高考接轨。高中从高一开始,话题作文更是大行其道。这看是循着高考思路进行教学,殊不知正陷入了一个误区,致使产生了不少弊端。     

浅谈作文教学的有效性

作文是最能衡量学生的综合语文水平的一门学科。作文考试分数不论是中考还是高考卷中分数,比分都是最大的,这不得不引起老师、学生对作文的重视。但作文教学又是语文教学中一个老大难。因为学生怕作文,老师怕辅导作文;因为作文教学的有效性慢,进步不明显。参考专家经验,结合我自己的教学体会,我认为采取以下措施可较快提高作文教学的有效性。     

考场作文的特点和类型

作文考试是语文考试的一项必不可少的重要内容。大量事实表明:要全面而准确地检验考生的语文水平,就不能没有作文考试。因为通过一篇作文,特别是一篇限时完卷的考场作文,往往不但可以真实地测定考生的语文基础知识和语文基本技能,而且更能集中地反映考生的思想水平和观察、分析、想象、理解、概括等多种思维活动的能力。所以,从某种意义上说,不考作文就等于不考语文。当然,作文考试也往往因为评卷者的主观性     

作文大盘点(初中语文第三册)

写在“中考倒计时”前面的话在所有的考试中，作文考试可以说是最难准备的了，因为它考的是一个我们可能猜不到的题目，但有句古话叫“万变不离其宗”，具体到作文考试这个“宗”，就是从无限广阔的生活中选取作文素材的能力、认识与思维的能力、表达的能力等根本的作文能力。这些能力提高了，随他考什么题目，我们自可兵来将挡，水来土掩。从这一期开始，我们开设“中考倒计时”这个小栏目，提高大家根本的作文能力，传递２００３年最新的中考信息，希望能成为你…     

高中作文命题存在的问题探析

正高中作文教学存在诸多弊病,其成因是很复杂的,但是归根究底与作文命题的失当是有着很大关系,存在的问题主要有:一、命题形式单一,命题内容狭隘且一味盲从高中作文教学平时的命题盲目跟从高考的命题形式和内容。当年高考的命题成为了教师作文指导的唯一风向标。比如说,某年高考该地区考了材料作文,那么从高一到高三教师给学生练的就全是材料作文;假如考的是话题作文,那么教师们仿佛得了圣旨一般,整天训练学生写话题作文。这种命题形式显得非常单一化。从命题内容上来看,如果当年考查的是伦理道德方面的内容,那么教辅资料上铺天盖地都是伦理道德方面的作文题;如果考查的是客观     

践行快乐作文,感知写作快乐

传统的作文教学存在着教师怕教,学生怕写的尴尬。这也是许多教学同仁对作文教学感到的痛苦和困惑。有观点认为,这些问题的存在都是应试惹的祸,直接把矛头指向高考和中考。我个人认为,这种认识是片面的,我们决不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中尝试贯彻快乐作文的理念,让学生在写作教学中发现快乐,享受快乐,分享快乐,使我们的作文教学不再难。一、快乐作文教学必须注重学生的自主     

作文前指导的改革

作文教学是一项复杂的工程，要顺利地完成这项工作，达到提高学生作文能力的目的，作文教学中的每一环、每一步都不能疏忽，都应该遵循其自身的规律，兢兢业业地完成。     

科学安排时间是高考作文的第一要诀

<正>高考是一种竞争,作文是其核心阵地。从三十多年的高考作文分析可见:一是高考作文对考生作文能力的考查是全面的。尽管从某一年或某几年的高考来看,高考作文对考生作文能力的考查是有所侧重,如连续几年考议论文,但从整体上看,记叙、议论、说明等各种文体的写作能力都是高考作文所要考查的。从作文的类型上看,有命题作文、材料作文和话题作文。这就要求我们在平时作文教学中要对学生进行全面的写作能力训练,不能因为某种文体考查得多或少而有所偏爱,更不能企图猜题、押题。二是高考作文试题作文要求的束缚越来越小,考