新课程背景下高三化学“试卷评析课”的特点及模式建构

高中化学教学中,试卷评析是突破重要考点,对学生的知识点进行查漏补缺的重要途径。特别是高三复习阶段的“试卷评析课”,其内容的选取、过程的设计、问题的设置、课堂的反馈等各个环节直接影响着复习课的质量,也直接影响着最终的复习效果。     

抓住联系 运用转化 凸显复习有效性——“多边形的面积复习”教学重构与思考

在小学数学复习课的教学实践中,许多教师对于如何教学复习课的理解不尽如人意。有的教师大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战;有的教师“爆炒冷饭”,让学生机械重复地练习,期末复习时甚至让学生把书后的总复习做好几遍;有的教师采用“练习一校对一再练习一再校对”的教学方式,把学生会做每一道复习题作为教学目标。如果小学数学复习课就...     

“备课室”征稿启事

“备课室”下期征稿主题为“小学数学复习课”的教学，可以是单元复习、期终复习，也可以是小学阶段的总复习。凡与此有关的教学设计、练习设计、试卷编制、教学心得均是本次征稿对象。     

如何提高高三数学试卷讲评课的有效性

数学试卷讲评课是高三数学复习教学中常见的一种课型,它关系到学生数学能力和数学成绩的提高,其效果在一定程度上决定着高考复习的成败．然而,在当前的高三数学讲评课中,仍存在着“就题论题”、目标缺失、平均用力、效率低下等现象,所以本期专题重点讨论高三试卷讲评课的教学策略,通过课例的研究与分析,探索提高试卷讲评课有效性的教学方法,希望能对高三复习备考工作有所帮助．     

浅谈中考复习教学中如何提高试卷讲评课的效率

试卷讲评课效果高低对复习教学质量的高低有着决定性的影响.但由于在传统应试教育的影响下,一些初中教师在复习教学中仍采用传统的题海战术,使得学生的课业负担不仅没有减少反而出现增加的趋势.本文以中考复习教学中的试卷讲评课为背景,分别从中考复习教学中试卷讲评课存在的不足及应对措施就如何提高试卷讲评课的效率进行探讨.旨在与同行进行业务交流,以不断提高试卷讲评课的效率,进而提高中考复习教学质量,并为提高初中教学质量而不懈努力.     

高三历史试卷讲评课的几个着力点

当前,如何提高课堂教学有效性成为师生关注的重点,而如何提高试卷讲评课的有效性却鲜有人提及。进入高三总复习阶段．时间显得异常珍贵,用“精讲精练”来提高复习效率成为各个学校、每位教师不懈追求的目标。其实,精讲不仅要体现在日常复习课的教学上,而且应当体现在“精练”之后的练习、试卷的讲评上。常规复习课是巩固提升基础,练习和测试会暴露学生知识的薄弱环节,而之后的讲评课,     

思想品德试卷讲评课的“四要”“四忌”

试卷评讲课实际上是一种延伸了的具有特殊意义的复习课。上好评讲课可以对平时教学起到矫正、巩固、丰富、完善和深化作用,能及时发现和弥补学生的知识缺陷,巩固基础知识,提高学生的审题、解题能力和技巧,提高学生的复习质量。提高思想品德试卷讲评课的有效陆,应做到“四要”“四忌”。     

教师终究要退居幕后——一节高三数学试卷讲评课的感悟

在高三数学总复习的主要课型试卷讲评课的教学中发现,教师可以退居幕后,但不能完全放手。在课前做好扎实的准备,课后认真反思是真正实现“退居幕后”并保证教学效果的前提。     

新课标理念下初中物理解题方法指导的策略

在初中物理教学中无论是新授课、章节复习课还是综合复习课、试卷讲评课，都离不开解题训练。下面简介几个“策略”案例：（限于篇幅，只作部分介绍）     

构建高效的高中数学复习课堂

“温故而知新”,复习课在高中数学学习中占有十分重要的地位.作者在分析复习课对数学学习重要性的基础上,从习题编制、试卷点评、突出学生主体地位三个方面提出了构建高效数学复习课堂的策略.     

高三物理试卷讲评课的有效策略

<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题     

深入研究高三课型特点 提高数学课堂教学质量

高三数学复习课分为基础复习课、例题分析课、试卷评讲课三种课型,在教学实践中针对基础复习课、例题分析课、试卷评讲课这三种课型的教学特点与教学模式进行了探索,深入研究课型特点,构建基本的教学模式,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提高了数学复习课效率.     

提高中考化学复习效益的两点建议

<正>中考化学复习低效的根本原因在于无视学生的基础,复习课无教学目标或目标不明确,试卷讲评不分主次、泛泛而谈。落实"以学定教"的教学策略,规范复习课的流程、科学地进行试卷讲评有利于提高复习效益的最大化。一、问题的提出新课程倡导"以学定教"的教学策略,学生的基础是教学的起点。眼下又到中考复习备考阶段,因忽视学生的基础而导致复习课乏味、试卷讲评低效的现象相当普遍。主要表现为:     

让英语复习课回归本位

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节,复习课对小学生学习英语的效率起着关键的作用。但是很多教师在上复习课时无从下手,有的复习课像新授课,只不过是冷饭再炒一遍而已;有的复习课像练习课,一张试卷一份答案,枯燥无味;有的复习课范围太广,为了面面俱到,每个点都复习,结果一堂复习课像一盘散沙,没有突出重、难点;有的复习课没有因材施教,要求全班学生齐步走,忽略了内容的梯度和层次。结合存在的问题,思考与探索小学英语复习课教学。     

高三物理试卷讲评课的探讨

1问题的提出 试卷讲评课是高三物理复习的一个重要组成部分,其目的主要是把测验的结果反馈给学生,是调节、优化教学进程的重要一环．试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握知识和提高能力的一种课型．试卷讲评课既要“讲”,也要“评”．“讲”——既要讲共性和个性,讲思路和规律,也要讲题型和技巧,讲发散和变化．“评”——既要评错误解答,评优秀解法,也要评新题、生题,评陈题演变．试卷讲评课要让学生在物理学习、复习中得到可持续的发展．     

高三数学试卷讲评课教学的探究

试卷讲评课是一种反思性教学活动,师生双方根据测评情况,对自己的教和学进行反思．教师从学生共性问题中寻找、扫除教学的盲点,学生从自己独有的错误中反思、改正自身学习的不足。在高三数学复习教学中,数学试卷讲评是一个重要环节．尤其是二轮复习后．试卷讲评在数学复习教学中具有举足轻重的作用。笔者通过对大量的随堂听课以及指导试卷讲评...     

物理总复习试卷评析课的高效尝试

高三物理总复习教学时间紧、内容多，提高复习效率成为取胜的关键。而试卷评析课是复习教学的主要课型之一，因此，应千方百计从时间、内容和方法手段等方面优化评析课的教学结构，以获得较高的复习效益。     

对初中数学复习课教学的思考与实践

复习课是中学数学教学中的最后也是最重要的一环,复习课的教学质量,直接影响教学效果。在中学数学复习课中,为使学生灵活运用已有知识和经验,短时高效地复习,教师必须以人为本,激发学习兴趣,认真研读教材大纲,精选题型,灵活变式,注重试卷讲评,以期收获丰硕果实。     

初中数学复习课有效教学策略--人教版数学“函数”复习教学片断评析

复习课也是常见课的一种类型,有效的复习能够起到巩固基础、加深理解、掌握方法、拓展能力等作用．如何优化复习课,提高复习效率是深入教学改革的需要,是促进学生发展的需要,是实现初中数学培养目标的需要．在复习课中尝试“知识网络的架构”、“核心概念和数学思想方法”、“数学的整体的教学”、“变式教学”等复习课模式．     

点燃学生激情 走出复习怪圈

期末总复习一到,许多老师又对复习课该怎样上感到迷惑了。课堂上又陷入“做试卷,讲试卷,再做试卷”的题海怪圈之中。学生没有了学习积极性;教师也缺少了激情。单调、重复的练习不但加重了学生的课业负担,还容易使学生产生厌学情绪。那么怎样才能上好数学复习课,提高复习的效率呢？我来谈谈自己的一些尝试。