论人的学习基本类型与机制

对学习实质的理解,是教育心理学研究的核心问题。数十年来,联结主义心理学家将学习过程的实现看成是刺激与反应在一定条件下形成联结,传统的认知派心理学家则将学习过程看成是有机体经过内部复杂的操作活动而形成认知结构,两派长期争论无法形成共识。 近二三十年以来,随着现代认知心理学的发展,关于学习的研究取得了一些重要进展,现代认知心理学家根据研究结果对学习问题提出了许多重要的、富有启发意义的见解。现代认知派心理学家在总结实验心理学、神经生理学与生理心理学的研究成果的基础上,提出了人的学习过程的信息加工模式。…     

艾伟的《阅读心理——汉字问题》研究

艾伟是近现代著名教育心理学家,对汉字、阅读、写作等学习心理均进行了实验研究。《阅读心理——汉字问题》是他从心理学角度谈论汉字学习的重要著作,研究这部著作,不仅有利于我们认识汉字学习的基本规律,而且能为我们进行语文汉字教学改革提供借鉴。     

关于加涅的任务分析观点与方法简介

加涅(R.M.Gagnè)是当代美国著名的教育心理学家,曾获得美国心理学会的应用心理学杰出科学奖(1982),美国教育研究会的卡潘杰出教育研究奖(1972)和桑代克教育心理学奖(1974)。作为教育心理学家,加涅对教学理论作了广泛研究,提出了一系列颇有影响的理论思想。他用信息加工模式解释了单个学习过程,提出了内部学习事项和外部学习事项结     

布鲁纳的语境论及其意义

作为一名举世闻名的认知心理学家和认知哲学家,早期的布鲁纳主要研究知觉与思维方面的认知学习问题,形成了他的认知心理学、心理语言学和语言获得理论,进而形成了他的语言与认知的相互作用论,我们认为这是一种认知语境论。20世纪后期,布鲁纳在研究了哲学、人类学和语言学后,转变了他的思考方式,提出了文化心理学的概念,实现了语言认知的文化心理学转向,我们认为这是一种文化语境论。     

国外近十年来多媒体学习研究综述

多媒体学习研究近年来得到了教育心理学、教育技术学、认知心理学的广泛关注,本文通过相关文献分析。在总结三代多媒体学习研究的基础上．重点介绍目前在该领域处于领先地位的美国教育心理学家迈耶等人近十年来的研究成果。     

美国学校心理学家的培养过程

19世纪后半期科学与实验心理学的发展,以儿童测验与个别差异的研究为起点,心理学正式开始进入教育领域。早期的标准化测验确认了人的心理能力的可测性,帮助科学家和教育者对学生心理的发生和学习过程进行研究、诊断、干预和预防。学校心理学家就是作为掌握心理测验以及其他理论与技术并有效服务于教育领域的专业人员而出现的。1996年,国际学校心理学会(1SPA)在其年会上通过了最新的关于学校心理学家的定义:“学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训练,在学校、家庭以及其他可能发生影响的环境下为儿童和青少年提供心理学服务的专业人员”,美国学校心理学会(NASP)在此基础上又增加了一条规定:“学校心理学家是达到全美学校心理学会颁发的职业资格证书的职业心理学家和教育家。”美国学校心理学家已经成为一项非常专业化的职业,他们是职业的心理学实践者,其工作的一般目标是从心理学角度对教育者以及青少年学     

孩子是个天生的心理学家——儿童心理理论及其教育启示

"儿童也懂心理学吗?他离心理学似乎太远了吧?"这肯定是很多人的疑问。儿童心理理论研究却明确告知我们,孩子就是一个心理学家。     

当代认知心理学的认知学习理论对物理教学的启示

提高学生学习物理的兴趣,优化教学策略,这是每一位教学工作者必须认真探讨的问题,本文从认知心理学的认知学习理论对学生学习物理进行了初步的探讨。认知心理学是以信息加工为核心的心理学,它运用信息加工的观点研究认知活动如何获得、贮存、加工和使用,并运用信息加工的理论来研究、解释人类认知过程和复杂行为的科学。它发端于20世纪50年代中期,1967年美国心理学家奈瑟(U.Neisser)《认知心理学》一书的出版标志着它的正式诞生。现代认知心理学是多种学科综合发展的产物,也是不同心理学派别的心理学家长期研究成果的结晶。现代认知心理学一出现就立即得到异乎寻常的迅猛发展,它以其全新的理论观点、研究范式和丰富的实验成果迅速改变着心理学的面貌,给许多心理学分支以巨大的影响,成为当前世界范围内占主导地位的心理学思潮。     

试论罗杰斯学习理论对儿童学习研究的启示

人本主义心理学兴起于本世纪 60年代,与只重视环境刺激、外显行为的行为主义心理学和只重视认知发展的认知主义心理学不同的是,它关注人的整体发展,强调人的尊严与价值,注重研究健康的、完整的人。〔 1〕卡尔·罗杰斯是当代人本主义心理学的重要代表,他以自己的“患者中心疗法”理论为依据,提出了对儿童学习的独特看法,对我国的儿童学习心理研究有诸多启示。现对此具体分析如下： 一、学习观：意义学习 　　华生等行为主义心理学家认为,学习是环境刺激的作用,只涉及知识积累,和个人感情、经验无关;皮亚杰等认知主义心理学家则认…     

从艾宾浩靳遗忘曲线谈如何提高背诵效率

赫尔曼·艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus1850一1909）．德国实验心理学家．实验学习心理学的创始人。也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家。他于1885年出版《论记忆》一书。这本书是实验心理学史上最为卓越的研究成果之一，在这本书中，     

孩子是个天生的心理学家——儿童心理理论及其教育启示

“儿童也懂心理学吗？他们离心理学似乎太远了吧!” 这肯定是很多人的疑问。儿童心理理论研究硝确地告知我们，孩子就是一个心理学家。     

谈学习策略教学

学习策略(1earning strategies)历来是教育学家、哲学家及心理学家等普遍关注的重要问题。早在两千多年前孔子就提出“学而不思则罔,思而不学则殆”的思想;卢梭在《爱弥尔》中也曾提到:形成一种规则要比获得知识更为重要。随着认知心理学的兴起和发展,心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入,学习策略成为教育心理学的一个重要研究领域。许多心理学家和教育工作者把学生掌握学习策略看作学会学习的一个重要方面。随着这种研究的深入,可以说,著名心理学家Norman所说的期望学生学习,却不教学生如何学习的奇怪现象将逐渐成为历史。     

西方教育心理学的发展与现状

教育心理学思想源远流长，但是它作为一个独立的学科，并具有比较系统的研究和论述还只是近百年的事。经过一个世纪的发展，教育心理学可以说已日趋成熟。在过去的百年中，教育心理学在西方常常被看作是介于教育学和心理学之间的一门学科，而教育心理学家也利用心理学的一些原理从事教育实践活动。一些美国心理学家认为教育心理学家在以下五个领域中有特殊的贡献：学习和认知、社会行为、人类的发展、个体差异和统计测量。早在1839年，“教育心理学”一词就在大学课堂上提出来了。在1895年左右教育心理学教授职务开始确立。到了本世纪初，很…     

利用积极心理学调整大学生心理健康

积极心理学是心理学的一个分支,其研究重点是心理学家利用积极的心态来解释人的心理现象。心理学家在做出积极的解释后,帮助人们树立积极的生活态度,充分挖掘自身潜力,从而以乐观健康的心态面对生活中的问题。本文利用积极心理学的专业理论知识来帮助大学生进行健康辅导,从而使大学生在学习生活中保持乐观的心态。     

《论雷峰塔的倒掉》教学程序

近年来,国内外许多心理学家,教育学家运用了心理学、信息论、决策学的原理,对学生的学习方法进行了研究,提出要“传授学习方法”的主张,并取得了较好的教学成果。     

小样本研究方法介绍

一、简介尽管心理学家们有时偏爱大样本研究法,但是,小样本研究法在心理学的发展中也起了很重要的作用。实际上,我们可以说小样本研究的历史与心理学本身的历史一样长,许多早期的心理学家就使用过小样本研究法。心理物理学家韦伯和费希纳用单个被试研究人类感觉器官的感受能力。他们发明     

视障儿童问题解决过程的研究

问题解决是心理学研究的一个重要课题,许多心理学家对此进行过研究,并提出了各自的理论。比如桑代克是研究问题解决的心理学家,他将问题解决看作是一种联想学习过程,在这个过程中,适宜的联系得以建立并通过强化而巩固下来,反之,则逐渐消退。这种学习带有＂尝试－错误＂的性质。     

实证心理学的反动与常识心理学的地位

100年来,心理学家致力于人性的研究,试图通过描述、理解人类心理行为活动的普遍规律,进而实现对人自身的控制。然而我们发现,作为科学的心理学和心理学家在运用心理学分析人、控制人方面,远远不如官员、商人、作家的观察和经验总结。20世纪90年代以来,世界心理学界有许多学者开始反思实证主义的弊端,其中英国的保罗.凯琳和中国的陈立的批评最值得关注。同时,恢复常识心理学地位、宽容主位研究、行动研究、叙事研究、思辩研究、案例研究的呼声也日益高涨。我们认为,主流心理学应该承认常识心理学,将那些商人、作家的观察和经验总结,作为常识心理学的组成部分,摆脱话语的霸权,容纳多种方法的研究,有利于心理学学的科学发展。     

20世纪学习心理研究的回顾与展望

学习心理是教育心理学的传统研究领域和核心部分。这一方面与教育实际中学生是学习的主体有关 ,另一方面还由于许多心理学家都把学习心理作为教育教学的理论基础看待。因此 ,在 2 0世纪初教育心理学诞生之前 ,心理学家们就十分重视学习心理的研究。经过近百年的不断发展和完善 ,学习心理研究已取得了长足的进步 ,由早期的联结论逐步转化为现代的认知观 ,引发了一系列教育教学改革。本文拟就 2 0世纪学习心理研究的进程及其所取得的成果进行回顾 ,并根据有关研究的现状和教育实际的要求 ,进一步明确其今后的发展方向。一、 2 0世纪上半叶的学…     

作文教学中的三个注重

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习兴趣是个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。”现代教育心理学研究表明，产生学习动机的基础是学习需要，但学习需要转化为学习动机，还需要一定的学习诱因，如何制造学习诱因，激发学生的写作兴趣，是我们的第一要著。