借力生本——在生本教育实验中的几点想法

生本教育是一种崭新的教育理念和实践模式.生本教育实验开展14年来,在全国各地的许多学校的实践中取得了巨大成就,并带来了教育的大解放,破解了困扰我们多年的难题,为教育改革与发展打开了一条成功之路.许多学校借助生本教育成为各地教育的标杆,大批校长、教师发展为名校长名教师. 一年多的时间,生本教育在山丹这片热土上已成为燎原之势,从来没有哪一种模式能有如此之迅猛的发展.2010年南非世界杯时,"给力"开始成为一个非常流行的网络用语.而我在这儿,却想谈谈如何"借力"生本教育.如何借力生本,就成为实验能否成功推进的关键一步了.     

我对生本教育的几点思考

1998年,我到广东省江门市新会实验小学担任校长职务。1999年,我在郭思乐教授及其领导的生本教育课题组的指导下,确立"以生为本"办学理念并开展实践研究,自此学校发生了巨大的变化。2003年,我在生本理念的指导下创办了     

育才盛开“生本花”

2004年我校把“生本教育”作为办学特色来丰富与发展育才实验学校这一品牌,在“实验”上做足功夫,成为广州市首批生本实验学校。经过五年的生本实验,学校全体师生达到了对生本的理念认同,实验取得了巨大成功,也给学校带来了可喜的变化。一节节生本公开课受到教育专家的好评,一批批先进生本实验教师涌现,育实品牌的内涵得到了丰富和发展,品牌效应辐射到全区、全市及至全国（港澳台地区）,学校成为全国生本教育培训基地,为全国生本教育培养了优秀的校长和名师,为祖国的教育事业作出了巨大的贡献。     

生本教育实验学校管理典型案例分析——兼谈广州市天河区华阳小学周玉娥校长的生本教育实验管理经验

一、华阳小学的生本教育实验和管理实践1999年,在小学当了十几年校长的周玉娥刚调到华阳小学不久,就开始接触生本教育理念。她通过与生本教育研究的主持者,广东省教育科学研究所所长、华南师范大学郭思乐教授的广泛交谈,全面了解生本教育的理念,并在充分     

解读生本教育的内涵

近十年来,我一直关注生本教育。我经常到生本教育的实验学校去听课,生动有效的课堂给了我很大的鼓舞。事实证明,生本教育是对学习者十分有利的教育,它有可能解决我们多年来未能解决的     

一路阳光一路雨——“生本教育培训”感悟

正"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。"这是生本教育的灵魂所在。有人说生本是一种教育理论,也是一种教学模式,可我更愿意把生本视为一种教育理论,从而用这种理论来指导我的教学行为。初识生本是在三年前,新来的龙校长把一本名为《教育走向生本》的书送到我们手中说:"看看这本书,对你们的教学有好处。"那时的我工作刚好十年,     

精彩就在不远处——我看语文教学中的生本教育

<正>近年来,由郭思乐教授提出的关于生本教育的理论及他所主持的生本教育理论与实践研究成果,在社会上引起强烈的反响,尤其是他根据多年的实践与研究成果,和他在多所中小学广泛开展的关于生本教育体系的实验研究,引起教育界的广泛关注,特别是受到广大的校长、教师和家长的欢迎。寒假时我有幸详细学习了生本教育资料,开学初我校聘请了赤峰市松山区教研室主任李凌老师做报告,同时聘请了赤峰市教育局语文教研员曲龙老师做专题讲座,受益匪浅。     

以师本的管理实现生本的教育——天津市红桥区实验小学王秀兰校长访谈录

王秀兰校长任校长八年,她的教育信条是小学教育应该为孩子们的终身发展奠基。她的教育理想是要让每一个孩子都能享受教育的幸福与成功的快乐;让每一个孩子都成为能创造和享受现代文明的幸福的人。她的治校格言是以人为本,全面提升人的生命价值是学校的最高追求;以师本的管理实现生本的教育。她兴趣爱好广泛,但读书和思考一直伴随她的工作和生活。她最喜爱的一本书是《细节决定成败》。她最崇敬的教育家是陶行知先生。天津市红桥区实验小学是一所有着多年“主动教育”办学特色的学校,现任校长王秀兰从1998年担任校长工作以来,积极探索、勇于创新,把红桥区实验小学的办学特色继续向前推进。那么,王校长是运用怎样的一种管理思路继承和发展实验小学的传统办学特色的呢?带着这个问题,笔者采访了王秀兰校长。□您担任校长一职已经八年了,八年来实验小学“的主动教育”搞得有声有色,受到了广泛的好评,您是怎样深化“主动教育”改革,促进学校持续发展的?“主动教育”是实验小学的传统办学特色,也是前任校长李玉存和全校教师多年的心血。从1992年开始,实验小学就在学生中开展了以“主动教育”为主的整体改革实验。刚当校长时,有人说那是别人的课题,我也在问自己:我有能力接“下主动...     

让“生本教育”在课堂开花

初闻“生本教育”这个名词。感到生硬。毫无生机可言．不由得从心底萌发出一种抵制意识．而主管教学的边校长很是热情．春节后一开学，就不断地给我们开会，然后把郭思乐教授的著作《教育走向生本》发给教师们，让教师们在读中逐步改变原先的“师本观念”。经过一段时间的心态调整．在基本能接受这种新的教育教学模式的前提下．领导初步定下了“生本教育”实验班．初一三班有幸被选中，作为班主任的我，     

论生本教育的真善美

第一次阅读郭教授的著作&lt;教育走向生本&gt;,我的感觉是惊喜,第一次去生本教育实验学校--华阳小学去听课,我的感觉是惊讶.我惊喜于生本教育对诸多教育问题的深刻认识让我茅塞顿开,我惊讶于生本教育的课堂上学生的轻松愉快、自信大方.惊喜与惊讶,是对生本教育真、善、美的直觉反应,而在随后近一年来的学习中,我真真切切认识到了生本教育的真、善、美.……     

初中历史生本教育的尝试

调到增城市第二中学后,“生本”这个词经常在耳边听到。学校也派我们去参加相关的培训。记得,第一次去“生本“教育实验学校——增城市实验小学听课。我被孩子们自信大方的表现、轻松愉快的课堂气氛深深地震撼了。当我翻开郭思乐教授的生本著作——《教育走向生本》时,被“生本”理念深深地吸引了。     

初中《生本语文》和《生本数学》介绍

人民教育出版社出版《生本语文》和《生本数学》是生本教育体系实验的一项研究成果。它依据生本教育体系的理念编写,供开展生本教育体系实验或想要扩大生本教学含量的学校的学生使用。生本教育提倡真正把学生视作学     

初中《生本语文》和《生本数学》介绍

人民教育出版社出版《生本语文》和《生本数学》是生本教育体系实验的一项研究成果。它依据生本教育体系的理念编写,供开展生本教育体系实验或想要扩大生本教学含量的学校的学生使用。生本教育提倡真正把学生视作学     

让课堂“活”起来——关于“生本教育”实验的认识

<正>我校自从2014年夏天开始参与全国教学科学"十—五"规划教育部重点课题——生本教育的观念和实践模式研究,迈入"生本教育"实验大军以来,所有担任生本实验的老师们都首先认真学习郭教授的《教育走向生本》一书,确立全新的教育理念,主动改革,大胆探索。2006年9月,我开始在小一(1)、小一(二)班进行英语生本教育改革实验,我与我的七十一个孩子已经共同度过一学年。在这一年当中,我与孩子们共同研     

生本教育实验带来的教学巨变

生本教育的春风吹拂着改革的校园，唤醒了沉睡的课堂，带来了实验学校教学的巨变。自2009年初，我市决定开展生本教育实验以来，市教育局确定市十六中和外国语学校为初中生本教育实验学校。作为语文教研员，我有幸参与了一系列实验工作和活动，亲跟目睹了学校师生辛勤探索、不懈追求的惊人举动以及生本教育给师生、教学带来的巨大变化。     

初中《生本语文》和《生本数学》介绍

人民教育出版社出版《生本语文》和《生本数学》是生本教育体系实验的一项研究成果。它依据生本教育体系的理念编写,供开展生本教育体系实验或想要扩大生本教学含量的学校的学生使用。生本教育提倡真正把学生视作学习的主人,强调教育和教学最终和基本上依靠学生自己,从而引起了在教育理念、课程、教材和评价的一系列积极的变革。     

从形似到神似——我在生本教育实验中成长

接触生本教育已经三年了,回想起三年来在实验中的点点滴滴,有很多触动,也有很多感慨。三年来,我的学生们在生本教育中得到收获,而我也得以逐步成长。还记得刚接触生本教育是在2006年——那是我任教的第     

生本教育改革实验的行动研究

为使澳门的教育改革能适应21世纪的教育发展,教育必须改革,探索适合于本校教育教学发展之路。生本教育为我们开启了一扇改革之门。本文旨在阐述我校实施生本教育的情况,分析生本教育实验取得初步成效的原因,探讨实施过程中所遇到的困难和问题,并提出建议、今后努力之方向。     

“生本课堂”究竟以学生什么为本

<正>2009年,宁城县先从忙农镇蒙古族小学开始进行生本教育课改实验,头道营子实验小学、存金沟中心小学、必斯九年一贯制学校相继加入生本教育实验校的行列。在九年的探索中,我们把郭思乐生本教育理念与宁城教育实际相结合,走出了一条宁城本土化的生本教育实验之路。2015年,赤峰市生本教育现场会在宁城召开,与会领导和     

对当前数学生本课堂的体会和思考

生本实验已经开展很久了,我是第一批迎上生本实验热浪的实验者。回首一路的经历,见证着孩子们的成长,随着自己对生本理念的理解越来越深刻透彻,确实体会到了生本的独到之处。生本的理念是我们一直很认可的,生本教育也是已经开展多年的改革。可是如何真正做到以生为