民生视野下的中小学生课业负担问题

减轻中小学课业负担是事关民生的大问题。近年来,中小学生课业负担有所加重,国家出台的一系列“减负”政策长期得不到落实。这与片面追求升学率、教育行政部门监管不力、教育资源配置不均衡等因素密切相关。要依法落实国家“减负”政策．在深化课程改革中推进素质教育,通过促进基础教育均衡发展消除过重课业负担的体制性根源。     

让“减轻小学生课业负担”落到实处

事实证明,中小学生课业负担过重,充分暴露了中国现行教育体制的弊端和改革的必然性、长期性、艰巨性。其根本原因是多方面的,是教育内部和外部多方面问题的综合反映,涉及到教育宏观结构与教育体制、办学的指导思想、教师素质及教育观念以及来自于社会、家长、政府等诸多方面。有人说只有改革招生制度,才     

中小学生课业负担过重的成因及其对策

一中小学生过重的课业负担，不仅不利于学生身心的健康发展，更不符合时代对人才塑造的要求。过重负担的原因是多方面的，这里仅从教育和家庭方面加以分析。首先，招生考试制度，也就是所谓的“升学指挥棒”，它是导致中小学生课业负担过重的比较直接的制度原因，引领和操纵着整个中小学生课业负担过重的全过程。我国还处于社会主义初级阶段，经济发展的总体水平还不高，办学不足，人口又多，入学机会不充分，形成了一个金字塔型的教育体系和结构。在这个教育结构中，越往上，入学机会越是不充分，教育的供需矛盾越突出。同时，在我国同级同…     

小学生课业负担的调查研究

为进一步了解目前小学生课业负担情况 ,为加强教学改革、全面推进素质教育提供依据 ,该研究采用问卷调查法和访谈法对某市普通小学 1— 6年级 2 85名学生进行调查研究 ,结果表明 :1、小学生课业负担比以前有所减轻 ,其中数学课业时间比语文少 ,但总体来说仍存在偏重情况 ;2、小学生对课业负担的认知大部分并不觉得太重 ,少部分认为较重 ,因而存在个体差异 ;3、小学生对课业负担的认知不存在性别差异 ,但存在年级差异 ;4、小学生对课业负担的认知与学习成绩之间存在负相关。造成小学生课业负担较重、“减负”困难的原因是多方面的。“减负”是一个系统工程 ,需要社会、教育行政部门 ,学校、家长共同努力 ,逐步解决     

关于减轻中小学生过重课业负担的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症,过重的课业负担严重挫伤了学生的积极性,主动性和创造性的发挥,严重摧残了中小学生的身心健康,已成为当前全面推进素质教育的障碍,中小学生课业负担过重,原因是多方面的,既有教育内部的原因,也有社会方面的原因。切实减轻学生的过重负担,是一项系统工程,需要综合治理,标本兼治。     

减轻学生课业负担的教师作为——关于学生课业负担的若干思考之三

有人说．我国中小学生课业负担过重是个“顽症”,教育部门的“减负”行动是“屡战屡败”,因此,不少教育工作者尤其是一线教师．对减轻学生过重课业负担的信心不足,责任感也不强。诚然,造成学生课业负担过重的原因是多方面的,仅靠教师的努力无法从根本上解决问题,但这并不意味着教师在“减负”上无能为力。事实上,身处教学最前沿的教师。在减负方面应该也完全可以有较大的作为。     

高中学生课业负担现状调查研究

中学生课业负担现状与学生身心健康息息相关,历来是社会各界关注的重点。尽管教育部一再下发减负通知,各省也相继进行课程改革并取得初步成效,但从目前实际情况来看,仍然存在理论与实践脱节的两张皮现象。升学率分数还是教育行政部门衡量学校、学校衡量教师的主要标准。为了提高学校的升学率,教师仍然把学生当作盛放知识的容器,     

谈农村小学生课业负担过重的特点、成因及对策

中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界十分关注的问题。近年来，随着我国基础教育的不断改革，各级教育行政部门和学校采取了相应措施。做出了很大努力。取得了一定成效。但是，我们必须清醒地看到．在相当一部分学校学生课业负担过重的问题仍然不同程度地存在。有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的一个障碍，农村小学更不例外。因此对农村小学生课业负担的特点及成因进行深入分析，并提出相应的对策具有十分重要的现实意义。     

关于减轻我国中小学生课业负担问题的研究

中小学课业负担不仅严重影响到了学生的生理发展,更为严重的是对于学生心理上的忽视而导致学生焦虑、厌学等不良现象的产生。课业负担是在学校、学生本身、家庭和社会综合影响下形成的,应当通过教师培训提高教学效率、家校沟通关注孩子心灵、政府宏观调控推进素质教育等一系列措施来切实解决中小学生课业负担问题。     

农村小学生课业负担过重成因分析及对策

小学生负担过重是长期困扰我国基础教育的顽症,这一顽症严重影响了教育方针的贯彻、学生的健康成长,是社会各界广泛关注的话题。近年来,各级教育行政部门及学校采取了一系列措施,但仍存在一些尚待解决的问题。笔者对农     

减轻学生课业负担途径的研究

正中小学生课业负担过重是近年来始终被人们所关注的问题,它长期以来一直是教育事业的顽症,影响了中小学生身心的健康成长,使素质教育的全面推行受到阻碍。虽然从国家到地方     

多不多?难不难?累不累?——中小学生课业负担调查研究

研究中小学生课业负担,不仅要关注课业的多寡,更要关注每位学生对课业的难度感知以及完成课业后的身心劳累程度。基于全国10省20市(县)中小学生的调查研究表明,学生的课业负担存在明显的学段、城乡和学习水平的差异,并表现出一定的趋向。教育行政部门、学校、家庭应协同努力,有效减轻和控制中小学生过重的课业负担。     

走出减轻学生过重课业负担的两难困境

中小学生课业负担过重的问题在我国由来已久,是长期困扰基础教育的顽症,因而一直是社会各界、广大人民群众十分关注的问题之一。     

中学生课业负担过重的原因与对策

中学生课业负担过得，有其现实的社会物质根源和传统意识根源，有学校内部因素和社会环境因素的相互影响，减轻学生课业负担，需要加大教育投入，转变教育观念，创新评估机制，提高教师的职业道德素质和业务水平。     

中小学生课业负担过重的综合治理研究——基于湘西州十余所中小学的调查

素质教育理念与当前教育环境不符,教师评价机制不完善,家长学业观念不正确等原因造成局地中小学生课业负担过重。因此,从校内与校外、教师与家长、作业结构与质量等方面进行综合化治理,可以实现课业减负。     

减轻学生过重课业负担的心理学思考

学生课业负担过重是我国基础教育中的一大顽症,它既阻碍了素质教育的实施和深化,又影响了学生身心的健康发展.当前,减负已成为全社会共同关心的一个热门话题,本文主要从心理学的角度提出了减负的对策和措施.     

如何减轻小学生的课业负担

减轻小学生课业负担是教育界讨论的焦点问题,上级部门也相应的采取了一定的强硬措施和手段,但收效不大,甚至出现"学校减家长补"的现象。减轻小学生课业负担没有实质性的改变,这应当引起教育工作者的深思和重视。     

谈中小学生的"减负"与提高教师素质

长期以来 ,中小学生负担过重是困扰我国基础教育的顽症 ,也是社会各界人士十分关注的问题。究其原因 ,从根本上讲 ,是我国教育总体水平偏低、教育观念落后、教育模式陈旧 ,不能满足人民日益增长的教育需求 ,直接原因是为追求升学、考试拿高分 ,从而造成中小学生的书本多、课程多、作业多、考试多、补习多、竞赛多 ,而这些现象在一些教学质量差、师资队伍低的学校尤为突出。他们试图通过大量练习的积累来达到应付考试的目的。而选择的习题集缺乏启发性、典型性、概括性 ,并在类型上相应重复 ,学生虽然做了大量的练习 ,只是造成沉重的负担 ,对…