七招写好小学生日记

正让孩子坚持写日记,是一个非常好的习惯。可怎样才能写好日记呢?我觉得要做到两点:一要坚持,二要得法。老师的注意力要放在"引导入门"和"不使乏味"这两个基点上。要让孩子由浅入深,循序渐进,越写越新鲜,越写越有劲,越写越想写,越写越进步。在此,我和大家分享一下自己的经验:一是写我所做。我今天做了什么?是怎样做的?结果怎样?这一阶段,孩子容易出现的毛病是记"流水帐"。因此,要着重讲清楚"不能面面俱到,点点提及",要给孩子提出两个"值得记":即对提高自己思想意识,养成好品德、好作风的事值得记;丰富自己智慧的事值得     

习惯是根需要每天缠上新索的缆绳——略论小学语文学习习惯养成的时段操作

<正>美国著名教育家霍瑞思·曼恩,曾对习惯作过一个十分精辟的比喻:"习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。"每天缠新索,这说明了养成习惯的一个重要特点——长期性,因此也就具有了艰巨性。在小学六年的语文学习中,学生跟随教师的引导,是有足够的时间养成自主学习、主动提问、合作讨论、总结学法等良好学习习惯的。本文侧重探究的就是怎样"缠新索"的问题,具体而言,是小学高年级     

字看久了为什么会感到陌生?

<正>Q:江西省新余市肖可悦问:编辑老师,有时候重复写一个字,写很多遍以后会觉得这个字很陌生,好像越写越不认识了。这是怎么回事呢?A:东子哥哥:事实是,不管什么字,通常你盯着看上二三十秒钟,都会觉得"这个字变陌生了"。不仅仅是中国的方块字会让人产生这种奇怪的感觉,使用字母的外国人也发现了他们有相同的问题。美国《心理学》杂志上曾有篇文章描述这一现象:"如果对一个单词注视得太久,     

心态决定状态

正某外企为新接纳的员工设计了一个岗前培训:主讲师首先给每位员工发一张白纸、一支圆珠笔,然后自己在书写板上画了一个大大的心形图案,在图中写上"我无法……"这样一个句型,要求大家立刻造出三个句子,然后大声读出来。一个员工写的是:"我无法孝敬年迈的父母。""我无法实现梦寐以求的人生理想。""我无法兑现所有的美好愿望。"结果越读越感到压抑,越读情绪越是低落。接着主讲师将"我无法"改成"我一定能",要求大     

山路

环绕着山的小路是一根带子。谁把这根带子,缠到了大山的腰上?     

我懂得了您的爱

岁月之剪剪落了生命中的许多枯枝败叶,许多事都随着时光慢慢被遗忘,可有些至爱的场景却一年又一年蓬勃出新的绿意。亲情就像一株常青藤,越缠越紧,越缠越密。细细品这份     

吴爷爷的胡子

正吴爷爷有一把神奇的胡子。一次,他带大家到小树林里去玩。在那儿,他一摸嘴巴,一根根胡子就自动伸长,缠牢一棵棵树。人们拨动树与吴爷爷嘴巴之间的一根根胡须,就听到了动听的音乐,犹如"大珠小珠落玉盘"。     

露马脚

我们平时常常用"露马脚"来比喻暴露了隐蔽的事实真相. 对于"露马脚"一词,大家都会用.但是对于这个词的来历,你大概就不知道了吧.说起来,这里面还有段小故事呢. 宋代以后,妇女逐渐形成缠小脚的习俗,人们认为女人的脚缠得越小越美.     

西瓜的诗

很久很久在胸中酝酿的一行诗还未来得及动笔却被一株西瓜用一根长长的藤写出标点绿莹莹滴溜溜的标点很像一朵安静的夕阳诗行越写越长为了便于读者吟诵那株西瓜每隔几个叶子便添上一个圆润的只可惜那位农人过于粗疏采摘时没有采走那行诗只采摘了它的一些标点图/阿静西瓜的诗@王宜振~~     

培养学生自主学习的习惯

美国著名教育家曼恩说:"习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股绳索,要不了多久,它就会变得牢不可破。"曼恩运用了一个非常形象的比喻,把习惯比喻成了一根绳索,行为的多次重复,逐渐就形成了习惯。良好的学习习惯将成为孩子一生进步的动力。在科技迅猛发展的今天,一个不喜欢学习、不会学习的孩子将很难拥有美好的明天。因此作为教师,应该把培养学生良好的自学习惯作为第一要务。那么,良     

与“边区支援中部”有关(C4)

父亲的发型无疑是我们一家中最精彩的:一根根头发呈旋涡状盘旋于头顶,"旋涡"中心稀稀拉拉几根发丝,越到外面,头发越长。左边留一撮长发往右梳,遮住了整个     

误入“书国”

刚刚还是晴空万里,可是忽然间乌云密布,一道道闪电在天空中闪烁."咔嚓"一声,整栋楼都淹没在黑暗之中. 我点燃蜡烛,翻开了一本封面上有黄色三角形的书.突然,书的中间裂开了一道金光四射的缝.缝越裂越大,越大越亮,我只觉得一阵阵风像一根根钩子将我拉入裂缝,我在里面晕头转向…… 我迷迷糊糊地爬起来:"这是在哪儿啊?"一头黄牛看了看我,开口说:"这里是书世界!" "啊,牛会说话!"我吓得撒腿就跑.     

鲁智深如何倒拔垂杨柳

时下,武侠小说越写越怪,越写越奇。经常看到这样的描写:一个修炼有成的武林高手,能吹气如刀,指风如剑,皆可杀人于丈外,用不用兵刃已无所谓。更有甚者,飞花摘叶亦可杀人。对这种写法,笔者持怀疑态度。近日再读我国古典小说《水浒传》,“鲁智深倒拔垂杨柳”一段写得不仅十分精彩,而且合情合理。施耐庵、罗贯中笔下的鲁智深所表现的“硬功”,要比现代小说中的某些“奇谈”真实可信得多。“鲁智深倒拔垂杨柳”是这么描写的:“智深相了一相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着,却把左手拔住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。”鲁智…     

成绩单揭晓后

心里的烦恼像墙上的爬山虎一样越缠越多,越缠越密,越缠越烦在作了千万次心理斗争后,我终于鼓足勇气把这次期末考试的成绩递给了母亲。没想到母亲的脸色和天气预报说的一样说变就变,刚刚脸上还挂着真诚的爱的微笑,这会儿却是那预     

老鼠解决了问题

小羊在农场里奔跑、玩耍,从一个地方跑到另一个地方,但它的脖子上系着一根绳子,而绳子的另一头拴在一棵树的树干上。绳子一绷紧,小羊就不能往远处走了,它急得绕着树干团团转,想摆脱束缚自己的绳子,但这样一来,绳子缠在树上,变得越来越短,情况就更糟糕了。小羊只能求助地喊道:"咩……咩……我的朋友小马、小牛,还有小狗,快来救救我。"     

当心被自己的“优点”打倒

动物一旦被鳄鱼咬上，鳄鱼就会在水里不停地翻滚。只要翻上几圈或几十圈，就是再凶猛的动物也被折腾得没气了。可有一天鳄鱼竟这样被藤勒死了。查看现场。发现鳄鱼在捕食一只鸟时，它使出了自己的看家本领，于是身旁的长藤随着鳄鱼的翻滚将它越缠越紧。此后，人们常用一根穿着鱼钩的丝线来捕捉鳄鱼。于是当其翻滚之时，亦便是自取灭亡之时。     

厚积才能薄发——谈作文教学的一点看法

写作,是语文课程的一个重要组成部分,也是目前老师、学生最头疼的问题。作文水平差,语文水平差,这似乎已成一种定势。而且语文现在越来越被人们忽视,导致一种恶性循环:学生越不重视就越不肯花时间在写作上,为挽回局面,语文老师"大动干戈"布置很多作文让学生"操练"。结果是:学生在年复一年的苦苦"操练"k,文章不是越写越     

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——关于学生自主修改作文的几点思考

<正>我们在日常的教学工作中常听到学生这样感慨:"写作能力是最难提高的,每次考试作文写好写坏分数差不了多少。"不时听到老师们这样抱怨:"作文作业最难批改,每次花很大的力气写评语,可学生拿到作文看一眼就放到旁边,总也没有多大的改变。"师生都很头疼作文的原因,其实是没有把习作者也就是学生自己放到写作主体的位置上。因此,学生被动地接受老师的修改,而老师批改后的作文又成了被宣判死刑的囚犯,没有重新来过的机会。学生每次习作都没有太大的改变,越写越没信心,而老师越批越没希望,久而久之,写作便成了恶性循环,成了语文教学中的痼疾。     

品读

<正>写字的进步,绝非一帆风顺的。每当一段时期,十分用功之后,必然遇到一种"困境"。自己越写越生气,越写越丑。这是过难关。必须坚持奋发,闯过几道关,方能成熟。凡"困境"皆是"进境"。以前不是不"丑",因未进步遂不自知其丑,进步了,原来的丑才被发现了。越进步就越发现。这时,你已经登上高峰了。——潘伯鹰很多人学写字的时候,都会遇到类似的情况——越写越丑,于是选择了放弃。这是十分可惜的。     

从思考清晰到见解深刻——作文技巧三讲之二

<正>第二讲反思:由常规而逆转经常有学生对我说:"写作文真难,许多话别人都说过了,什么文章都有人写过了,我真找不到可以写的东西了。"也有人说:"越读书越找不到可以写作的材料了,人家都写过了。"这使我想起自己初参加工作时认识的一位文字功底非常好的教师,他研究歇后语,积累了很多素材,准备写本书。有一天他在书店发现了一本研究歇后语的书,于是长叹一声,就再也没有去做这项研究,终其一生,也没有文章发表,没有著作出版。