小学数学教学中凸显学生学习的主体地位

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。百年前伟大诗人纪伯伦在谈到老师时就指出:"假如他真的是大智,他就不会命令你进入他的智慧之堂,却要引导你到你自己心灵的门口。"因此,在新一轮基础教育改革中,教育应承认主体性是学生一种至高无上的权利并应尊重其权利,进一步凸显学生学习的主体地位,使课堂真正成为教     

小学数学教学中凸显学生学习的主体地位

提升学生在小学数学中的主体地位,符合我国素质教育的要求,有利于提高学生的自主学习能力,因此主要探讨了小学数学教学中凸显学生学习主体地位的有效措施,旨在为相关工作者提供帮助。     

在数学教学中凸显学生的主体地位

如何在数学教学中确保学生的主体地位,既是每一位数学教师应该弄清的问题。同时也是每位学生必须搞清楚的问题。学生应该积极地投入到教学活动中去,充当教学活动的主角。教师只有把学生当作学习的主人,让学生积极参与到学习中,才能真正体现学生主体的地位。     

初中数学教学中如何凸显学生主体地位

新课程标准实施以来,数学课堂上的教学向"以学生学为中心"转变,就是课堂教学中教师应是作为一个促进者的角色出现,能够做到充分调动学生积极性,使学生积极参与学习,进行自主探究,使他们的身心全部投入到学习活动之中。     

初中数学教学中凸显学生主体地位之我见

<正>初中学生如何消化数学基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,成为可持续发展的人?在数学课堂上充分让学生动起来,即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,会极大地提高教学效率。从教十几年来,我在初中数学教学实践中,为发挥学生在教学过程中的主体作用,进行了大胆的探索。下面是我之见。1.激趣培兴,助推参与兴趣是最好的老师,兴趣是学习的第一动力。     

数学数字化教学要凸显学生主体地位

正小学数学引入数字化教学,这是现代教育发展的必然选择。数字化给教学带来了技术革命,让教学教法都有了更多选项,数字化的宽泛、便捷、高效,也为教师课堂教学拓展了宽度。虽然数字化学习有太多优势,但毕竟还只是一种教学方法和手段,教师要把学生放到教育的主体位置上,凸显学生的主体性原则,让数字化为学生学习提供更多服务,这才是现代课堂教学追求的最高境界。一、微视频制作,让学生参与操作数字化进入课堂教学有坚实的基础,幻灯机、实物投影机、录音机、影碟机、录像机等,都在课堂教学中扮演过重要的     

小学英语教学中如何凸显学生的主体地位

随着新课改的不断推进和发展,传统以教师为课堂主体的教学模式已经不再适用于当前的教育需求。随着社会对人才的要求的变化,教学目标也应该随之进行调整。现代社会对于人才自主学习能力和创新思维的要求决定了教学改革不断朝着尊重学生主体地位的方向迈进。在小学英语教学中也是一样,学生的主体地位的凸现逐渐成为了影响教学效果的重要因素。因此,本文将就在小学英语教学中学生主体地位的凸现这一问题展开探讨,旨在为同行工作者提供可行性的建议。     

在教学中凸显学生的主体地位

“以学生为主体,教师为主导”的教育理念,是实行探究性学习、体现以人为本的教学思想的核心。霍益萍主编的《研究性学习丛书》中谈到:学生的主体性是学生的品质和能力的反映和概括,它表现在学生的主动性、独立性和创造性三个方面,那么,在具体教学工作中,又该如何凸显学生的“主体”地位呢? 调整教学设计的主体,确立学生中心观 传统的教学设计通常是以教育客体为中心的,即以教材为     

在教学中凸显学生的主体地位

“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，是实行探究性学习、体现以人为本的教学思想的核心。霍益萍主编的《研究性学习丛书》中谈到：学生的主体性是学生的品质和能力的反映     

实施探究性数学教学,凸显学生主体地位

《普通高中数学课程标准》指出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.所以,在教学过程中,教师要根据教材内容的需要将探究性教学模式引入课堂当中,在彰显学生主体性的同时,也让学生得到全面健康的发展.     

小学数学教学中体现学生主体地位探讨

<正>对小学生来说,要提高学生学习数学的兴趣和思维能力,除了用普通的讲授法外,更重要的是要让学生自主学习,充分体现学生在教学中的主体地位。要提高学生在小学数学教学中的主体地位,对教师的要求是很高的。教师需要营造合适的教学氛围,在此基础上采用小组合作等方式学习数学,再利用多媒体等先进设备辅助教学,并给学生适当的空间展示自我。以学生为主体进行小学数学教学,能让学生体会到数学的乐趣,同时锻炼学生的综合能力。小学数学是学习数学的基础,因此在小学数学教学中应当注重对学生数学     

物理教学中如何凸显学生主体地位

在实际教学过程中,教师需要落实新课标理念,凸显学生主体地位,促进学生主动思考,提高教学效率．1立足学生学习角度。优选教学内容与手段在有效教学中,备课是最首要的环节,若要凸显学生主体地位,教师需要以学生实际为出发点,思考教学内容,灵活选取与整合,并选取学生喜闻乐见的方式加以呈现,     

初中数学教学中凸显学生主体地位的作用与价值

本文重点分析了初中数学教学中凸显学生主体地位的作用与价值的措施,为提高数学教学质量提供参考。     

小学数学教学中如何体现学生的主体地位

素质教育是充分弘扬人的主体性,强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼地成长。     

小学数学教学中如何发挥学生的主体地位

随着素质教育的发展,教师和学生之间的角色也在悄然间发生了根本的变化,教师不再是高高在上的发号施令者,也不再具有一副师道尊严的架子,而变成了教学的组织者、指导者和合作者;学生也不再是被动的知识容器或者是唯唯诺诺的倾听者,而转变成了学习的主人,在教学中占有主体地位.作为一名小学数学教师,要本着以人为本的思想,在教学中始终保证学生的主体地位.下面,我主要从以下两个方面进行阐述.     

小学数学教学过程中学生主体地位的运用

在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。     

思想品德教学中如何凸显学生的主体地位

<正>初中学生要想真正掌握思想品德的基本知识,懂得做人的道理,增强历史使命感和社会责任感,具有健全的人格和开放的世界意识,课堂教学中就必须凸显出学生的主体地位,将课堂变成学生真正需要的吸取知识营养的乐园,真正体现出学生的主人翁意识。目前的情况是思想品德课程作为小科不被重视,有的省市中考采用开卷考试,也有的省市部分章节不考,对于不考的章节,基本上一带而过,甚至不讲,不考虑这些知识对学