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“一案三制”是我国应急管理的核心内容,是我国应对突发事件最有力的方法。“一案”指的是应急预案,“三制”指的是应急管理体制、应急管理机制和应急管理法制。中小学校提升应急处置能力要科学运用“一案三制”,从加强预案建设、理顺管理体制、构建管理机制、健全应急法制四个维度着手。 相似文献
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于立军 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(3):13-15
公共危机管理是一项事关保障人民群众生命财产安全,维护社会和谐稳定的重要工作。我们应从战略高度认识到,加强公共危机管理工作是应对新时期、新阶段、新矛盾的迫切需要;是促进经济社会又好、又快发展的基本保证;更是贯彻落实科学发展观,保民生、保稳定的迫切要求。因此,我们要从战略高度,扎实推进公共危机管理中的"一案三制"建设。 相似文献
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优化学校管理,加强管理的针对性和实效性,向管理要质量,向管理要效益,是学校工作永恒的主题。我们适应形势发展需要,创新管理理念,搭建教师、学生参与学校管理的平台,提升管理方法和标准,推行了以"全员管理责任制、学生成长导师制、学生成长伙伴制"为主要内容的三制管理工作,注意发挥学校领导、教师和学生三方面参与管理的积极性,实行"领导教师全员参与与学生自主管理相结合"的三制管理模式,取得了较好的教育效果。 相似文献
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胡安琪 《蒙自师范高等专科学校学报》2023,(1):121-127
边境少数民族地区地缘环境复杂、资源条件稀缺、府际生态多样,这些特质为突发公共卫生事件的应对带来多重挑战。运用态势分析法(SWOT)剖析边境少数民族突发公共卫生事件“一案三制”的优势、劣势、机会与威胁,从中总结出四种战略矩阵,得出应从动态应急、协同应急、科学应急三大方面进行改革的优化进路。动态应急强调详实法制和预案内容,能够随着社会需求的变化动态修订,进行情景构建。协同应急强调部门协同、地区协同、政社协同和国际协同。科学应急则强调应急管理的信息化、物资布局的科学调整及案例库的建设。 相似文献
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优化学校管理,加强管理的针对性和实效性,向管理要质量,向管理要效益,是学校工作永恒的主题。我们适应形势发展需要,创新管理理念,搭建教师、学生参与学校管理的平台,提升管理手段和标准,推行了以“全员管理责任制、学生成长导师制、学生成长伙伴制”为主要内容的三制管理工作,注意发挥学校领导、教师和学生三方面参与管理的积极性,实行“领导教师全员参与与学生自主管理相结合”的三制管理模式,取得了较好的教育效果。 相似文献
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蔡超君 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
初中历史教学是初中教学体系中较为重要的一部分,也是培养学生思辨能力,提高学生思想内涵的重要学科。而长期以来,由于历史知识内容过多,体系过于庞大,教学难度较大。为了进一步改善初中历史教学的效率和质量,本文对初中历史教学模式进行了创新性探讨,以“一案到底”教学方法在初中历史教学中的应用为主要内容进行了探讨,先从“一案到底”教学的概念和作用出发进行了阐述,而后分析了当前初中历史教学中存在的问题,进而引出了“一案到底”教学在初中历史课堂上的应用方式。 相似文献
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为了建立一个更为健康,充满生机和活力的教育教学制度,“三制一管理”制度应运而生,并且在很多学校中得以试行,也取得了一定的成果,促进了教育资源的优化配置,素质教育也得到了推进.在学校内试行“三制一管理”模式,是学校内部体制改革一次全新的尝试.在本文中,将就“三制一管理”在学校内的试行展开探讨,在肯定其取得的成果的同时,也提出在改革过程中需要重点关注的问题. 相似文献
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结合软件工程专业中软件设计类课程的特点,首先提出了有别于传统案例教学法的"一案到底"教学法,然后从案例撰写和教学组织两个方面详尽阐述了"一案到底"教学法的实施过程,最后分析了"一案到底"教学法的意义。 相似文献
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思想政治课是一门理论性与逻辑性很强的学科。在过去。主要采取“灌输式”的教学法,这种死板的说教使原本就枯燥的政治理论显得更加枯燥,不仅不利于学生理解知识。而且不利于培养学生的兴趣,严重地挫伤了学生学习政治的积极性。随着知识经济时代的到来和素质教育的提出,许多政治教师采用了新的教学法。逐步实现了由封闭式教学向开放式教学的转变即由死板说教式向民主实践式过渡。 相似文献
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教育内部体制改革是深层次的改革,涉及到利益格局的重新分配,涉及到各种相互关系的重新整合,因而改革工作具有艰巨性和长期性,任重而道远。 相似文献
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曾小珠 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
初中历史具有持续性和系统性,贯穿古今中外,包含着上下几千年的历史知识,是一门人文性非常强的学科,同时对学生的逻辑思维考察也非常强。然而,对于初中阶段的学生来说,能够准确的梳理历史事件发生的时间顺序以及各种特点等,对学生来说是一项很大的挑战。所以在实际的教学实践中,笔者往往会下意识地引导学生发现知识点之间的联系,让学生掌握历史的发展线索,从而能够更好地梳理历史事件发生的时间和原因等,采用“一案到底”的教学方法。在本文中,笔者将从“一案到底”的教学实践,来探讨线索教学法在初中历史学科中应用的优势,其后根据笔者在实际教学中的经验阐述线索教学法,在实际应用中可能出现的问题及“一案到底”教学法发挥更大功用的教学策略。 相似文献
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“三·三制”骨干教师培训模式运用系统整合的培训理念,具体包括三方面内容:重视三支队伍;依托三个平台;把握三大维度。通过整合、优化配置培训过程中的人、物、资源、信息等各种要素,激发培训参与各方的活力,最大限度地实现培训目标。 相似文献
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关于“十一五”中小学校长培训的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
“十五”期间的中小学校长培训工作取得较好成效的同时,也面临着一些突出矛盾。笔者认为,要进一步推进“十一五”中小学校长培训工作,必须在以下几方面进行创新:确立新的培训理念:从数量培训到质量培训;树立新的培训目标:从应景培训到成长培训;构建新的课程体系:从单一模块到多维整合;建立新的协作方式:从省内到省际;打造新的师资队伍:从线性组合到立体组合;探索新的教学方式:从通识教学到案例教学;调整新的工作重点:从城市到农村;推行新的培训管理机制:从重管理到重科研等。 相似文献
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