从皮格马利翁效应谈情感陶冶

一希腊流传有这样一则神话事故：有一位名叫皮格马利翁（Ｐｕｇｍａｌｉｏｎ）的塞浦路斯王,擅长雕刻。他用石头雕刻了一尊少女像,神采飘动,栩栩如生,呼之欲应。皮格马利翁自己深深地爱上了这个石雕少女,如痴如醉。爱神阿佛洛狄忒见他感情真挚,深受感动,便赋予那块...     

从“皮格马利翁效应”谈起

皮格马利翁效应是美国著名心理学家罗森塔尔和雅可柏生所做的关于“教师期望效果”的著名实验研究。他们借用古希腊神话中的名字把它命名为“皮洛马利翁效应”,后来学者们又把这种期望效应称做“罗森塔尔效应”。 1968年,心理学家罗森塔尔与雅可柏生来到美国的一所小学,对十八个班的学生作了“未来发展预测”的智力试验,尔后择出有优异发展可能的学生告知老师。名单中的学生有的为老师所始料不及。罗森塔尔对他们的老师暗示并随机而神秘地说“这个孩子和那个孩子有发展的可能性呢!”临走时他们又慎重地写了一份名单交给老师说:“根据测验的结     

教学中的“皮格马利翁效应”

教学中的“皮格马利翁效应”河北张家口工业交通学校张育频古希腊神话中塞浦路斯国王皮格马利翁，是一位著名雕塑家。作为国王，他却执意不娶凡俗女子，唯钟情于自己的一件雕刻作品一尊少女雕像、因为在这件作品中，他几乎倾注了自己全部心血和才智．甚至对其产生了爱慕之...     

皮格马利翁效应

“西西豆，快来呀，我发现宝贝了！”斯坦鼠高兴地叫喊着。 “什么好事呀？怎么不叫我一声呢？”顿顿猫飞一般地跑了过去。 只见斯坦鼠捧（pěng）着一个椭（tuǒ）圆形的又大又白的东西，轻轻地抚（fǔ）摸（mō）着：“我捡到宝贝了，这一定是一个天鹅蛋，我一定要孵（fū）出一只美丽的天鹅。”[第一段]     

皮格马利翁效应

“下一节课又该上数学了,真倒霉!”菲菲一边从书包里找数学书和练习本,嘴里一边嘀咕,“什么时候能不学数学就好了。”菲菲从前的数学成绩挺好的,他对数学谈不上喜欢,可也不至于听到上数学就头疼呀。这是怎么回事呢？原来,数学课上老师讲的内容越来越难了,菲菲经常听得似懂非懂,到做作业时尤其是     

皮格马利翁效应

皮格马利翁效应,又称“罗森塔尔效应”。有的意译为“西施效应”。指教师对学生的爱、关怀和期待在教育效果上所产生的相应于这种期望特性的良好作用。相传古代的塞浦路斯岛有一位俊美的青年国王叫皮格马利翁,他精心雕刻了一具象牙少女像,每天     

皮格马利翁效应

周日清早,小儿子掀开被子要起床。我说你天天睡懒觉,怎么一到周末就精神了?"我要起床打游戏,你不是答应星期天可以打游戏的吗?"我好言相劝,说你再睡会,也让爸爸再休息一下。可儿子躺在床上蹬被子,抓枕巾,喊道:"开船喽!呜——"我气不打一处来,披衣下床命令道:"好,你起来,打游戏可以,必须先把作业做完!"尽管有游戏做"交易",儿子写作业仍然很磨蹭,抓耳挠腮半天写不了几个字。任凭我软硬兼施,不起效果。儿子软硬不吃,在家如此,在学校也一样。耐心开导,好言相劝,他嘻嘻哈哈,蹬鼻子上脸。严厉批评,甚至棍棒伺候,他翻着白眼来瞪我,还振振有词道:"在外国,打小孩子是要被判刑的……"我束手无策了。有一次,我要出差一周,就把儿子送去他爷爷家。一周后的一个午后,我去接儿子。还没进门,就听儿子和他爷爷嬉笑叫嚷。进门一看,真晕了,一老一小趴地上玩弹珠呢!我埋怨道:"爸,你怎么跟孩子玩这个,他学习怎么样?"我翻阅儿子的功课,竟然字迹工整,老师评语说他大有进步!我惊讶地问老爸这是怎么做到的。老爸说:"没怎么啊,也就是他做功课我就陪他一块做,玩时     

皮格马利翁效应与语文教学

在现阶段的初中语文教学中存在着诸如学生学习缺乏自信心等问题,如何解决这些问题以提高学生的语文学习水平,是很多中学语文教师面临的问题。将皮格马利翁效应运用到中学语文教学中可以很好的提高学生的积极性,为学生的发展起到很大的推动作用。     

谈“皮格马利翁效应”

“皮格马利翁”,原是古希腊神话中的人物,但他不是“神”,他与教育心理学有关.教育心理学中有一种由真诚友善、关心爱护、信任和鼓励而产生的心理行为反应,叫做“皮格马利翁效应”.在学校教育中,教师对学生的信任、爱护、关怀、鼓励等,都会使学生感受到教师对自己有所期待,因而受到激励,于是奋发图强,努力学习,产生“皮格马利翁效应”.现在,就来谈谈这个问题.     

从皮格马利翁效应谈高中英语教学

皮格马利翁效应是教育心理学中一个重要的概念,对高中英语教育教学有着重要的意义;对教师有着特殊的要求:关爱学生,称赞学生,赏识学生,平等对待学生,正确评价学生等;对现实中的高中英语教学有着重要影响。     

作文教学中的“皮格马利翁效应”

1968年,心理学家罗森塔尔和雅可卜生在美国的一所小学做了一项心理学试验,他们利用自己的权威,对18个班的学生做发展预测,然后把有“优秀发展可能”的学生名单通知有关教师。八个月后,他俩又来进行复试,发现上了名单的学生学习成绩提高的速度都比其他学生快,而且性格开朗,求知欲旺盛。其实这份名单完全是随意写的。那么为什么随机的开始会产生     

感悟皮格马利翁效应

皮格马利翁效应说的是古希腊神话里一个叫皮格马利翁的擅长雕刻的塞浦路斯国王．他爱上了自己雕塑的一个美丽少女。每天对着雕像发呆并期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿荚狄罗忒，于是，她赋予了雕像生命，美丽的少女成为了皮格马利翁的妻子，他的幻想变成了现实。这就是心理学称的皮格马利翁效应。你期待的东西会变成现实。皮格马利翁效应被哈佛大学心理学教授罗森-塔尔以实验的形式得以证实．因此这一现象也被称为罗森&;#183;塔尔效应。     

皮格马利翁效应与师生情感关系的教学价值

文章从皮格马利翁效应分析了导致师生关系发生变化的一些情感因素,进而探讨了新形势下高校师生情感关系对教学效果的影响。指出“尊重、赞美、鼓励、包容、微笑”是建立新型师生情感关系、提升教师专业教学能力的重要经验。     

幼儿教育中的“皮格马利翁效应”

幼儿教育实践中常常有这样的现象:由于幼儿智力与操行的优劣,长相的美丑,家长职位的高低,家庭经济状况的好坏以及教师职业修养等许多主容观因素的影响,很多教师自觉或不自觉地把幼儿分成“好孩子”和“差孩子”,对他们产生不同的期待并以不同态度、情感、行为方式施加影响;对前者关怀备至而对后者漠不关心;对前者给予鼓励而对后者横加挑剔;同是碰到困难,对前者给予启发帮助而对后者置之不理;同是淘气行为,对前者解释为聪明活泼而对后者则认为是无法无天.如此周而复始,便使“好孩子越来越好,差孩子越来越差.”     

作文教学中的皮格马利翁效应

皮格马利翁是古希腊传说中塞浦路斯的国王。一个晚上,他梦见一位才貌出众的女子。次日,便请来一个最灵巧的雕塑师用象牙按照他的描述为这位女子塑了一个像,姑娘含情脉脉的双眼、亭亭玉立的身姿使国王神魂颠倒。他从早到晚抚摸着这尊塑像,爱不释手。一天,塑像突然活动起来,变成一位活生生的女郎。皮格马利翁朝思暮想的愿望终于实现了。美国一位有名的心理学家把这种愿望的实现称为“皮格马利翁效应”。他曾做过一次试验:他来到一所小学,对一位一年级班主任说:“您班上     

“皮格马利翁效应”的应用

古希腊传说中塞浦路斯国王皮格马利翁,曾梦见一个美丽的女郎,请了雕塑家给女郎雕了像,从早到晚,他爱不释手。一天,雕塑突然行动起来,变成了活生生的女郎——期望终于变成了现实。美国的心理学家罗森塔尔把这一有趣的神话与教育的效应联系起来考虑,     

“皮格马利翁效应”的启示

心理学家曾经做过这样的实验:对—批学生进行预测,然后告诉老师,说其中有几位学生非常聪明:将来一定有出息。其实,这几位学生的情况与其他同学一样,并没有什么过人之处。但是,老师听了心理学家的话后,对被称为“非常聪明”的学生却刮目相看,在教学中自觉不自觉地给这几位学生更多的注意、鼓励、关怀和指导。结果,经过一段时间后,这几位学生的学习成绩奇迹般地跃进了许多,成为学生中的佼佼者。这种现象,心理学家称之为“皮格马利翁效应”。作为教育者,我们能从中得到什么启示呢?     

教育教学中的皮格马利翁效应

教育教学中的皮格马利翁效应,通过什么机理对学生产生影响呢?显然是教育者的"期待",通过互动产生相互作用,所以教育者要树立"每个孩子都行"的理念。     

科代表与“皮格马利翁”效应

科代表与“皮格马利翁”效应○董文华罗开锋美国著名的心理学家罗森塔尔，曾做过这样一个实验：在进行了一次智力测验后，随意地（不根据测验成绩）在各班抽取２０％的学生，并故意地告诉每个班的教师：他们是“未来的花朵”，有很大的“学业冲刺”潜力。八个月后，再次对...