英语词中不发音字母及学法探讨

英语的词汇量已超过百万。在一部分单词中，有的字母（组合）是不发音的。这给不少初学者学好英语带来了很大的麻烦。文章旨在简介英语词汇的基础上列明这一现象，并试图找出其不发音的原因，提出学好相关词汇的方法，为初学英语者助一臂之力。     

英语单词中不发音字母小考

英语单词中，有些字母是不发音的。如knife中的k；write、who中的w；hour、what中的h；black中的c；eight、night中的gh；comb、climb中的b；还有众多的诸如make、name等开音节中末尾的e等等。     

英语单词辅音字母不发音规则小结

(1)辅音字母b位于m后面时不发音,(2)在以“ing”结尾的音节中,g不发音,(3)辅音字母k位于b前面时不发音,(4)辅音字母t位于f或s后面,并且后面还跟有发音的1或n时,不发音,(5)辅音字母n位于m后面时不发音     

浅谈韩国人字母发音问题

伴随着中国对外开放的大门向世界打开,汉语热也随之走出国门,现在世界各国已有越来越多的人将汉语作为第二语言进行学习。但是在其学习过程中,由于目的语的影响,给学习者带来一些困扰。同时地域的差异,使得他们在学习汉语的过程中带来一定的麻烦。由于汉语字母发音的相似性,给学习者带来一定的困惑。本文就其经常出现错误的一些字母进行分析,希望能给留学生带来一些方便。     

小学英语字母发音知识教学实践探究

英语字母知识一般涉及字母名称（letter name）和字母发音（letter sound）两种（Piasta＆Wagner,2010）。前者是关于字母名称的知识,如字母u本身发／ju：／音,这是字母名称知识;后者是关于字母在单词中发音的知识,     

数学公式及其限制条件的学法探讨

我们平时学过的公式、法则等如果长时间不用,难免会有遗忘的现象,但想不起来也不必太着急,因为我们可以静下心来回忆一下公式的推导过程,从而使公式再现.※掌握公式的来龙去脉如:一元二次方程的求根公式,是通过先配方、再开平方的方法求得的,其推导过程如下:ax2+bx+c=0(a≠0)x2+ba x+ac=0x2+ba x=-cax2+ba x+(2ba)2=(2ba)2-ac(x+2ba)2=b24-a42ac当b2-4ac<0时,#b2-4ac无意义,所以x无解;当b2-4ac≥0时,x+2ba=±#b22-a4ac,即x1=-b+#2ba2-4ac,x2=-b-#2ba2-4ac.而二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的顶点坐标公式可以推导如下:y=ax2+bx+cy=a(x2+ba x)+cy=…     

学习趣味字母发音 开启语音拼读之门

语音是语言知识学习的重要组成部分,是英语学习的基础。语音水平的高低,直接影响到单词的拼读、记忆、句子的理解以及兴趣的培养,语音是否正确、语调是否达意,都直接影响人们能否顺利地进行交际。英语作为一种表音文字,其读音与拼写是相联系的。教学中从语音学习出发,按照先辅音后元音的顺序,通过一系列有趣的活动,教学生学习字母以及字母组合在单词中的发音规则,建立英语单词中字母、字母组合的读音和拼写之间的对应关系。感悟并归纳单词拼写和读音关系的基本规律,帮助学生形成音素意识,并将音素意识的训练贯穿到教学内容的每一个环节。通过提升学生拼读能力,从而让学生达到"听音能写、见词能读、快乐阅读"的目的。     

浅析中学生英语学习中的常见发音问题

语音是语言的基础,读准才能听对,并能进行有效的语言交流。本文主要从音标以及音变如不完全爆破、连读等方面来分析高中生听说学习中所存在的语音问题并提出相关方面的教学建议。     

英语单词中不发音字母小考

英语单词中,有些字母是不发音的。如knife中的k;write、who中的w;hour、what中的h;black中的c;eight、night中的gh;comb、climb中的b;还有众多的诸如make、name等开音节中末尾的e等等。一个民族的文字,有它自身的规律和传统习惯。不发音字母大致可分两种情况:一种是原本不发音,纯属书写的习惯,一种是开头或结尾的字母。以w为例,早在古英语时期,u、v、都读[ju:]在1800年以后v才改读[vi:]),于是有了w     

英语单词中不发音字母小考

英语单词中,有些字母是不发音的。如 knife 中的“k”,write,who中的“w”,hour,what 中的“h”,black 中的“c”,eight,night 中的“gh”,还有众多的诸如 make,name 等相对开音节中末尾的“e”等等。这种现象给英语学习增加了不少麻烦。于是有同学提出:既然不发音,何不去掉省事得多!应该说,这种提法不无道理,作为拼写语言文字,不发音大可不必保留。但作为一个民族     

浅谈英语教学中的“合作学习法”(英文)

英语教学中可以采用的教学方法有多种,其中有一种被笔者称为重中之重的是“合作学习法”。作为一种灵活而有效的教学方式,合作学习法不论从形式、内容,还是从对学生各方面的培养,都有其独到之处。本文认为,长期使用这种方法不仅可以培养学生的相关技能和性格特点,还能为教师的教学锦上添花。     

商务英语信函的体裁视角研究

商务英语信函的特殊交际功能决定了其体裁的特殊性。本文采用体裁分析理论对商务英语信函语篇从遣词造句、语篇建构和语用策略等方面进行了分析研究,旨在帮助人们对商务英语信函语篇有一个宏观的认知把握。更好地理解和创作出符合国际贸易特定体裁惯例的语篇。     

合作学习法在商务英语教学中的应用

在商务英语教学中,教师可以通过有效运用合作学习法,促使学生积极参与到课堂中,既有助于增强学生的商务交际和团队合作能力,又能提高学生商务英语学习的独立性与积极性,从而达到提高商务英语教学质量的目的。     

英特网--英语"教"与"学"的有效途径

主要阐述Internet在英语教学中的重要作用,它将影响我们的学习方式和教学模式,成为掌握英语这门语言最为理想的英语教学手段之一.充分有效地利用Internet资源为英语教学服务并掌握高效访问Internet的方法,对加快实现英语教学改革的最终目标起着积极的作用.     

论英语在21世纪的地位和英语学习观念的更新

2 1世纪是跨文化交流全球化的时代 ,人们学习外语的目的不再只是将其作为“桥梁”和“纽带” ,而是为生存和生活而学。同时人们英语学习的观念将随之改变     

行业英语团队合作学习模式的实践创新

在行业英语学习过程中运用团队合作学习策略既能激发学生的学习动机,又为学生实现自主学习、探索性学习、实践学习、合作学习创造了现实条件。学生以模拟工作情境中的任务为载体,以团队合作的形式,整体化、协作化地活学活用行业英语知识,学习成效因此得到了极大的提高。     

英语学习中的性别差异及其对策探析

本文就男女生在英语学习中所呈现出来的差异从社会性别理论视角进行了分析,并结合教育学理论提出了教育管理对策。     

有效教学理念下大学英语反思性教学模式初探

近年,＂有效教学＂这一教学理念得到了重视。突出学习者的学习效果是这种教学理念的主要特点,这和＂反思性教学＂的基本理念存在着一致。将这两种理念结合起来,笔者对大学英语反思性教学模式进行了初步探讨。     

正确对待大学生英语学习的动机

动机在学习中起着至关重要的作用。新时期大学生学习英语的动机是复杂多样的,教师在教学中应重视学生的学习动机并且采取相应的对策,促进教学质量的提高。