电化教学过程中的激励、启发与整合

本文依据教学过程的基本规律，从认知的角度，论述了电化教学过程中的激励、启发与整合原则，并把其作为系统的原则方法，结合电化教学实践及对电化教学规律的认识，阐明了在电化教学过程中特有的作用及其客观的条件。     

浅议电化教学过程与传统教学过程的关系

通过对电化教学过程和传统数学过程的探计,主要阐述了两种过程中教学目标、过程本质的一致性以及教师的工作方式、学生的学习方式和信息反馈的不同;并对电化教学过程中的教师、学生提出了一定的要求,说明了电化教学过程是传统过程的发展,丙种过程并存在整个教学系统之中,最终必将趋于一致而统一。     

浅谈电化教学在英语课堂中的应用

课堂教学是实施素质教育的主渠道，而素质教育思想是面对高科技的挑战发展起来的一种教育指导思想，为了适应高科技时代的发展，在英语课堂中引入电化教学势在必行。电化教学手段与语言教学有着密切的联系，人们的认识、思维过程是由主观到抽象，再从抽象到具体的过程，电化教学正适合这一认识规律。一、利用幻灯投影进行直观教学幻灯和投影有很多优点，制作方便、容易，表现方法多种多样等，因此它在英语教学中应用较为广泛。其特点是：提高学生的学习兴趣，省时、省力、省料，有利于落实教学中的重、难点，帮助教师更好地传授知识，使学生…     

正确认识电化教学的作用

电化教学的优势大家已有共识．但由于不同学科、不同课型之间的差异．电化教学发挥的作用并不完全一样，对此，我们应有正确的认识。同时对电化教学过程中一些不成熟的做法，也应及时改进，这样才能更好地提高教学质量和教学效果。     

浅议电化教学的三要素

教学过程包含三个基本要素：教师、学生、教学媒体。电化教学过程是教学过程的子系统,因此,它也是由这三个基本要素构成。但是,与传统教学过程中的三要素相比,电化教学三要素在内容,甚至在本质上已经起了根本性的变化。下面仅就此作一粗浅的论述。一、电化教学过程的...     

电化教学在英语教学中的运用

初中阶段是学好英语的重要起始阶段,随着新课改的深入发展,电化教学作为一种新型的教学形式,给传统英语教学带来了巨大的影响。电教手段作为"人体的延伸",可以丰富教学内容,变被动学习为主动学习,有效地体现教学的个体化和因材施教,从而提升英语教学的课堂效率。因此,电化教学在英语教学中的优势具体表现为:一、利用电化教学是英语教学的必要性电化教学手段与语言教学有着密切的联系,人们的认识、思维过程是由主观到形象,再从形象到具体的过程,电化教学正适合这一认识规律。电化教具能提供地道的标准英语语言、语调,便于学生听音、辨音和模仿,为学生的口语训练、听说领先提供了条件。利用直观教具可以使教学     

大学教学过程论

大学教学过程论□段作章一教学过程的本质是什么？我国教育理论界见仁见智。迄今为止，有代表性的教学过程本质说主要有以下几种。第一，特殊认识过程说。这种观点认为，教学过程本质上是一种认识过程。它不同于一般认识，有其特殊性。它是在特定的认识主体（学生）参与下...     

多媒体与外语教学

外语电化教学本身包含着语言教学和媒体应用两大部分。因此,它首先涉及电教手段与语言教学的相互关系问题。我们知道,人的认识和思维过程是一个从直观到抽象,再从抽象到具体的过程。外语电化教学完全符合这一认识规律。现代教育技术运用教育学、心理学、生物学和信息论、控制论和系统论等原理,     

合理使用电教媒体 提高课堂教学效率

电化教学是在现代教学理论指导下的利用现代教育技术媒体优化教学资源和教学过程的一种教学手段。首先，电化教学从理论、技能、方法和手段上反映着现代的教学思想。其次，实现教学过程最优化是学校电化教学的目标，也是素质教育的具体体现。因此，教师在课堂教学中合理运用电教手段，是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。那么，在课堂教学中，教师应如何进行教学设计，从而恰当合理地使用电教媒体，充分发挥电教媒体的功能，提高课堂教学效率呢？     

从抽象到具体：关于社会主义本质认识的逻辑发展道路

从抽象到具体：关于社会主义本质认识的逻辑发展道路唐洲雁恩格斯曾经说过，不同时代的理论思维具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。从马克思到邓小平，关于社会主义本质的认识经历了１００多年的历史发展过程，形成了两种既相联系又相区别的认识和结论。它们...     

电化教学中应注意的问题

电化教学中应注意的问题殷泰荣一、抓住教学重点，注重媒体选择与组合的优化电化教学的特点之一是教学媒体的多样化。根据教育心理学的研究，学生在学习知识的过程中，理解的发展要经历一段从低水平的简单理解到高水平的复杂理解的过程。因此，在电化教学过程中，要真正提...     

语文课堂运用电化教学的心理学阐释

小学生认识事物的心理、生理特点,为小学语文电化教学的运用提供了可靠的心理学依据。在认知方面,电化教学以声、光、形、色为优势,具有直观具体、形象生动的特点,使学生集中注意力;在思维方面,电化教学将无声的文字变为有形的图画,使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化,便于学生认识课文中事物的本质特点以及事物之间规律性的联系;在情感方面,电化教学能做到视听结合,形神兼备,调动多种感官参与活动,引起学生情感上的共鸣,从而使他们始终保持积极的学习状态。     

应用电教手段提高学生的听力水平

外语电化教学本身包含着语言教学与媒体应用两大部分。它首先涉及到电教手段与语言教学的相互关系问题。我们都知道人们的认识和思维过程是一个从直观到抽象,然后再从抽象到具体的过程。外语电化教学完全符合这一认识规律,电教手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化,利用声、色、形、景来强化大脑中枢神经系统,建立起信息联     

认识教材本质 提高教学效率

教育，从某个角度说，是教师与学生共同认识教材的过程。师生对教材本质认识的程度，标志着教与学的深度，而能否将力量直接运用在认识教材的本质上，决定着教与学的速度。基于这种认识，本文对一般的理科教材进行本质性分析，并对应着阐述几种讲授和自学的方法。根据一般...     

微格教学的认识与实践

微格教学是电化教学过程中的一种以技能训练为主的教学模式，是现代师范院校提高师范生教学能力的很有效目法，通过对我院2000、2001级两届学生开展的微格教学训练，进一步强化对微格教学的认识，并从中汲取了一些经验，以改进微撵学过程中出现的问题。     

电化教学与两种因素的协调

电化教学与两种因素的协调杜桂兰，周国安学习过程，是两种因素──智力因素和非智力因素同时参与的过程；两种因素同时参与的状态──协调或不协调、顺遂或不顺遂，制约着学习效果。电化教学则通过多方面的努力来追求教学过程的优化和最佳的教学效果。因此，它特别重视在...     

走出电教媒体使用的误区

随着现代科学技术的发展，电化教学媒体也越来越丰富，从早期的录音机、投影仪、幻灯机到如今的录像机、电视机、VCD、实物投影仪、计算机多媒体等，更多更先进的电教媒体的引入，正促使课堂教学形势发生着重大的变革，同时人们对电化教学媒体也产生了认识和使用上的偏差。     

运用电教手段提高学生素质

有利于学生认识发展过程的实现美国著名教育学家布鲁姆将教育目标中的认识领域分为：知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述六个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容,选用合适的电教媒体（如电影、电视...     

微型电化教学过程的结构

微型电化教学过程的结构孙精武每个微型电化教学过程，都是由教师、学生、教学目标、教学内容、教学技术手段和教学方法等教学要素构成的。这些教学要素相互联系和相互作用所形成的特定关系，就构成了微型电化教学过程的要素结构，也就是微型电化教学过程的空间结构．教学...     

课堂电化教学综合法的特点与应用

课堂电化教学综合法的特点与应用韩志军课堂电化教学综合法属于电化教学播放法。它是在现代教育理论指导下，综合电化教育方式与传统教育方式二者的优势，结合学科特点和学生身心发展进行教育活动，优化教育过程的一种方法。它既有一般教学方法的普遍特征，又具有自身的特...