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《中国职业技术教育》1998,(7)
来稿摘编探讨职教兴农之路我们从１９９２年起,在全县进行职教兴农模式实验研究,并将它列为县教委的一项重要工作来开展。六年的艰辛探索,构建了“育兴农人才、传兴农技术、抓富民典型”一体化模式,形成了小学职教渗透“二课二能”、初中实用技术培训“三分三实”、职... 相似文献
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农科教结合理论的几点新认识浙江农技师专吴祖新农村职教农科教结合的先进经验深刻地反映了农村经济和现代化建设与科技、教育之间“依靠”和“服务”的关系，因而在全国范围得到广泛推广，取得了兴农富民的显著成效。要使该项活动持续健康地向前发展，需要将先进的经验上... 相似文献
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江泽民总书记关于“三个代表”的重要论述,是新时期党的建设的总纲领,是我们各项工作的行动指南。我们结合英山县的实际,在开展教育兴农工作中认真实践“三个代表”,确保了农村教育转移到为农村经济服务的轨道上来。 ●在提高山区劳动者素质中实践“先进生产力的代表” 在普通教育和职业教育中实施“三大工程”,培养掌握先进科学技术知识的未来新型劳动者。 实施职校“五联服务”工程。全县各职业中学本着“广泛性、典型 相似文献
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安徽省蒙城县高级职业中学，建校 15年来，勤奋的蒙职人脚踏实地办职教，滚动发展上台阶。其成功的地方在于瞄准市场，围绕市场需求办职教。 一、依据市场需求，探索办学途径 “大学扩招了，中专萎缩了，普高爆满了，职高不行了。”职业中学真的山穷水尽了吗 ?蒙城县职高师生在深思，多少个不眠之夜，多少次通宵达旦召开教职工座谈会，分析职高办学形势，探讨职高办学出路。 1999年，学校提出改革职高办学模式，实施“因需办学，因人施教”工程，办职教也要根据市场需求。通过大量市场调查，认真分析研究，决定“两条腿走路”。一是满… 相似文献
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宜昌市夷陵区职业教育中心于1999年由县职高、县成人中专、分乡职高、下堡坪职高4校合并组建。近年来，学校立足服务“三农”的办学方向，即设为农专业，招务农新生，树爱农思想，练兴农本领，帮农民致富，为农村一线培养了大批的科技明白人和致富带头人，以鲜明的特色和显著的效益赢得了社会各界的普遍认可。三次被认定为“国家级重点学校”，四次被区委、区政府表彰为“十面红旗单位”，被省表彰为“教育兴农先进单位”，被市政府表彰为“科教兴市先进集体”。 相似文献
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在迁安市东南的黄台山下,崛起了一座现代化的“城市花园”,这花园就是迁安职教中心。1996年学校被确定为首批“国家级重点职业中学”、荣获全国“五一劳动奖状”。这辉煌的业绩融注着迁安职教中心的当家人李义林和全体教职工的血汗。如今李义林这个名字在迁安大地已是家喻户晓,为了职教事业,为了兴农富民,他大胆改革,切实为农民办实事,做师生的带头人,十几年来在职教这块沃土上不断地探索追求。有胆有识的改革家1991年李义林上任时,正是全国农村职教招生困难,办学不景气的时候,迁安职教中心也是困难重重,由于学校摊子大,管理起… 相似文献
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马斌 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):6-8
多年来,江苏省职业教育贯彻落实加快发展、富民优先的方针,加快富民步伐。2006年省政府召开的全省职业教育工作会议提出了以富民为主题的要求。职教富民,已成为江苏职教发展的价值取向,成为促进百姓增收的有效途径,成为“全面达小康、建设新江苏”的宏伟实践。一、一面旗帜,立足富民的多重效应旗帜就是方向。职教富民,江苏省在全国率先亮起了一面崭新的旗帜,形成了立足民生、富民为本、服务经济、促进和谐的旗帜效应。———开辟了技能人才的新渠道。技能创造财富。围绕职教富民,江苏省大力加强实训基地建设,提高学生技能水平,进入新世纪,已… 相似文献
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在四川的职教战线上,一提起李代慧,不少人都会用“专家”来对他表示尊敬。这位并不经常在媒体面前露面的校长,坚守职教战线25年,把泸州市江阳职高办成了一块响当当的“金字招牌”。 相似文献
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《中国职业技术教育》2001,(5)
近几年来被大家冷落的职高今年突然出现“回暖现象”。北京市西城区职教科科长杨华告诉记者，以前银行一类的单位都要大专以上文凭的毕业生，职高已经好几年没和他们联系了。没想到今年这些单位突然转了向，全都跑到职高来要学生。今年外事服务、金融财会和法律的职高学生分配得特别快，现在来学校要人的单位已经抢不到学生了。西城商贸职业高中连明年的毕业生都被预定了出去。一位到职高招人的负责人说，前几年单位进的都是大学生，但是后来发现大学生根本不愿安心站前台。其实收款、入账这些工作职高学生完全可以胜任，没必要非用高学历的… 相似文献
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实施分层次目标教学——推动中职课堂教学改革的新途径 总被引：2，自引：0，他引：2
2007年1月8日,由中国职业技术教育学会职高委主办的全国职业高中文化课分层次目标教学研讨会在哈尔滨市第二职业中学隆重召开。来自全国30余所中等职业学校的校长及各地教育行政部门的领导共70余人参加了会议。会议中,哈尔滨市第二职业中学向与会代表展示了本校开展文化课分层次教学活动取得的成果,给与会者以很大启迪,中国职教学会职高委秘书长颜景信对此给予了高度的评价。经会议商讨,确定哈二职为全国职业教育分层次目标教学课题研究的源头,并决定于今年5月份在青岛召开的全国职高委学术研讨会上将哈二职的分层次目标教学作为国家级课题进行立项。会上,各地代表针对分层次教学过程中遇到的问题及取得的经验广泛交流了意见,通过研讨大家一致认为,分层教学推动了课堂教学的改革,带动了教师队伍整体素质的提高,是促进中职教育教学质量提高的有效途径。 相似文献
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陈学勇 《中国科教创新导刊》2012,(17):198-199
职高体育教学在满足身心协调发展的基础上,还应力求加强对未来职业有关的运动技能和综合素质与能力的培养.而目前职业高中体育教学沿用普通高中体育教学模式,因此,我们提出“职高体育与专业特点契合的特色教学”的实践研究这一课题,旨在创建具有职教特色的体育教学模式,满足学生从事体育活动的隐性愿望,适应社会和市场对职业教育的多元需求. 相似文献
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郭杨 《中国职业技术教育》1994,(1)
关于职教课程改革的若干思考郭杨在当今的职教研究杂志上，有两个固定栏目往往是必不可少的，一曰“理论研究”，一谓“教学研究”。二者分工明确、各有侧重，但又似有“井水不犯河水”之嫌。这促使我们认真思考，将宏观的教育理论与微现的教学实践联系起来的“结合点”。... 相似文献
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一、顺应时代要求，确立教育兴农目标 开展“教育兴农”工作是建设农业强省的客观要求。”九五”以来，我们从本省农业和教育发展的实际出发，紧紧围绕如何将教育优势转化为经济优势的目标，确立了“教育兴农”的工作思路。将“教育兴农”工作作为建设农业强省的着眼点和着力点，作为实践“三个代表”的重要举措。…… 相似文献
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为实施“科教兴县”战略,使职业教育更好地服务于地方经济发展,淅川县成人中专在全县范围内开展了“职教兴农”工程,即利用３年时间,办好一所全省一流的县级示范性职业学校;由示范性职业学校指导每乡办好一所乡镇农校;在学校带动扶植下,建设好１００个专业村和经济实体,培养１０００名毕业生成为科技示范户,由此辐射带动１万家农户运用科技致富。为了确保“职教兴农”工程的顺利实施,县、乡都成立了职教兴农领导小组,具体负责此项工作,以加快当地的经济发展步伐。淅川成人中专实施“职教兴农”工程@王文彬@姚玉瑞 相似文献