数控CIMS实验系统的建设与实践

提出通过CAD／CAM软件的帮助，建立了一套适用于现代计算机集成制造系统的数控培训体系的一些做法，以此改善数控技术课程的实验教学环境。     

数控实训基地建设及运行模式的研究与实践

文章从数控技术专业所培养数控技术应用技能型人才的角度,探讨数控实训基地建设及运行模式的改革与实践。     

高职市场化股份制实训基地建设的实践与思考

采用市场化股份制整合社会资源,以专业为核心兴办企业,建设生产性实训基地,实现教学、生产、科研、服务四位一体,达到学校、企业、社会三方共赢,是在社会主义市场经济条件下校企合作和工学结合的重要途径。     

高职院校数控实训基地建设及人才培养的探讨

当前,我国高职院校的数控技术专业正处于高速发展阶段,各院校都投入了大量的人力物力以加快数控实训基地的建设,但大部分高职院校在大力发展数控实训基地的同时,却往往忽略了怎么建和怎么使用的问题,只是一味要求设备的数量和先进性,和企业实际生产情况脱节,不能使数控实训基地得到充分的利用。因此,完善数控实训基地的建设及相应的人才培养方案就成为一个亟待解决的问题。     

国家级数控实训基地建设的研究与实践

以我校为例,提出了中职数控实训基地建设的基本构想。在实践中应充分利用现有资源,努力营造真实的职业环境;在基地管理中要创建以实训中心为核心的基地管理模式,加强"双师型"实训教师队伍建设和实训教学的教材建设,将职业道德、职业意识教育融入实训教学全过程。     

数控实训基地建设及实训模式的探索与实践

数控实训基地建设应明确数控基地培养目标,统一思想认识;采用先进的教学模式,优化实训过程;构建实用的技术训练模块,完善课程体系;加强师资建设,让品牌教师支撑品牌专业发展;开展校企合作,共建校内实习实训基地;注重培训质量,发挥数控基地的示范服务功能.     

对建设高职数控教学实训基地的几点思考

数控应用型技术人才的培养离不开数控实训教学基地。本就建立数控实训基地．以及实训基地的特征和需要解决的问题进行了分析和讨论。     

高职院校数控实训基地"工厂化"建设初探

数控实训基地是高等职业技术教育机械类人才培养的重要保证.本文从数控实训基地建设中存在的问题入手,阐述了数控实训基地"工厂化"的内涵,提出了具体的建设途径,以期对高职数控实训基地的建设起到一定的指导作用.     

提高数控实训教学质量的探索与实践

数控实训教学是高职数控专业人才培养方案中的重要组成部分,也是决定数控专业毕业生质量的关键因素。文章对数控实训基地建设、师资队伍建设和提高实训教学效率、降低实训教学成本、创新实训教学流程、改革实训教学评价标准、培养高素质技能型人才途径等进行探索与总结。     

国家级数控实训基地建设的研究与实践

本文以我校为例，提出了中职数控实训基地建设的基本构想。在实践中应充分利用现有资源，努力营造真实的职业环境：在基地管理中要创建以实训中心为核心的基地管理模式，加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德、职业意识教育融入实训教学全过程。     

高职模具与数控专业实训基地建设实践与思考

实训教学是高职教育技能、技术性人才培养不可缺少的教学环节,本文以广东环境保护工程职业学院为例,通过模具与数控专业实训基地建设实践,探讨校内实训基地建设和发展以及模具设计与制造专业在课程体系方面进行深入改革提出具体的实施方案。     

资源节约型数控实训基地建设思路与设计

数控技术专业的技能实训投入大,材料消耗大,成本高,一定程度上制约了教学的发展。本文从数控技术专业实训设备的投入限制和实训教学中存在问题出发,提供了一种资源节约型数控实训基地的建设思路。     

省级数控实训基地的建设

文章阐述了省级数控实训基地立足于地方经济发展,以打造数控技术专业特色为抓手,积极构筑产学结合平台,大力开展“订单式”培养,不断探索课程整合创新,主动参与各项大赛,充分发挥数控基地辐射作用。在加强数控技术高技能人才培养方面所进行的探索。     

临平职高国家级示范性数控实训基地建设模式

浙江省杭州市临平职业高级中学在国家示范性数控实训基地建设的三年实践中,以“教师高层次、技术高水平、实训高质量”为目标,坚持就业导向、普通与适用优先、校企合作、软硬件同步发展的原则,逐步将实训基地建成融技能型人才培养基地、师资培训基地、校企合作基地、     

高职数控专业创新建设探索与实践

国家《教育规划纲要》的颁布与实施,使高职教育既面临机遇又面临挑战,也为高职院校专业改革和建设指明了方向。文章从创新人才培养模式、创新课程体系、创新师资培养方式等三个方面对新形势下数控专业创新建设进行了有益的探索和实践。     

对高职数控专业产学研有机结合的探索

高职数控专业的发展要走产学研结合之路,但在结合中出现了学生不能上机床操作和操作的时间不能保证的问题,有效的办法是建立"数控技术人才四阶段培养模式"和强化约束机制.产学研工作中要坚持以我为主、为我所用的原则;要依托行业、紧连企业、形式多样;要分清主次、产学为主、兼顾科研;要加强校企沟通;要建立股份制、市场化运作模式.     

对高职数控专业产学研有机结合的探索

高职数控专业的发展要走产学研结合之路,但在结合中出现了学生不能上机床操作和操作的时间不能保证的问题,有效的办法是建立“数控技术人才四阶段培养模式”和强化约束机制。产学研工作中要坚持以我为主、为我所用的原则;要依托行业、紧连企业、形式多样;要分清主次、产学为主、兼顾科研;要加强校企沟通;要建立股份制、市场化运作模式。     

高职生产性数控实训基地建设探析

本文在分析生产性实训基地建设的内涵与建设过程中存在的问题的基础上,以广西职业技术学院建设生产性数控实训基地为例,介绍了以三结合与三对接为指导思想,符合先进性、适用性、拓展性原则的、一体化、四模块、多功能的生产性实训基地建设方案,为指导广西区内各高职院校相关实训基地建设起到借鉴作用.     

更新数控教学理念 创新数控教学模式

以精密机械为主的制造业占国民经济的比重越来越高，它广泛采用先进的数控技术，造成劳动力市场出现数控技术应用型人才严重短缺的局面。作为以培养学生动手操作能力为主的中等职业学校，应该更新数控教学理念，创新数控教学模式，以便更好地培养学生的综合实践能力。本文主要对在数控教学中采取“行为引导型”教学模式进行探讨。     

数控实训基地建设的研究与实践——以郑州城市职业学院为例

数控实训基地建设的研究能够充分利用学校现有资源,实现资源优势整合,并且可以利用基地创办校内工厂,实现学生实训与生产一体化。为学院的发展、学生职业技能的提高提供强有力的保障。