有趣的作文课

你们的眼力怎样?作文课上,老师一上讲台便问我们。好极了!我二点零。我不要戴眼镜!……同学们争先恐后地回答。你们先回过头看10秒钟,看谁看到的东西多!老师     

一堂同步作文课

教了15年语，今天，我第一次要和学生同时完成同一命题作。“同学们，不知你们留意没有，我们教室窗外有一片绿，这片绿伴随我们度过了两个炎热的夏。现在，是大家和这片绿相依的最后一个夏天。在离别母校之际，你们想给这片沉默而充满生机的绿留下几句什么话呢?今天，我准备和同学们一起当堂完成一篇命题作——《窗外的那片绿》。”     

一堂意外的作文课

这是一节复习课,我像往常一样,手里拿着一沓试卷走进教室。站在讲台上,我看到了许多学生的“背”影。终于,一个微微抬起头来的同学发出一声叹息：“又是练习,唉!”这叹息像瘟疫一般,迅速传染,趴倒在桌上的学生更多了。“唉,星期一综合症!”我的心里也不由得发出了一声叹息。     

一堂特殊的作文课

我在纽约的拉尔夫·麦克基职业学校负责教授创意写作课程。一天,我收到了学生麦基的母亲写来的假条,解释了麦基前天旷课的原因:     

一堂作文课

以前,我对作文课一向不感兴趣,觉得那简直比让我生孩子还难。就是那一堂作文课,改变了我一生的命运。     

一节特殊的作文课

“丁零零”,上课铃响了,王老师提着一个乳白色的袋子走进教室。真奇怪,今天是作文课,老师的袋子里装的是什么呢？我正想着,王老师发话了：“我会变魔术,大家相信吗？”“老师会变魔术？我不信!”“老师就是魔术师,她一定会变!她才不会骗人呢!”“耳听为虚,眼见为实嘛!”班上顿时炸开了锅。     

一堂意料之外的作文课

今天的作文课，我准备让学生结合书本学写一件事，为此精心组织了教学，可没有料到……     

三堂有趣的作文课

1来点灵动的作文课上周三,下午的作文课上,我刚走进教室,就有学生向我报告:“老师,今天王柏权和宋爱军到小摊上买了许多泡泡(这种泡就是可以吹成气球的那种),他们刚才还把泡泡吹炸了!”王柏权和宋爱军只好上交了袋中所有的泡泡。怎么处理呢?望着讲台上那一大堆的泡泡,我玩心大发:他们既然那么喜欢吹泡,不如今天就让他俩在全班同学面前比试一番!同学们大概都没料到会出现这样的结果,教室里一下子欢腾了起来,他们有的大叫,有的拍桌子,个个惊喜异常。接下来的吹泡比赛空前精彩。“吹泡高手”们也坐不住了,纷纷要求加入比赛。教室里的欢笑声此起…     

如何上一堂生动的作文课

每上作文课,同学们就如同要挑起千斤的担子,疲惫不堪,叹气声此起彼伏,让老师听了很不舒服.作文题目一出,学生就咬起笔竿,紧锁眉头,苦思冥想,找不到合适的写作素材.     

有趣的作文课

按常理说，不喜欢写作文的同学上作文课无疑是一件痛苦的事情，可我们班的同学却踊跃参加，这是为什么呢？请跟我来到我们的“情景剧场”吧!     

我的一堂作文课

语文新课标明确指出“写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。     

一堂一波三折的作文课

一年一度的中秋佳节即将来临，各大商场新布置的展向上，摆着各式各样包装精美的月饼，让人眼花缭乱。大街小巷也到处洋溢着浓浓的节日气氛。     

作文课也疯狂——心花怒放的40分钟

午后的阳光洒进教室,让人心旷神怡,一阵清脆的铃声打破了这宁静。不久,余老师洪亮的声音传遍了走廊,教室里也传来乐呵呵的笑声,欢笑荡漾在校园里。     

让情感的喷泉“解冻”——一堂开心作文课

“嘀铃铃”,上课铃响了,我精神饱满地走进了教室,这是一堂作文课——《记一个游戏》。“同学们平时最喜欢哪些游戏?”话音未落,教室里一下子炸开了锅:“我喜欢老鹰捉小鸡。”“我喜欢猫捉老鼠。”“我喜欢坦克大战。”……声音此起彼伏,我不仅在心里叹到:唉,又是些过时的题材。正在这时,尹啸天站了起来:“我想向大家介绍一个游戏,名字叫‘冰冻’,保准大家喜欢。”我一愣:这是什么游     

一堂作文课的探索

作文是学生系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。如何提高学生的作文水平,如何上好作文课,一直以来都是语文老师十分纠结的问题。在理论学习中,参照“快速作文”和“自主、合作”学习的理念进行了一次作文课的尝试。     

第一堂作文课

一人一事讨论会短短几个月,三年一班的同学们由羞涩到大方,由不敢说话到勇于表达,由只能写简单的句子到可以随手写生动的句子,从只能由小组讨论才能写段落到每个每日一句积累本上已经几乎是每日一段——这个时候,阿娟老师非常清楚地知道——可以开始教孩子们写作文了。那么,什么样的作文最适合三年级的学生呢?阿娟老师觉得孩子们     

一堂自批作文课的意外收获

作文课,不论是教师还是学生,感觉都很困惑,特别是学生,热情不高,主动性不大。到作文发下去,有些学生还看一看教师给的评语,检查自己存在的问题,可有些学生连看也不看,就将作文本塞进抽屉,一副“事不关己,高高挂起。的样子!为了摆脱这一困惑,使学生对写作文产生兴趣,提高学生的写作能力和写作水平,我尝试让学生互批自己的作文,提高其参与的积极性,效果明显。这次互批的作文是话题作文“试试看”,材料如下。     

创新作文构思训练——听一堂生动有趣的作文课有感

在作文课上。我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡．千千巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？下面是全校组织的一次听课比赛中一位老师的授课教学。     

一堂精彩的作文课

近日,有幸聆听了北大博士田玉老师的一堂作文课,受益匪浅。田老师精湛的教学技艺,恰到好处的启发引导,总能使学生茅塞顿开、豁然开朗,让人感受其“导”的魅力。     

一堂诗情画意的作文课

案例:课堂上,随着优美动听的音乐,风景秀丽的春光图清晰地展现在孩子们的眼前:粉红的桃花、涓涓的溪流、碧绿的田野,多么美妙的组合。孩子们的眼前一亮,随之发出哇噻的赞叹声。喀嚓,一幅冰雪融化图紧接着映入眼帘:苍翠挺拔的青松、冰清玉洁的雪末儿,