发挥实验功能,拓展学生思维

化学实验是学生形成化学概念、通过感性认识理解、扩大和巩固化学知识的重要途径.引导学生从观察实验现象入手,透过宏观现象,经过分析、对比、综合、归纳、认识微观变化的实质的过程,就是培养学生如何思维,把宏观和微观、现象和本质联系起来的过程.思维是智能的核心,是人类由表及里认识事物的过程和特征.从这个意义上说,培养学生的思维能力是实验教学的最重要的目的,本文从以下五个方面论述课堂教学中如何通过实验来拓展学生的思维.     

论实验教学中思维能力的培养

化学实验是学生形成化学概念、通过感性认识理解、扩大和巩固化学知识的重要途径。引导学生从观察实验现象入手,透过宏观现象,经过分析、对比、综合、归纳、认识微观变化的实质的过程,就是培养学生如何思维,把宏观和微观、现象和本质联系起来的过程。思维是智能的核心,     

氧化还原反应电子转移的实验

为了使学生深刻地认识氧化—还原反应的实质,我们增加了氧化—还原反应电子转移的演示实验,此实验将电子转移这一微观现象展现为宏观现象。具体实验是这样的:     

加强实验教学 培养学生能力

如何在化学教学中培养学生的能力呢 ?化学实验给我们提供了相当丰富的内容和极其广泛的途径。下面笔者就如何在化学实验教学培养学生的能力简单谈谈自己的做法和体会。一、实验教学是培养学生观察能力的主阵地观察是人类认识世界的主要活动方式 ,是认识事物及其变化规律的来源 ,也是学生认识化学、理解化学的必由之路。如何在化学教学中培养学生的观察能力 ?化学实验给我们提供了十分丰富的内容。化学中的许多结论都要靠学生对实验现象的观察来理解和掌握 ,因而实验教学是培养学生观察能力的主阵地。如何在实验教学中有效地培养学生的观察能…     

刍议中学化学实验课教学

化学是一门以实验为基础的学科.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘.在实验教学中我们教师要怀着强烈的责任感,积极探索实验教学的规律,大力改进实验方法.一、中学化学实验课教学现状分析1.实验课的内容与形式不能很好地调动学生的积极性.     

便携式溶液导电仪的设计和应用

从微观变化的角度解释宏观变化的现象,是化学学习的一种重要方法。特别是在溶液的导电性这一实验中,需要用一种操作方便、效果显著的仪器来检测溶液的导电性,同时检测溶液稀释过程中、化学反应过程中溶液导电性的变化,从而明确溶液导电的微观实质。我们设计制造了这种便于携带的溶液导电仪,有效地解决了溶液导电部分教学中的诸多难题,不仅使相关实验教学操作更为简便,效果更直观,而且对于化学实验中用宏观的变化现象揭示微观的变化本质起了很好的导向作用。     

改进实验教学 提高化学教学质量

加强实验教学,是培养学生的动手、观察、推理能力和提高化学教学质量的重要手段。为加强实验教学,我曾作以下三方面努力,且取得了较好的教学效果。一、恰当地安排实验课本中每个实验都有明确的目的,我在认真分析之后,将实验分四种情况安排。1.凡学生凭借已有知识能判断出实验现象和结果的,可采取先分析后实验的办法。如对高一学生讲浓硫酸的特性时,是先带领学生回忆初中学过的     

化学实验教学与能力的培养

化学实验教学与能力的培养孙亚军演示实验是中学化学实验教学最基本的部分，它对学生观察能力。实验能力乃至分析问题解决问题能力的培养具有非常重要的作用。在演示实验过程中，教师引导学生认真观察实验，这不仅使学生可以认识物质的外部形态，变化现象，还可以深入认识...     

通过实验教学培养学生的观察能力

感觉是学生认识的起点,要让学生学会思维就必须培养学生敏锐的观察能力,观察能力不是单一的知觉感知,而是诸多因素综合性的智力过程.在中学化学实验中,实验、观察和思维始终是紧密相联的.化学实验中学生的观察能力是指学生观察实验过程及现象,获得生动的感性认识,然后积极思维,把观察到的感性材料进行分析、概括、归纳,上升为理性认识,可见观察能力对发展学生智力起着重大作用.本文谈谈在实验教学中是如何培养学生观察能力的.     

简述中学化学教学中实验能力的培养目标

在中学化学的实验教学中,如何培养学生的实验能力?实验能力的培养目标是什么?这是近年来广大化学教师悉心探索的一个重要课题。我们认为,为了更好地培养学生的实验能力,必须首先明确在中学化学实验教学中实验能力的培养目标,对此我们进行了较长时间的实践和研究,现将其简述如下。 我们认为在中学化学实验教学中培养的最基本的实验能力应包括观察能力、操作能力、分析实验现象和处理数据的能力以及实验设计能力等。 一、观察能力     

实验教学:中学化学教学改革的突破口──陈永平老师的实验教学艺术简析

化学是一门公认的实验科学，如何将化学实验研究的思想方法创造性地应用于教学过程，这是值得研究的课题。浙江省舟山中学化学特级教师陈永平十余年来潜心研究实验教学，取得了突出的效果。１．钻研教学内容，充分发挥演示实验的教学功能。演示实验是教师进行示范操作，引导学生观察思考，帮助学生理解和掌握化学知识的一种课堂实验形式。它能提供生动的感性材料使抽象概念直观化，使微观规律宏观化，能激起学生的求知欲望和学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。然而，因认识上的不足和自身能力的限制，即使…     

化学实验教学要培养学生综合能力

化学实验教学,是化学教学整体中的重要组成部分,是化学教学体系中的重要环节。搞好实验教学不仅是巩固知识的需要,而且是把理论知识转化为能力的需要。我们必须充分重视实验教学对培养学生综合能力的重要作用。一、引导学生认真观察实验现象,培养学生的观察能力敏锐而精确的观察,往往是创造性思维发展的先导。学生对化学实验现象感知越充分完整,就越有助于掌握知识。因此,培养观察能力是培养其它能力的基础。怎样培养学生的观察能力呢?(一)选择性观察。许多化学实验现象是复杂的,而每一个具体实验的目的又是不同的,如果不能在复杂的现象中把…     

化学实验课教学浅谈

化学是一门实验科学,化学实验教学是化学教学的重要组成部分,是学生认识化学世界的窗口,是学习化学的重要手段,它能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力,与化学教学的整体质量有着密切关系,但在中学化学实验的实际教学中,学生在实验课上往往存在着只看热闹,不作记录的现象;只盯着一点看,不全面观察;只观察不思考;做实验时来回走动,影响别的同学等诸多问题,这些问题直接影响了实验课的质量,使得化学实验教学的功能得不到充分发挥。下面我根据化学实验课教学实际,谈谈在化学实验课教学中的一些做法。     

初中化学实验教学与学生能力的培养

正化学是一门以实验为基础的自然科学.化学实验,是有目的地使自然界中的化学现象在特定的环境下,简单化、明晰化、突出主要因素重现出来,以便于进行观察研究,认识物质及其变化.因此,实验能为学生正确认识物质及其规律提供实验事实.笔者认为,以素质教育为目标的中学化学实验教学的关键是在帮助学生掌握基本实验技能的前提下着重对学生能力的培养.因此通过化学实验教学来培养学生的基本技能和能力是素质教育的基本要求.另一方面,实验教学可以帮助学生形成     

浅谈农村高中生物分组实验教学

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学.生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础,对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用,也是深受学生喜爱的课堂教学方式.但是,由于实验教学在教学组织、结果控制等方面比较浪费时间且存在一定的困难,因此,很多教师不太愿意进行生物实验教学,特别是生物分组实验教学.     

提高学生物理实验技能的若干思考

物理实验教学是一种独特的学习活动,在某种意义上也是学生一种主动干预物理现象的过程,实验教学是要提高教学的有效性,其在培养学生综合实验技能、提高学生观察分析实验现象能力、培养学生实事求是认真的科学态度等方面的作用是其它课程难以代替的;物理实验是物理学的基础,对物理学的建立和发展一直起着十分重要的作用,物理实验的目的在于加深学生对有关物理知识的理解,培养学生正确的科学实验习惯,提高学生的动手能力、观察分析能力     

浅谈化学实验教学中学生观察能力的培养

观察是认识的“窗口”,是思维的前提。就认识能力来说,思维能力是核心,观察能力是基础。化学是一门以实验为基础的自然学科,在实验教学中如何有计划有步骤地培养学生的观察能力对于提高实验教学质量具有重要意义。我校的学生有部分来自条件差、办学困难的山区中学,有些中学没有条件开设化学实验课,这些学生从来没有接触过化学实验,他们的实验观察能力、描述实验现象能力以及基本实验技能几乎为空白。针对这种现象,在培养学生观察能力方面,作者采取了下面的几点做法,收到良好的效果,供同行参考。     

化学实验教学中的观察能力培养

人们的大部分认识活动往往是基于观察,也依赖于观察活动。在化学教学中,通过实验,学生可以更直接的获得化学知识和技能,实验教学首先就要先让学生学会观察：观察实验物品的物理状态、观察实验现象、观察实验过程等等。实验教学的成功与否都取决于在实验时的观察是否细致和认真。     

初中化学实验教学与学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学.化学实验,是有目的地使自然界中的化学现象在特定的环境下,简单化、明晰化、突出主要因素重现出来,以便于进行观察研究,认识物质及其变化.因此,实验能为学生正确认识物质及其规律提供实验事实.笔者认为,以素质教育为目标的中学化学实验教学的关键是在帮助学生掌握基本实验技能的前提下着重对学生能力的培养.因此通过化学实验教学来培养学生的基本技能和能力是素质教育的基本要求.     

在实验教学中加强对学生的能力培养

我们在实验教学中加强对学生能力培养的做法是: 1 在演示实验和学生实验中,培养学生的观察能力。 培养学生的观察能力,一是先要有计划地引导学生对实验进行观察,教会学生“看什么”和“怎么看”,鼓励学生提出问题,发表意见,引导学生通过对观察到的现象进行分析、思考、讨论,将感性认识上升为理性认识。其次是按教学