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澳大利亚是一个典型的移民国家,政府大力倡导多元文化的价值观,因此多元文化学习是澳大利亚重要的课程内容。澳大利亚学校之间有很接近的办学条件,为课程改革提供了良好的保障。南澳州有不少中小学是以运动或者艺术为特色的学校。学校不仅有很好的基础设施,而且都拥有现代化的信息技术条件。学生学什么就考什么澳大利亚中小学生没有课本,所以课程纲要对澳大利亚的校长和老师 相似文献
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<正>据世界大学新闻网2013年10月29日报道,澳大利亚开放大学提供的免费在线学习平台吸引了约10万学生注册,其中约5.3万学生来自澳大利亚以外的180多个不同的国家。澳大利亚开放大学于1991年由政府资助建立。附属于澳大利亚开放大学的Open2Study在线学习平台是澳大利亚第一个免费在线教育供应商,其在2013年4月共开设了10门免费课程,每门课程持续4周。约60%的注册学生来自美国、印度、英国、西班牙和加拿大。这些课程主要由高校讲师教授。注册学生的课程 相似文献
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澳大利亚免费教育的1～6年级(个别州为1～7年级)相当于我国的小学教育,因各学校教育资源配置相对均衡,教育模式也大同小异,所以学生一般是就近入学。我们从澳政府部门的有关规定和学校及教师的一些具体做法上,都能感受到澳大利亚教育中,的确存在着令人感动的人文关怀。小学生是 相似文献
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澳大利亚人认为:让学生成为通才还是专才,取决于学生自己的个人素质和意愿,学校有义务为将来的通才和专才们提供足够的教育资源。在这一理念的指导下,澳大利亚的中小学普遍开设必修的核心课程,如语文、数学、科学、健康和体育、人类社会与环境等;同时,又在中学阶段开设大量的具有职业性质的选修课程,如木工、缝纫、食品、摄影和陶瓷等,让每一位即将走向社会的学生都有一技之长,获得初步的谋生的能力。澳大利亚 让每位学生都有一技之长!江苏南京市@沈稼青 相似文献
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澳大利亚免费教育的1～6年级(个别州为1-7年级)相当于我国的小学教育，因各学校教育资源配置相对均衡，教育模式也大同小异，所以学生一般是就近入学。我们从澳政府部门的有关规定和学校及教师的一些具体做法上，都能感受到澳大利亚教育中，的确存在着令人感动的人文关怀。 相似文献
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正据澳大利亚半岛网2014年3月21日报道,为结束由联邦赞助的免费手提电脑项目,澳大利亚教育部自2013年开始在学校里进行了一项试验,要求每个学生自带数字设备上学。大多数公立中学八到九年级的学生,如果没有获得政府提供的笔记本电脑,就需要带一台能连上学校无线网络的平板电脑或者手提电脑。学生要对自己负责,在校期间不能浏览 相似文献
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孙侃 《中学历史教学参考》2016,(4):43-44
"校本课程开发"在许多地区、学校都有了长足的发展,我校也尝试"校本课程开发"。什么是"校本课程开发"呢?它是相对于国家课程开发而言的,是在完成国家规定的必修课程的基础上,给学校、教师、学生一些自主权,充分利用校内外的教育资源,逐渐形成学校的教学特色。现就初中历史学科校本课程开发谈一些思考。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(9)
正澳大利亚课程评估机构(ACARA)致力于为所有澳大利亚学生提供高质量的课程,促进教育公平。学校对进入学校的学生学习要求非常严格,学校课程具有挑战性,而且学生可以在学习中提出个体的学习需求。教师基于学生的兴趣、特长、学习目标和学习需求来发展教学项目,并满足学生认知的、情感的、身体的、社会的和美的需求。因此,澳大利亚的课程具有多样性的特征,这种多样化可以保证所有学生参与到澳大利亚的课程学习中来,为澳大利亚国家立体设计的课程提出建议,从而使课程更好地适应学生需求;为有特殊需要的学生 相似文献
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<正>据世界大学新闻网2013年11月1日报道,联合国教科文组织和英联邦学习共同体(COL)于当日合作成立了开放教育资源大学(OERu),面向全球学生提供学分制的免费在线学习课程,旨在推动高等教育革命,增加教育机会,共享知识,促进教育的可持续发展。开放教育资源(OER)基金会主任韦恩·麦金托什博士说,OERu将为每个人提供负担得起的教育,只要有互联网,任何人都可以在家自学,学习全球获得认证的大学的一流课程。OERu推出的在线学习项目包括完整课程和微 相似文献
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宋怡 《北京教育(高教版)》2004,(1):20-21
校本课程开发是指以学校为基地,以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的,由学校采取民主原则和开发手段,由校长、教师、课程专家、学生及其家长和社区人士共同参与的学校课程计划的制定、实施和评价活动。一、校本课程开发对学校发展的意义(一)校本课程的开发有利于学生的发展和学生特长的形成校本课程的开发是针对学生的不同需要及其发展的可能性,来开发不同的课程。学生可以参照校方提供的校本课程清单,从中圈点自己感兴趣的课程,并坚持学习下去,形成特长。在此环境下,学生拥有一个自由发展的空间,既可以明确告诉教师自己想学什么,… 相似文献
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学生每一方面的素质的形成都与学校的课程设置、课程内容与课程的实施方式有关。而每一个学生又都有自己不同的兴趣爱好、追求和发展方向。因此,为了促进学生的全面发展,我们应结合学校实际优化课程结构,开发校本课程,强化实践活动,以形成符合学生发展的课程体系,从而为学生构建广阔的学习空间。一、强化实践能力,提高校本质量为了谋求学校的特色发展,我校根据自己的教育资源,开发了学校的校本课程——《校园美艺》,并进行了积极的实践探索。首先,我们将校本活动课列入了课表,并按照各年级的具体情况每周安排一次教学实践活动。时间在下午第… 相似文献
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《山西教育(综合版)》2010,(5):63-63
作为一个福利国家,芬兰政府为儿童和青少年提供的各种各样的服务大多都是免费的,包括教育：学校为学生提供免费的卫生保健,师生都享有免费的校餐,免费使用电脑和打印机,所有电脑都连接互联网,学生从一年级开始就有机会使用电脑,1—9年级学生的课本、笔记本和学习用具皆免费,学校组织的远足如果行程超过5公里,还免费为师生提供出租车。 相似文献
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课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件，积极开发和利用多种多样的课程资源，对于密切学校与社会联系、教育与学生生活世界的联系，优化教育资源配置，为学生提供尽可能优越的成长环境都有着重要的价值。一、激活学生生活体验，开发生命载体课程资源每个学生都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好和长处，都有不同的经历和体验，他们本身就是一部很好的活的地理教材。这种生命载体形式的课程资源具有内生性，它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值，在课程教学资源中有特殊的作用。他们自身创造性智慧的释放和可能… 相似文献
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一、对校本教材的认识(一)确定校本教材开发的主要理据:1.基于学校的实际:学校的办学思想和特色;学校教师队伍的专业特长。每所学校都以自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件,综合形成具有自己特色的校风和办学传统。校风是"此校与彼校之间自然存在的个性差异",办学传统是办学历程中所积淀的学校文化的结晶。学校要根据具体的师生特点、教育资源和学校环境以及教育者的办学宗旨,确立自己学校独特的发展方向。2.基于本校学生的发展需求。校本课程的研究、开发主体是学校和教师,他们最了解学生的知识、能力和兴趣,并能集中学校和社区教育资源中各方面的优势,研发的课程也最易被学生认可和接受。 相似文献
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澳大利亚小学生的负担较轻,学生早晨8:30上学,下午3:30学校就关门大吉。放学、上学可以坐校车,也可以要家长或监护人接送。除非学校离家很近,澳大利亚小学生很少有自己上学的。遥想自己当年,因为初中就有早自习、晚自习的规定,常常是披星戴月,冬天还要冒雪骑车上学。想想那情景,真是自己都被自己感动了!对澳洲学生来说,到学校早自习和晚自习可能是天方夜谭。澳大利亚普通教育学制是10～12年。孩子4岁可以进小学附属幼儿园,5岁上学前班,6岁读一年级。10年级以后可以工作,相当于高中毕业,也可以继续读专业性的课程,到12年级后参加会考,然后读… 相似文献
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麻省理工免费开放课件的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2003,(20)
许多参观者都表示了实现优质课程教育资源共享的强烈愿望,表示愿意在自己的学校或者自己的课程教学中引进某些优质网络课程教育资源,但是,如何实现这一美好愿望呢?我国优质教育资源的共建共享问题,已经成为我国发展网络远程教育的一个难题、一个瓶颈。 相似文献
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现在，研究性学习已经成为课程改革和教学改革的热点，人们对它的重要意义也有了较为充分的肯定。但是，从探索的实际情况看，也暴露出简单化毛病，主要表现在：一是把研究性学习和专题研究完全等同起来。从选择课题、设计方案、开发利用资源到探索研究结论，都由学生自己操作。这种学习方式虽充分体现了学生学习的自主性，为学生最大限度地发展创新思维和实践能力提供了空间，但需要在具有比较良好的教育资源的条件下实施。这对学校的图书馆、实验室、计算机网络以及学有专长的教师等校内现有教育资源提出了较高的要求，从而使它的推广有一… 相似文献