浅谈高中英语合作学习

为解决高中英语教学中出现的班容量大、学习兴趣低下的境况,在高中英语教学中实施合作教学势在必行．它是实践新课标的主要途径。本文作者结合自己的教学实践．分别从合作学习的小组组织形式和模式、教师要担任好合作学习中的四大角色以及怎样科学合理地在合作学习中作出评价等问题作了详细阐述。     

高中英语课堂教学中的"合作学习"

所谓合作学习，是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系，是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在英语课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，教师把全班50名左右的学生分成人数不等的若干个小组，小组中的每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。     

浅谈高中英语教学中的合作学习

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习．它是以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略．它在强调完成学习任务的同时,培养小组成员个人的合作学习的能力,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并综合远用的机会     

高中英语小组合作学习初探

小组合作学习就是以4～6人为一小组,将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异分成若干个最优化的“同组异质,组间同质”的合作学习小组。新课标指出：“在高中阶段,教师应在教学中引导学生乐于与他人合作,养成和谐健康向上的品格。”为此,笔者就小组合作学习的组织、小组合作学习的形式以及教师在合作学习中的角色谈谈自己的看法。     

浅谈合作学习在高中英语课堂中的应用

近年来,合作学习模式在高中英语教学中受到师生的热烈欢迎,成为一种普遍的新型教学模式。新教材首次增加了任务型学习、综合性练习等内容,很多任务都是     

浅谈高中英语的合作学习

正构建高效课堂是高中英语教师一直致力研究的重点课题,但是在现行的班级授课制下,一是学生人数比较多,二是教师讲授的比较多,这都制约了课堂教学效率的提高和学生英语水平的提升。随着素质教育的深入落实,教学观念、教学方法都有了全新的改变,一种新的学习方式——合作学习走进我们的课堂,不仅能提升课堂教学效率,而且有利于学生语言实践活动的全面开展。一、合作学习在高中英语教学中的重要意义     

浅谈高中英语教学中如何进行小组合作学习

在课程改革的进程中,小组合作学习的教学模式越来越受关注,它满足了现实教学的需要,促进学生学习的主动性,也成为教师实现教学目标,组织课堂教学的重要教学模式。在高中英语教学中进行小组合作学习是非常必要的。小组合作学习就是在英语课堂上通过分工合作实现共同的学习目标。小组合作学习注重学习过程和学习方式的形成,以合作和竞争为基础的新型教学方式。本文通过培养学习兴趣,树立竞争意识等方面阐述在高中英语教学中如何进行小组合作学习,培养高中学生自主学习的习惯。     

众人拾柴火焰高——高中英语教学中小组合作学习探讨

新一轮基础教育课程改革积极倡导自主、合作、探究学习。开展小组合作学习,培养学生合作意识和团队精神,正是新课程理念的体现。在目前的英语课堂教学中,小组合作学习备受青睐,已成为广大英语教育工作者关注的热点之一。我国大多数中小学积极参与小组合作学习的探索与实践,在一定程度上有效地推动了中小学英语教学的改革。     

小组合作学习在高中英语课堂的创新实践

小组合作学习是符合新课程标准要求的一种重要的教学组织形式,是促进学生可持续发展的有效学习方式。但在具体实践应用中,小组合作学习的效果并不理想。通过对小组合作学习进行内涵界定,从组建学习小组、培训合作能力、确定学习目标、设计学习活动、强化教师指导、建立竞争激励机制等方面提出相应的教学策略,并以一节高中英语语法复习课为案例,生动呈现有效小组合作学习的场景。实践证明,小组合作学习方式的创新,整体提高了学生的学习质量和团队责任意识。     

浅谈小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用

新课改要求教师充分尊重学生的地位,教师只是课堂的组织者与引导者,而学生才是课堂的主体。小组合作学习是一种能够顺应这一要求的教学模式,通过教师为学生设置不同的目标,要求或者布置与课业相关的思考题,将班级中的学生按照不同任务目标分成小组,在合作中进行学业的发展,分析、思考并最终解决问题。这样的教学模式充分尊重学生的课堂主体地位,对学生的团队合作意识和自主学习能力都能有较大的提升。     

浅谈高中英语教学中的合作学习

在传统教学中．学生与学生之间的相互作用往往被认为是无关紧要的或是消极的因素．课堂上同伴相互作用的重要性往往被忽视：而事实上．学生之间的关系比任何其他因素对学生的影响都更强有力．生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的资源，[第一段]     

高中英语“小组合作学习”的运用

《英语课程标准》要求"鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。结合国外的相关教学模式,"小组合作学习"的教学模式也逐渐地被应用在英语教学中,符合了"以人为本,以生为本"的学习理念。本文笔者就高中英语"小组合作学习"的运用简略分析。     

运用小组合作学习提高高中英语课堂教学实效

小组合作学习是提高英语课堂教学实效的好方法,要求:充分认识英语教学中运用小组合作学习的意义;科学分组,精心设计和组织好小组合作学习活动;科学评价,激发竞争.     

高中英语写作教学中小组合作学习的策略

在传统的写作教学中,教师只是为学生布置写作题目让学生进行写作,之后的对学生的作文进行点评,让学生进行修改,但这样的教学形式不能使学生的写作水平得到提升。因此,教师在进行高中的英语写作教学时,应该将小组合作的教学模式运用其中,促进师生之间、生生之间的交流,激发学生学习的潜力,使学生的思维得到创新,写作水平得到提升。本文从合作动力、合作思维、合作情境这三个方面入手,阐述了高中英语教学中应用小组合作学习的策略。     

高中英语教学中合作学习的分组模式及策略探索

高中英语一直都是采用传统教学模式,这种以讲解为主的模式导致学生没有发言的机会,而英语课程是语言实践类型的课程,需要学生的积极参与,这就使高中英语教学中的小组学习方式得以推广,并快速得到了大部分师生的喜爱。本文针对高中英语教学中合作学习的内涵和特点进行了总结,并介绍了小组学习如何实践以及需要注意的问题。     

在高中英语写作教学中运用小组合作学习

高中英语写作课往往比较枯燥,难以达到良好的教学效果。本文旨在通过一堂以小组合作学习为学习方式的写作课,探讨小组合作学习的效果及如何提高小组合作学习的实效性。     

小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究

在合作与交流思想的影响下,许多教师运用小组合作学习的教学模式进行教学活动,取得了良好的教学成果,积累了教学经验。当然,没有一种教学模式是十全十美的,小组合作学习教学模式也出现包括流于形式、参与率不高和讲英语少讲母语多等问题,如何解决这些问题、提高英语课堂教学效率是教育工作者研究和学习的重点。     

小组合作学习在高中英语教学中的应用研究

小组合作的学习方式已经在世界上许多国家得到广泛的应用,对于我国而言,小组合作学习在我国高中英语教学中的应用较少。换句话说,我国高中英语教学中合作学习教学模式的应用尚处于起步阶段。小组合作学习的教学模式能够有力地解决当前英语课堂教学中存在的问题,调动学生学习的主观能动性,这种教学模式的应用将成为提高我国高中英语课堂教学效率的重要手段。     

高中英语小组合作教学中教师的作用

高中英语教学中存在教学理念陈旧,教学方式单调,基础知识重视不足和知识点扩展不足等缺陷,在高中英语教学中适时的开展小组合作学习能够很好地解决这些问题,充分调动学生的积极性,活跃高中英语课堂教学。     

对高中英语合作学习的探究与实践

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习的理论基础、合作学习小组的组织、合作学习的实施过程、教师在合作学习中的角色以及合作学习的实践效果等几个方面,对高中英语如何开展小组合作学习进行了探讨。