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江西：首部公益网络教材上线 日前,南江西省教育厅、财政厅联合举办的江西省义务教育学科课程网络资源上线应用启动仪式目前在南昌市阳明学校举行。     

江西省抓好学科课程网络资源建设工程 积极促进义务教育均衡发展

2011年5月,江西省财政厅投资1800万元,用于定向采购电教馆的义务教育学科课程网络资源,打造江西省第一部公益性学科网络教材。接受任务后,江西省电教馆始终把义务教育学科课程网络资源建设工作作为教育信息化工作的灵魂和生命力来抓,以委厅开展的"争先创优"活动为契机,以改革创新为动力,以满足基层学校、师生学习需求为根本,健全完善义务教育学科课程网络资源开发建设机制,资源建设工作效果显著。建设了一批资源、开发了一个平台、申报了一个课题、锻炼了     

“历史教学影视信息网”的创建

一、网站背景课程教材的改革离不开课程资源的支撑。影视作为重要的课程资源,在历史教学中有着独特的作用。正在进行的上海市第二期课程教材改革方案,对现代化教学手段提出新的更高的要求。《面向21世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领》明确提出:“要充分运用多媒体和网络     

给信息技术课程来场“网络秀”

随着现代信息技术的快速发展,我们在关注信息技术与学科整合的过程中,却忽略了信息技术学科自身教学资源的开发,与教材相配套的网络教学资源很少,这已经成为了制约信息技术学科教学发展的一个瓶颈。本文以粤教版普通高中《信息技术》选修2课程教材为例,详述了探索与现有教材相匹配的网络课程的开发与应用过程,包括资源的分析与设计、资源的开发与应用等。现已开发出一套与教材相匹配的网络课程资源,在教学过程中使用并取得了很好的教学效果,提高了信息技术课堂教学效率。     

工程教育认证的“数据库原理及应用”混合式教学改革探索

针对工程教育专业认证的需求,分析"数据库原理及应用"课程的现状及存在问题,提出基于MOOC的线上线下混合式教学方法,介绍了在线开放课程资源、立体化教材等方面建设的情况,重点介绍了基于MOOC在线课程资源实施线上线下混合式教学的具体方法,并对实践效果进行了分析对比。     

活用语文教材,优化课程资源

作者以执教的苏教版四年级下册语文教材为例,谈谈如何活用语文教材,优化课程资源。首先,打通学科界限,整合课程资源;调整编排顺序,突出课程资源;借助网络优势,挖掘课程资源;拓宽课堂空间,拓展课程资源。     

运用乡土历史手段，提升历史教学质量

历史学科因其独具的学科性质,有着极为丰富的课程资源,如历史教材、学校图书馆、乡土历史教材、历史类音像资料、历史博物馆纪念馆、历史遗址遗迹、网络历史资料,等等。概而言之,所谓历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各因素的总和,大致可以分为历史课程物质资源和历史课程人力资源两部分。     

网络课程的特征分析

现代远程教育的网络化发展使得网络课程逐渐趋于成熟和实用。网络课程具有学科课程、网络教育资源以及网络课程的个性等三个方面的特征，网络课程教材也具有若干特性。     

物理学科教育类课程与教材的改革、实践

目前我国物理教师教育已形成多层次、多规格、多形式的职前、职后教师教育的格局．针对物理教师教育课程普遍存在的问题,改革物理学科教育类的课程,建立职前职后一体化的学科教育类课程结构,加强系列化教材建设,建立网络教学环境和资源平台,开发教师教育课程资源,改革课程实施模式,突出实践能力的培养,建立多元化的评价体系,是提高物理教师培养和培训质量的根本措施和途径．     

基于“互联网+”的中职三维动画制作课程教学探究

本文分析"互联网+"背景下中职三维动画制作课程中传统纸质教材不能完全激发学生学习兴趣、学生的网络优质资源甄别能力有待提高、学生线上自主学习积极性不高等问题,提出"互联网+"环境下借助网络资源实现线上学习、构建翻转课堂教学模式、线上线下融合教学等措施,以促进"互联网+"中职三维动画制作课程教学改革。     

人大代表政协委员谈青少年网络教育

人大代表政协委员联名提案：把网络素养纳入义务教育课程 日前，中国青少年研究中心主任郗杰英等15名全国人大代表、政协委员联名提案，大力加强未成年人网络素养教育，呼吁尽快开发未成年人网络素养教材，把网络素养教育纳入义务教育课程。     

乡土历史教育与中学课堂教学相结合的策略探究——从校本教材《巫溪历史文化》说开去

乡土历史课程资源的挖掘是课程改革的要求。笔者认为,围绕课程标准要求,挖掘乡土历史课程资源,开发校本课程,有助于完善历史学科三级课程设置模式,有利于拓展国家统编教材及地方教材教育教学价值。     

教育部重点课题“中小学校本课程资源开发的研究与实验”研究成果述评

由教育部课程教材研究所张廷凯研究员主持的全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"中小学校本课程资源开发的研究与实验"(课题批准号:DHA010264),日前通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的成果鉴定,现将成果公告如下:     

白家庄小学校本课程特色突出

[本刊讯]由国家教育行政学院、中国教育学会中育学源课程教材开发中心、北京市教育科学研究院课程教材发展研究中心等单位联合举办的校本课程建设现场研讨会日前在北京白家庄小学举行,青海、山东、河北、内蒙古以及张家口等地派代表参加了会议。现场研讨会的主题是:“发掘课程资源,形成学校文化特色”。白家庄小学校长祖     

教育部面向全国征集教师教育资源

教育部办公厅日前发出通知，对2004年全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动的有关事宜作出规定，以加快实施全国教师教育网络联盟计划，为教师全员培训提供优质课程教材资源。     

教育部向全国征集教师教育优秀课程资源

2006年,教育部继续委托全国教师教育课程资源专家委员会组织开展全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动。此次活动的征集对象为:中小学和幼儿园教师培养课程,包括公共教育学、公共心理学、教育心理学、学科教学论和教师公共教育技能等领域的课程资源(文本、音视频、多媒体课件、网络课程等形式均可);以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点的中小学教师培训课程资源,尤其是针对农村中小学教师培训的课程资源;中小学教师培训网站。申报资源原则上要求为正式出版物。网络课程教材和中小学教师培训网站,要求申报单位为该网络课…     

品德课程资源开发与利用的实践研究

品德课程的资源开发与利用,对于提高课堂教学质量至关重要。因此,这一直是该课程教师的追求。我们为此不懈地努力,从课程的教材内涵资源、相关学科资源、本地乡土资源、外来学生资源以及网络信息资源等方面进行了开发与利用的实践研究,有效地提高了品德课程的教学实效。     

中职语文应如何开发和利用网络课程资源

现今趋势是中职语文教育需要变革,课程资源不能仅局限于教材,而是需要不断拓宽、发展。21世纪是信息化社会,教育应适应社会的发展,将网络课程资源引入中职语文教学中,以此丰富和发展中职教育。本文将网络课程资源的特点看做基础,阐述重视语文教育应如何开发和利用网络课程资源。     

品德课程资源开发与利用的实践研究

品德课程的资源开发与利用,对于提高课堂教学质量至关重要.因此,这一直是该课程教师的追求.我们为此不懈地努力,从课程的教材内涵资源、相关学科资源、本地乡土资源、外来学生资源以及网络信息资源等方面进行了开发与利用的实践研究,有效地提高了品德课程的教学实效.     

我省第四批普通高中选修课网络课程发布

正2014年1月,我省第四批普通高中选修课网络课程正式上线(http://xxk.zjer.cn)。本次发布课程共计277门,包括知识拓展类147门、职业技能类57门、兴趣特长类60门、社会实践类13门,分为电子教材和教学视频两种形式。为配合选修课网络课程的使用,浙江省普通高中选修课网络课程学习平台于2013年底