如何成为一名优秀的教师之心态篇

我不能自称是一名优秀的教师,但是我总是在努力地追求成为一名优秀的教师,希望自己已经走在成为一名优秀教师的路上。     

青年名师

王芳 特级教师,现为辽宁省大连教育学院小学教师教育中心语文研训教师。先后被评为大连市骨干教师、学科带头人、优秀班主任、师德标兵,省优秀青年教师、优秀教师,大连市劳动模范,全国优秀教师,全国模范教师,全国巾帼建功标兵,全国优秀班主任等。执教的《我敬佩的一个人》一课获省一等优质课、《学编童话》一课获全国一等优质课。     

辽宁省首批中小学名师培养对象

荣誉称号：辽宁省中小学教师“师德标兵”;辽宁省优秀教师;辽宁省特级教师;全国优秀教师。 科研成果：2001年获辽宁省“九五”教育科学优秀成果一等奖;2004年获辽宁省“十五”教育科学优秀成果三等奖;2000年编写《导学导练精编》,由辽宁人民出版社出版发行;论文《素质教育的学习法探微》收在全面素质教育：《创造蓬勃起始》一书中,由辽宁人民出版社出版发行;2003年获辽宁省教学比赛优秀指导教师一等奖课题《向量的坐标表示》;《函数的单调性》;2013年在东北地区高中数学“十佳优秀课”评比中获优秀指导教师一等奖。课题《高考导数试题纵观》。     

在科研氛围中实现对学术型教师的培养

<正>高素质的教师队伍是实现高质量教学的保证,如何培养优秀教师特别是学术型教师,是教师队伍建设成败的关键。为追求我校的可持续发展,笔者认为应加强教师的培养,笔者曾在《建设研究型学校,追求可持续发展》一文中提出"让科研成为教师发展的不竭动力",以"工作学习化,研究课堂化,课题问题化,成果多样化"为策略,全力培养学术型教师。在本文中,笔者将从科研层面谈一谈对学术型教师的培养。一、让教师在科研的氛围中工作,实现向     

和优秀教师一起舞蹈

现实教育中,很多教师都想成为优秀教师,但却事与愿违,很多教师都成不了优秀教师,尽管这些教师很优秀。现实与理想的距离让很多教师迷茫、困惑,找不到自己前进的方向,甚至在追求教育的执著中不断迷失、沦丧自己,最后放弃了自己的理想,放弃了自己的教育,也把自。己变成一个不折不扣的“教书匠”。     

优秀教师的从教之道

<正>《美国最优秀教师的自白》这本书的开篇说道:"一位真正出色的教师不仅使学生的学校经历变得更美好,而且还能使学生过上最幸福的生活。他们不仅仅是教师,更是占卜者——预测学生能成为什么样的人,并给予学生实现理想的工具和信心。"优秀教师的魅力可以影响一代又一代的学生以及学生周边的千千万万的人,这种影响力是超乎寻常的。如何做一名最优秀的教师?我认为可以从以下几点出发。第一,做一名学习型和智慧型的教师。学习型教     

“用心”做教师——《摔跤吧!爸爸》中的教师意涵

<正>优秀的教学不能降格为技术,优秀的教师也不是技术高超的匠人。任何以"优秀教师标准"为衡量依据的判断都是不彻底和不完全的,任何真正可信的教学最终是来自教师内心的呼唤。[1]23优秀教师需要"用心",即用心感受、用心接受、用心呼唤,有勇气打破世俗的偏见,保持开放的心灵,秉持坚定的信念。《摔跤吧!爸爸》当中的主人公马哈维亚就是一位能够"用心"栽培两个女儿的教师。《摔跤吧!爸爸》是由尼特什·提瓦瑞执导的一部印度电影,取材于印度著名摔跤手马哈维亚·辛格·珀尕的真实故事。马哈维亚曾经是一名热爱摔跤     

《东方青年·教师》向中青年教师征稿

<正>《东方青年·教师》,是引领教师专业成长的正式教育期刊,全国公开发行,国内统一刊号:CN37—1370/Z,国际标准刊号:ISSN1671—0339,邮发代号:24—91。一、办刊方向《东方青年·教师》,是一本追求人文理想与理性精神的教师刊物,以"展现青年教师风采、推介优秀教师人才"为办     

《东方青年·教师》向中青年教师征稿

<正>《东方青年·教师》,是引领教师专业成长的正式教育期刊,全国公开发行,国内统一刊号:CN37—1370/Z,国际标准刊号:ISSN1671—0339,邮发代号:24—91。一、办刊方向《东方青年·教师》,是一本追求人文理想与理性精神的教师刊物,以"展现青年教师风采、推介优秀教师人才"为办     

做教育高质量发展的追求者

教师提升专业素质是推动教育高质量发展的必然要求。梳理《中学政治教学参考》50年的发展历程可以发现,促进教师专业成长具有三条路径。一是遇见良师,即汲取优秀期刊的宝贵精华,开展自身的学术研究;二是结交良友,即学习优秀编辑的专业品质,提升自身的精神境界;三是拥有良伴,即珍惜优秀教师的成长经验,促进个人专业成长。教师专业成长也为新时代追求高品质教育生活奠定基础。     

优秀幼儿园教师特征的研究

优秀幼儿园教师是指教育经验丰富而又在教育教学上获得成功的幼儿园教师。国内外许多研究者都十分关注教师具备了哪些特征方能成为优秀教师的问题,即进行优秀教师特征的研究。此类研究的对象大多是中小学优秀教师,而对于优秀幼儿园教师的研究尚不多见。     

神奇的开学日——《美国最优秀教师的自白》读后记

《美国最优秀教师的自白》是我一直比较喜欢的教育书籍。通过阅读此书,我了解到了美国人的教育理念,美国的教师是怎样教书育人的,既开阔了自身的视野,又审视了自身的不足。在《优秀的教师与众不同:最大限度地发挥教师的课堂影响力》一文中,卡特博士提出了"神奇的开学日"的观点。他说,全     

名师名校/八闽名师

黄曼丽 泉州市丰泽区教师进修学校教研员,英语特级教师。福建省首届杰出人民教师、首届优秀青年教师、、“三八红旗手”、“巾帼英雄”,多次获泉州市优秀教师、优秀班主任及优秀共产党员表彰,泉州师范学院特聘教授。个人事迹载人《中华巾帼大典》,《中国教育报》《中小学外语教学》《泉州晚报》《海峡都市报》等报刊媒体给予广泛报道。     

教坛新秀

李乐年龄:40岁学历:本科职务:教导处副主任职称:中小学一级教师爱好:看书最喜爱的书:《我的教育故事》《做最好的老师》工作单位:河南省南阳市第十七小学主要业绩荣获市、区级优秀班主任,区级优秀教师,市、区级优秀中队辅导员等称号。教育教学技能竞赛中执教的"太阳"荣获区一等奖;执教"沏茶问题"获区数学优质课一等奖。     

美国NBPTS优秀艺术教师专业标准及其启示

教育的质量取决于教师,而优秀教师是教师队伍的榜样,在教育改革中发挥着重要作用。美国的优秀教师认证机制NBPTS为艺术教师制定了十条标准,旨在提高教师质量,促进学生的学习。笔者通过对《美国优秀艺术教师专业标准》内容的概述,发现其对于我国教师专业标准的重要启示意义在于:重视优秀艺术教师知识结构的全面性,充分考虑标准的适切性,构建教师的多方合作意识。     

优秀教师的六个自我追问

成为优秀教师，是一线教师的普遍追求。然而只有将优秀教师作为毕生追求的目标，时时追问，不断实践，不断自省，勇于创新和超越自我，才能逐步跨入名优教师的行列。     

哈尔滨市呼兰区建国小学

学校简介哈尔滨市呼兰区建国小学始建于1947年,现有49个教学班,近3000名学生,123名教师。其中省级功勋教师2人,省级模范教师、优秀班主任和优秀教师5人,市级优秀班主任、优秀教师32人,区级记大功教师28人,区级"十佳班主任"1人。     

《东方青年·教师》向中青年教师征稿

<正>《东方青年·教师》,是引领教师专业成长的正式教育期刊,全国公开发行,国内统一刊号:CN37—1370/Z,国际标准刊号:ISSN1671—0339,邮发代号:24—91。一、办刊方向《东方青年·教师》,是一本追求人文理想与理性精神的教师刊物,以"展现青年教师风采、推介优秀教师人才"为办刊方向,以20—45岁的中青年教师为读者对象。     

教坛新秀

牛千里年龄:31岁学历:大专职务:语文教师职称:小学高级教师爱好:美术、军事最喜爱的书:《决战朝鲜》工作单位:河南夏邑县会亭镇郭楼小学主要业绩曾被评为县级优秀教师,2004年夏邑县"优秀少先队辅导员",县级优质课教师,     

高校优秀教师的自我塑造研究

高校优秀教师是指师德高尚、业务精湛的教师。而要成为一名优秀的高校教师,并不是一件容易的事情。教育大计,教师为本。作为有民族责任感的高校教师,必须努力把自己塑造成为高校优秀教师。高校优秀教师的形象通常展现在三个方面:一是德性,二是才学,三是能力。高校优秀教师的自我塑造,是一个动态的升华过程。这个过程一般包括三个阶段:第一个阶段是自我认识阶段,这是高校优秀教师自我塑造的前提;第二个阶段是自我调整阶段,这是高校优秀教师自我塑造的核心阶段;第三个阶段是自我超越阶段,这是高校优秀教师自我塑造的理想境界。优秀是每位教师都可以做到的,优秀是可以通过学习和实践来获得的。