太班幼儿阅读兴趣的培养

在幼儿园，阅读活动是非常重要的，因它与孩子的视觉、听觉、口语表达密切相关，能促进幼儿思维能力相应提高，可为其人小学打下良好基础。那么，该怎样指导处于具体形象思维阶段、抽象逻辑思维刚刚萌芽的大班幼儿进行阅读呢?我认为应从以下几点抓起：     

如何利用活动区促进小班幼儿语言能力的提高

在日常教学中,我们常常可以发现小班幼儿因语言表达能力低下、很多幼儿不敢发言。心理学家认为,幼儿到了三岁以后大脑迅速发展起来,听觉器官也相应成熟能分辨和模仿成人语言,具备语言学习的生理基础,这个时期是语言发展的黄金时期,在此阶段要正确培养幼儿的语言表达能力。为了培养小班幼儿的语言表达能力,小班年龄部选定了＂在活动区中以培养幼儿基本的语言和交往能力＂为研究目标,以培养幼儿的语言,通过教师们有计划地进行培养和训练,让孩子＂多看、多听、多说、多练＂,使孩子＂想说、敢说、会说、爱说＂,提高幼儿的语言表达能力,逐渐养成良好的语言习惯,为孩子一生的健康发展打下扎实的基础。     

对语言活动区的设置和教育功能的探讨

自从《幼儿园工作规程》颁布以来，活动区角已成为幼儿园教育环境和教育活动不可缺少的部分。每个班几乎都设立了语言活动区角，但其设置和教育功能却有很大差异。有的语言角只摆放图书，也称图书角，孩子们在这里的活动主要是安静地看书；有的语言角在前者的基础上增加了一些图片和道具，孩子们可以     

激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究

随着教育事业的不断发展,幼儿语言教学也变得越来越重要。因此,笔者认为为了进一步完成幼儿园的教育目标,教师对幼儿的教育必须从学习兴趣着手,通过研究幼儿性格特点以及兴趣爱好来选择适合幼儿的教学手段和方法,从而促进幼儿的全面发展。     

幼儿早期阅读兴趣的激发

幼儿早期阅读是指在幼儿园阶段,以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿热爱图书的情感,丰富幼儿的阅读经验,提高阅读能力。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的作用。发展幼儿早期阅读能力是我们在幼儿教育改革中应重视的问题。早期阅读是幼儿增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效途径。那如何在教育活动中培养幼儿早期阅读的兴     

有趣的小班幼儿“自制”图书

前阅读活动是幼儿园语言活动的一个重要形式,它是幼儿增长知识、开阔视野、陶冶情操的有效途径,将对幼儿今后书面语言的学习产生深远影响。当前,小班幼儿的前阅读活动主要是引导幼儿熟悉图书构造、掌握基本的阅读方法、培养良好阅读习惯等。在此基础上,我进行了大胆尝试——通过师幼互动、亲子互动、家园配合等形式“自制”适合小班幼儿的有趣图书,让幼儿进一步了解图书的基本构造,进一步激发幼儿的阅读兴趣。小班幼儿“自制”图书可以有如下几种方式。     

激发幼儿语言学习兴趣的教学策略研究

在人类社会的发展进程中,语言起着至关重要的作用,而幼儿时期是学习语言的最佳阶段。在幼儿教育中,教师应抓住幼儿语言发展的关键期,实施有效的教学策略,激发其语言学习兴趣,以增强幼儿的词汇储存量,为其日后的学习与成长打下良好基础。     

激发幼儿语言学习兴趣的教学策略研究

在人类社会的发展进程中,语言起着至关重要的作用,而幼儿时期是学习语言的最佳阶段。在幼儿教育中,教师应抓住幼儿语言发展的关键期,实施有效的教学策略,激发其语言学习兴趣,以增强幼儿的词汇储存量,为其日后的学习与成长打下良好基础。     

幼儿园促进幼儿语言发展的有效途径

我们清楚,人的思维结构是智能结构中重要的环节,而人的语言却是人的思维与交流的工具。所以,我们幼儿园教师应该组织有效的课堂教学活动,教会幼儿学习语言的正确方法,有效促进幼儿语言的发展与提高。本文结合自己幼儿园多年的工作经验,谈谈促进幼儿语言发展的有效途径。     

如何利用多媒体激发幼儿语言学习兴趣

多媒体技术与幼儿语言教学的有效结合,有利于创设宽松愉悦的课堂教学情境。无论是在新颖的课堂导入,还是在营造教学氛围、有效朗读等环节,都能发挥激发幼儿学习兴趣的作用。多媒体技术作为幼儿教师传授知识的辅助手段,能够有效突破教学难点和重点,能够化繁为简,变抽象为形象生动,还能够有效突破时空限制。利用多媒体技术和幼儿语言教学的有机结合,能够帮助幼儿教育教学实现新课改提出的目标,既能够优化教学方式,又能够优化幼儿的学习方式,进而优化幼儿语言课堂教学。     

小儿歌,大作用——浅议如何在小班儿歌教学中激发幼儿的语言表达兴趣

幼儿期是语言发展的关键期,语言的发展直接影响幼儿的智力、思维及社会化交往。小班幼儿口头语言表达能力迅速发展,他们开始练习用自己的语言进行交流,并尝试理解陌生的世界。毋庸置疑,儿歌是幼儿一生中最早接触到的文学样式,它以篇幅短小、内容浅近、节奏明朗等特点深受小班幼儿的喜爱。小班幼儿正处于敏感期,教师要和幼儿一起说唱儿歌童谣,让他们通过说说唱唱丰富词汇,让他们喜欢说、愿意说、主动说,在一切自愿的基础上不断满足幼儿的表达需要,激发他们的表达兴趣。     

巧用绘本阅读 激发幼儿语言学习兴趣

作为一种图文结合的文学形式,绘本简单有趣的内容和精美独特的画面对幼儿有一定的吸引力。从绘本阅读在幼儿教育中实施情况来看,对于绘本阅读幼儿较为喜欢。绘本阅读是幼儿语言提升、良好阅读习惯、阅读兴趣培养的重要手段,幼儿教育领域中语言学习占据着至关重要的地位。本文就以幼儿教学中绘本阅读对幼儿语言学习兴趣作用作为研究对象,从幼儿语言学习的特点入手,提出利用绘本阅读激发幼儿语言学习兴趣的对策。     

儿歌教学——促进幼儿语言发展的舵手

幼儿期是儿童语言发展的关键期,幼儿基本上不识字或识字不多,他们接受的教育全来自成年人的口耳相传,因此,在幼儿园教育中,语言教育显得尤为重要。儿歌作为一种较易被"吸收消化"的文学形式,其教育方式,策略的巧妙设计,都决定了幼儿对儿歌教学的兴趣和掌握程度。     

激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究

幼儿教育时期的孩童,自主学习能力往往比较薄弱,课堂中很容易出现溜号或者是分心等问题,不能紧跟教师的授课思路,这不仅不能够提高学习效率,还会影响其未来成长,所以作为一名优秀的教师,日常语言教学中还应当采取科学合理对策,来激发学习兴趣,使他们主动地参与到相关内容学习中来,进一步提高幼儿的综合语言运用能力。文章就激发幼儿园学习兴趣的教学策略展开探讨,希望以下论述内容能够为相关人员提供参考依据。     

中班幼儿语言活动兴趣教学策略探究

语言是民族文化的重要组成部分,也是人类成熟与发展的重要标志。本文以兴趣为出发点,结合中班幼儿的年龄和心理特点,对语言活动中提高学习兴趣的策略进行了探究。     

培养幼儿阅读兴趣,提升语言教学效率

早期阅读不但能发展幼儿的智力,更能有效地提升语言教学活动的效率。所以,早期阅读一直是深受社会重视的热点问题。在实际的语言教学中,幼儿教师要积极为幼儿营造阅读氛围,培养幼儿的阅读兴趣,以此提升幼儿的阅读能力,获得理想的教学效果。     

浅谈活动区中儿童语言的发展

语言不仅是一种符号系统，而且还是人们相互之间进行感情沟通和信息交流的工具。学前期儿童通过语言日常交往，通过语言学习知识、获得经验，学前期儿童语言发展是非常重要的。儿童语言发展的关键是有一个良好的语言环境，即：孩子们有一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境。多少年来，我们根据《幼儿园工作规程》指出的“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”的要求及《幼儿园教育指导纲要》的“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交往的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”的语言目标，我们把儿童活动区看作是儿童教育环境和教育活动不可缺少的部分。尤其语言活动区活动，我们的语言活动区分为阅读、讲演、编制三个角：大大促进了儿童语言的发展。     

如何激发幼儿早期阅读的兴趣

只要调动起幼儿的兴趣,正确有效地开展早期阅读教育,不断培养和提高幼儿阅读能力,就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。     

活动区角的设置小贴士

提到区域活动,大家并不陌生,幼儿园都很重视区域活动的开展。活动区是幼儿的快乐小天地,可以解放幼儿,让幼儿有更多的时间和空间自由地玩耍。活动区角的设置一直是幼儿园教师探讨的话题。下面和大家分享几个区角设置小贴士：幼儿正处于语言发展的最佳时期,语言区是幼儿园比较常见的区域之一,可是喜欢去语言区的幼儿并不多。我们在语言区的创设上,可以进行一些新的尝试。     

对幼儿中英文图书阅读活动的探讨

目前,关于学前儿童的图书阅读问题,已经引起幼教界各位同仁的普遍关注,但在我国,相关方面的研究还不够深入.为了使幼儿图书阅读的行为得到巩固和提高,我园对3～6岁幼儿中英文图书阅读活动进行观察与探讨,探讨幼儿中英文图书阅读的特点,中英文阅读活动的异同,以及如何创设良好的阅读环境,寻找多种形式的指导方法,培养幼儿的阅读兴趣,促进不同年龄的幼儿在图书阅读方面有不同层次的提高.