国土资源领域“卓越工程师”教育培养计划的实施进展

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纳要（2010-2020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目,     

教育部宣布启动实施“卓越教师培养计划”

正教育部近日发布卓越教师培养计划,通过启动实施该计划,将建立高校与地方政府、中小学三位一体协同培养新机制,从师范类院校招生、教学、实践等环节入手,努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。据介绍,协同培养的新机制包括:高校与地方政府、中小学协同制定培养目标、设计课程体系、建设课程资源、组织教学团队、建设实践基地、开展教学研究、评价培养质量。培养中等职业学校教师的高校还需加强与行业企业的协同。     

教育部启动实施卓越教师培养计划

教育部近日印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,全面启动实施卓越教师培养计划。《意见》提出,各地各校要通过自主招生、入校后二次选拔、设立面试环节等多样化的方式,遴选乐教适教的优秀学生攻读师范专业。     

教育部关于实施卓越教师培养计划的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局,部属有关高等学校： 近年来,我国教师教育体系不断完善,教师教育改革持续推进,教师培养质量和水平得到提高,但也存在着教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题。大力提高教师培养质量成为我国教师教育改革发展最核心最紧迫的任务。为推动教师教育综合改革,全面提升教师培养质量,现就实施卓越教师培养计划提出如下意见。     

光电专业“卓越计划”实施探索

根据“卓越工程师培养计划”的目的和要求,结合“卓越工程师培养计划”通用标准、“卓越工程师培养计划”光电行业标准和“卓越工程师培养计划”学校培养标准,以我校与国际知名信息技术企业QNX、TI建立的光电应用联合实验室为平台,提出针对我校光电信息工程专业学生的培养目标、培养方案以及具体培养案例分析,通过此方案实施可以使学生掌握信息技术中最先进软、硬件技术并能熟练协同软硬件进行光电系统整体设计以提高学生光机电专业技术水平、创新能力和国际竞争力。     

教育部实施“高等哲学社会科学繁荣计划”

据悉,近日从教育部了解到,为克服目前社会上普遍存在的“重理轻文”偏向,教育部已经决定,从今年开始启动教育部哲学社会科学“繁荣计划”,该计划包括六项计划、十项举措。 据了解,这六项计划是:重大课题攻关计划;重点研究基地建设计划;人才培养和奖励计划;学术精品奖励计划;文科教育改革计划;基础设施和信息化建设计划。十项举措包括:启动哲学社会科学重     

“依照教育部卓越计划”修订纺织工程专业非卓越班培养方案

在2012年本科生培养方案的修订工作的大背景下,纺织工程系"依照教育部卓越计划"修订了纺织工程专业非卓越的班培养方案,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。本文从我校纺织专业的现状与问题入手,剖析了新培养模式与课程体系建设,针对新培养方案的特点进行了详细的讨论。     

环境工程“卓越计划”实施与改革探讨

本文全面分析了入选环境工程卓越计划代表性院校的课程设置和实践教学安排,探讨了环境工程专业在人才培养中存在的问题,并提出了一系列深入改革措施,期望在教育实践中日益摸索出特色鲜明的环境工程教育培养模式,以输送面向工业界、面向世界、面向未来的高质量环境工程技术人才。     

构建“卓越工程师教育培养计划”实施保障体系

"卓越工程师教育培养计划"旨在培养造就一批适应经济社会发展需要的高质量工程人才。高校要紧紧把握这一战略契机,要在专业遴选、培养模式、培养目标和培养方案等诸多方面构建起一整套能有效保障"卓越计划"实施的体系,统筹人才培养各领域的诸多关系;同时还要建立健全各项协调机制,不断完善工程人才培养体系。进一步深化改革,积极探索培养"卓越工程师"的方法和规律,努力造就创新型工程人才。     

“卓越工程师教育培养计划”实施模式探索

首先分析了"卓越计划"与工程师培养的关系,介绍了一些发达国家大学在工程教育和工程师培养上的成功经验及其主要特点,最后讨论了我国高校"卓越计划"的实施模式和基本要求.     

实施工程伦理教育 推进“卓越计划”

＂卓越工程师教育培养计划＂（简称＂卓越计划＂）是我国推进高等教育改革的重要举措。工程师的卓越,不仅表现为卓越的工程能力,同样表现为强烈的社会责任感。通过工程伦理教育,不仅可以缓和工程实践中的经济标准与伦理标准的矛盾和冲突,还可以确立人类福祉为一切工程行为的最高的价值导向,不断提高工程技术标准,推进技术创新。只有培养工程师同时具备高超的工程技术能力与强烈的社会责任感,才能推进＂卓越计划＂向更高的层次迈进。     

教育部进一步推进“特岗计划”实施工作

目前。2009年“特岗计划”实施工作进展顺利,各实施省（区、市）和新疆兵团全部开通了招聘网站,已有17个省（区、市）开展了招聘报名,其中内蒙古、湖北、广西、海南、四川、甘肃、宁夏等7省（区、市）和新疆兵团已完成报名工作,湖北、重庆、贵州还初步确定了部分人选．完成了部分签约;河北、山西、安徽、江西、河南、云南、新疆等7省区正在进行招聘报名。     

教育部启动实施新的“长江学者奖励计划”

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》,大力吸引、培养造就一批具有国际影响的学科领军人才。深入推进人才强校,全面提高高等教育质量。教育部决定从2011年起,实施新的“长江学者奖励计划”。     

教育部关于实施“高层次创造性人才计划”答记者问

日前,就“高层次创造性人才计划”的启动,教育部有关人士接受了本刊记者的采访。问:实施“高层次创造性人才计划”的总体目标是什么?答:通过实施“高层次创造性人才计划”,努力实现以下总体目标:构建定位明确、层次清晰、紧密衔接、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系;培养和汇聚一批具有国际领先水平的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干,带动高等学校教师队伍整体素质的提升;积极探索以重点学科、创新平台、重点科研基地为依托,以学科带头人为核心,围绕重大项目凝聚学术队伍的人才组织模式,形成一…     

教育部加快高等学校实施“千人计划”的步伐

2009年6月15日,为贯彻落实Ⅸ中央人才工作协调小组关于实施海外高层次人才引进计划的意见》和中央领导同志关于加快实施“千人计划”的指示精神,教育部召开高等学校实施“千人计划”视频会议,对高等学校加快实施“千人计划”进行动员部署。中央组织部副部长、中央人才工作协调小组副组长李智勇,教育部部长周济出席会议并讲话。     

教育部发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》

<正>教育部日前发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》,要求高校与中小学、教研机构和教育行政部门等积极探索"协同教研""双向互聘""岗位互换"等教师发展新机制,并对高校教育类课程教师提出深入中小学等兼职任教、挂职实践每5年不少于1年的要求。推动师范院校深化教师培养机制、课程、教学、师资、质量评价等方面的综合改革,努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。(摘自2014年9月19日《人民日报》)     

国土资源“卓越工程师”培养计划的实施进展——专业培养计划启动与专业培养方案评审

2013年4月15日,由国土资源部人事司、部人才工作办公室主办,中国地质学会地质教育研究分会承办的国土资源＂卓越工程师＂培养计划启动仪式在京正式启动,同时召开了专业培养方案评审会。启动仪式由国土资源人才工作协调小组办公室副主任孙习稳主持,中国地质学会常务副理事长、     

关于“卓越教师计划”实施的思考——基于若干所高等院校“卓越教师计划”实施情况分析研究

"卓越教师计划"旨在培养一批创新能力强、适应教育教学需要的高素质专业化教师。本文就卓越教师计划实施现状及存在的问题进行分析,并就如何推进卓越教师计划的实施提出对策性思考。     

实施“卓越计划” 培养土木工程专业技术人才

工程实践能力和创新能力是卓越工程师最基本的素养,地方本科院校承载着培养卓越人才的使命,按照"卓越计划"要求,分析自身教育培养过程中存在的问题,理清思路,着力构建卓越工程师教育培养目标、人才培养体系及课程体系,与企业展开合作,解决工程实践教学过程中诸如基地建设、师资队伍、管理及考核评价等方面问题,努力培养土木工程卓越人才。     

以校企合一为载体实施“卓越计划”——以齐齐哈尔工程学院实施“卓越工程师教育培养计划”为例

卓越工程师教育培养计划是我国工程教育领域的重大改革项目。我院紧紧捉住契机,与办学理念相结合,提出了开一个专业,办一个实体,建一个会(所),兴一份产业等改革措施,以校企合一模式全程参与人才培养。