共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
考题:如图1,圆O1和圆O2的半径都等于1,O1O2=4,过动点P分别作圆O1,圆O2的切线PM、PN(M、N为切点),使得PM=√2PN,试建立平面直角坐标系,并求动点P的轨迹方程. 相似文献
2.
蔡祖才 《中学数学教学参考》2008,(11):44-45
2008年高考数学试题中,我最欣赏的试题是平凡中见真谛的江苏卷第19题:
设a1,a2,…,an是各项均不为零的等差数列(n≥4),且公差d≠0,若将此数列删去某一项得到的数列(按原来的顺序)是等比数列. 相似文献
3.
刘军府 《试题与研究:高中理科综合》2008,(3):50-50
何谓“解题反思”?一道数学题经过一番艰辛,苦思冥想解出答案之后,必须认真进行如下探索:命题的意图是什么?考核我们哪些方面的概念、知识和能力?验证解题结论是否正确合理?命题所提供的条件的应用是否完备? 相似文献
4.
5.
江苏省2007年高考数学试题解析几何的解答题为:
如图,在平面直角坐标系xOy中,过Y轴正方向上一点c(0,c)任作一直线,与抛物线y=x^2相交于A、B两点,一条垂直于x轴的直线,分别与线段AB和直线l:y=-c交于P,Q.[第一段] 相似文献
6.
学生由于认知结构水平的限制,经常表现出:对知识不求甚解,热衷于大量做题,在解题后不善于或者根本就不进行对题目进行认真的反思,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节,也不善于纠正和找出自己的错误,缺乏解题方法、数学思维的概括,掌握知识的系统性较弱、结构性较差。那么,我们数学教育工作者在其中应该发挥什么作用呢?我们认为, 相似文献
7.
纵观历年高考数学试题,不难发现,试题注重了数学思想方法的考查.在解答某些试题时,要求考生首先要在选择什么样的数学思想方法上加以推敲.同一道试题,采用不同的数学思想方法,其难易程度也不同.若巧妙地选择恰当合理的数学思想方法,可达到化难为易,化繁为简,加快解题速度的目的. 1.演绎数学思想方法的训练与反思例1 已知f(x)=x2/1+x2,那么f(1)+f(2)+f(1/2)+f(3)+f(1/3)+f(4)+f(1/4)=__ 训练本题所考查的知识点很简单,就是函数 相似文献
8.
正考题(2012江苏·19)如图1,在平面直角坐标系xOy中,椭圆x2/a2+y2/b2=1(ab0)的左、右焦点分别为F1(-c,0),F2(c,0).已知(1,e)和(e,3/2~(1/2))都在椭圆上,其中e为椭圆的离心率. 相似文献
9.
通过对一道高考题的解法的研究,从学生角度、教师角度、命题人角度分别审视该题,把命题人本意、学生思考、教师发挥三个方面有机统一起来,明确今后教学的方向. 相似文献
10.
张严田 《数理天地(初中版)》2014,(7):12-13
1.直径所对的圆周角等于90°
例1如图1,在平面直角坐标系中,⊙A经过原点O,并且分别与x轴、y轴交于B、C两点,已知B(8,0),C(0,6),则⊙A的半径是( ) 相似文献
11.
12.
先来看2005年高考江苏卷第19题:
如图1,圆O2和圆O2的半径都等于1,O2O2=4,过动点P分别作圆O1,圆O2的切线PM,PN(M,N为切点),使得PM=√2PN.试建立平面直角坐标系,并求动点P的轨迹方程. 相似文献
13.
高考作为我国亿万学子鲤鱼跃龙门的重要途径,被全国人民关注。数学在高考中占据了重要位置,那么数学学习有没有什么方法,对于数学问题的解决,能否找到最简便、最快捷的解题方法?本文着重分析了江苏数学高考试题的类型及解题方法,希望对于广大高考生的数学问题的解决提供帮助。 相似文献
14.
高考在我国有着重要地位,用"鲤鱼跃龙门"形容高考并不为过。很多人将高考视为人生的重要转折点,可是"千军万马过独木桥"展现了高考的残酷。数学在高考中占据了很大的比例,但是高中数学以其难度和复杂度成为众多考生前进中的"拦路虎"。本文着重对江苏高考数学试题进行分析,对其备考措施进行探讨,期望对广大考生有着一定的帮助。 相似文献
15.
<正>纵观2011年全国各地高考数学试题,在几个省市高考试卷中不约而同推出了一个新的亮点——整点问题,不难发现这些整点问题遵循同一个规律,值得探究.一、规律探究 相似文献
16.
策略是一种总体的行为方针,而非具体方法,在解决问题的过程中,如果遇到的不是标准的模式化问题,就需要进行“创造”性思维,构造一种解题的“策略”,它是寻求答案时所采用的一种途径,是一种概括性的综合性的认识.请同学们在平时解题后注意总结解题策略,以迅速有效地提升解题能力 相似文献
17.
广东高考英语试题听力部分从2005年开始增加了听取信息题,主要考查考生对所听信息的正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力以及正确书写能力。
2005年和2006年的高考试题中,听取信息题共5小题,每小题1.5分,共7.5分。而2007年的高考试题中,听取信息题这一节仍然为5小题,但分值增加了,每小题2分,共10分。考生如何提高得分?笔者以2006年广东高考听取信息题为例,探讨解题步骤与技巧。 相似文献
18.
19.
提高学生的解题能力,是我们的任务,也是我们的义务。如何在教学中提升学生的数学解题能力呢?不同的人会有不同的方法。在实际教学过程中我发现不少学生在进行大量解题训练后.普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节:解题后的反思。 相似文献
20.
众所周知,"问题是数学的心脏",学习数学的过程与数学解题紧密相关,而数学能力的提高在于解题的质量而非解题的数量,因而重在研究解题的方向和策略,使得学生在解题过程中不断总结经验,积累解题的思维方法.因此,对于解决了的数学问题我们不要急于收工,若能加以反思,质疑问难,启发学生发现问题和提出问题,便可以举一反三,事半功倍,深化学生的理性思维,培养学生分析问题和解决问题的能力,促进学生创新性思维能力的提高. 相似文献